1.- Este flujo de comunicación tiene como función principal la de coordinar, informar, motivar y controlar, flujo… Tipo Descendente Tipo Ascendente Estímulos y recompensas.
2.- Corresponde a la llamada ingeniería del comportamiento y consiste esencialmente en moldear la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos. Estímulos y recompensas Aprender a aprender Énfasis en los efectos.
3.- El habito es una conducta automática, mecánica no reflexiva, no consiente y por tanto posible de ser condicionada moldeada por educador utilizando Aprender a aprender Estímulos y recompensas Tipo Descendente.
4.- Significa que el educando sea capaz de razonar por si mismo, de superar las constataciones meramente empíricas e inmediatas de los hechos que lo rodean y desarrollar su propia capacidad de deducir, relacionar, elaborar síntesis Estímulos y recompensas Énfasis en los efectos Aprender a aprender.
5.- Psicólogo canadiense que postula que el aprendizaje se da por medio de la capacidad de observar un modelo y adquirir nuevas actitudes, habilidades y comportamiento Gagné Bandura Bruner.
6.- El aprendizaje se produce cuando se asocian más o menos al mismo tiempo dos estímulos, uno incondicionado y otro condicionado Condicionamiento clásico Estímulos y recompensas Reaccion estimulo.
7.- En este tipo de educación el educador es quien habla, escoge el contenido, el el que sabe, el educando obedece, escucha y es el que no sabe Teorías del aprendizaje Énfasis en el contenido Aprender a aprender.
8.- Conjunto organizado de ideas que apoyan al diseño de programas educativos que se ajusten mejor a las necesidades de las futuras generaciones Teorías del aprendizaje Énfasis en el contenido Estímulos y recompensas.
9.- Procesos de comunicación que se llevan a cabo al interior de una comunicación, de acuerdo a la estructura formal Función metalingüística Persuasión Flujos de comunicación.
10.- Convencer, manejar, condicionar, son sinónimos de Aprendizaje Persuasión Condicionamiento.
11.- Se preocupa por el código del lenguaje. En este caso tanto el emisor como el receptor reflexionan y analizan sobre el propio lenguaje en el que se comunican generalmente con el fin de aclarar alguna duda hacer una sugerencia o corrección incluso ofrecer una definición Medios masivos Función metalingüística Flujos de comunicación.
12.- Los diarios las revistas las radios, canales de televisión, noticieros, y revistas en línea son ejemplos de Flujos de comunicación Medios masivos Función metalingüística.
13.- Se le debe considerar como una etapa necesaria, en la búsqueda en el proceso de acercarse a la verdad. Debemos aprender del Acierto Error Proceso.
14.- Este tipo de educación busca formar a las personas y llevarlas a transformar su realidad Aprender a aprender Énfasis en el proceso Énfasis en el contenido.
15.- Para el las diferentes estructuras mentales van modificándose y combinándose entre ellas a través de la experiencia mediante la adaptación al entorno y la organización de nuestra mente Piaget Pavlov Bruner.
16.- Estudió medicina, sus investigaciones se basan en su estudio fisiológico del aparato digestivo. Propone que el condicionamiento se da e base a estímulos y respuestas. Pavlov Piaget Bruner.
17.- Una de sus aportaciones a la educación es el concepto de "zona de desarrollo próximo" Vigotsky Bruner Piaget.
18.- Se caracteriza por ser imperativa, hacer uso de oraciones interrogativas y exhortativas, es decir, que indiquen una orden, una amenaza, un pedido o favor, entre otros. Función apelativa o conativa Enfasis en el proceso Función Metalingüística.
19.- Medio por el que se transmiten los signos o señales que conllevan la información o mensaje que está enviando un emisor a un receptor utilizando un código. Medio Función metalingüística Canal.
20.- Son tipos de aprendizaje significativo. Todas las anteriores Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje por ensayo y error.
21.- Albert Bandura propone que el aprendizaje se da en función a los siguientes procesos mentales: Aprendizaje por observación Todas las anteriores Aprendizaje por imitación.
22.• Así le denomina Paulo Freire a la comunicación tradicional, donde el alumno juega un papel pasivo. Educación bancaria Educación Social Educación especial.
23.- Término que utilizó Paulo Freire para describir a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos: Educacion Social Educación bancaria Educación especial.
24.- El conductismo asigna al ______un papel central en la educación. Aprendizaje libro Hábito.
25.- Son ejemplos de flujo de comunicación horizontal: A y B A.- Comunicacion al mismo nivel B,- Comunicacion de lado a lado C.- Comunicacion superficial D.- Ninguna de las anteriores.
26.- El objetivo de la educación con énfasis en el contenido es: Educación bancaria Énfasis en el contenido Que el educando aprenda.
27.- Todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación. Tiene un gran impacto en la forma el que el estudiante se va a enfrentar al conocimiento y reaccionar ante este, aprendiéndolo o rechazándolo dependiendo de la forma en que es abordado. Educación bancaria Paradigma educativo Aprendizajes.
28.- Ha de estar al servicio de un proceso educativo liberador y transformador. La comunidad ha de ir formándose con ella, comprendiendo críticamente la realidad y adquiriendo instrumento para transformarla. La comunicación popular Mass media Paradigma educativo.
29.- Así les llamaban, al comienzo, cuando empezó su expansión, los norteamericanos a los ahora conocidos "medios de comunicación social" Multimedia Mass media Énfasis en el proceso.
30.- Los cambios que podemos tener en la conducta o cambios en nuestra mente son: Aprendizajes Conocimientos Empatía.
31.- Diaz Bordenave señala los modelos fundamentales de educación: A, B y C A.- Enfasis en los contenidos B.- Enfasis en los efectos C.- Enfasis en el proceso.
32.- Ejemplo de tecnología educativa que utiliza la educación con énfasis en el resultado, dado que las respuestas correctas ya están formuladas. Examen de opción múltiple Educación bancaria Estímulos y recompensas.
33.- Es la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de otro Preguntas y sugerencias Zona de desarrollo próximo Adaptación.
34.- Son ejemplos de flujo de comunicación descendente A y C A.- Mensajes através de la cadena de mando B.- Mensajes através de internet C.- Mensajes con informacion hacia una sola direccion.
35.- Cualidad de la inteligencia emocional que nos permite ponernos en la situación del otro a la par que intentamos pensar entender cómo es la otra persona. Empatía Enojo Alegria.
36.- Son ejemplos de flujo de comunicación ascendente Preguntas y sugerencias La comunicación popular Comunicación asertiva.
37.- Proceso por medio del cual una persona se pone en contacto con otra a través de un mensaje, y espera que ésta última de una respuesta opinión, conducta o actitud Adaptación Aprendizajes Comunicación.
38.- Interacción continua y repetible entre el organismo y el ambiente. Comunicación Adaptación Aprendizajes.
39.- Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolla la teoría del aprendizaje significativo. Bruner Piaget Ausubel.
40.- Tiene un orientación social, política y cultural, es reconocida también como una "pedagogía del oprimido" Énfasis en el proceso Énfasis en los efectos Énfasis en el contenido.
41.- Este modelo se creó para el entrenamiento militar, para el rápido y eficaz adiestramiento de los soldados Énfasis en los efectos Énfasis en el proceso Énfasis en el contenido.
42.- El objetivo de esta pedagogía es que el estudiante sepa que puede transformar su realidad Énfasis en el proceso Énfasis en los efectos Énfasis en el contenido.
43.- Las metas de la comunicación popular son Empatía Conciencia Todas las anteriores.
44.- Tiene que ver con la formación de hábitos, habilidad intelectual y convicciones. Función formativa Paradigma educativo Empatía.
45.- A todo cambio que sucede en nuestras estructuras mentales o en nuestra conducta se le llama Aprendizaje Empatia Función formativa.
46.- Aquella mediante la cual logramos manifestar a los otros de forma simple, clara y oportuna, lo que sentimos, queremos pensamos. Comunicación asertiva Aprendizaje Función metalingüística.
47.- Ocultan la verdad, deforman los hechos, mantienen al pueblo desinformado, dormido... Educación bancaria Comunicación asertiva Medios masivos.
48.- Operan de la misma manera que el modelo con énfasis en los resultados Mass media Empatía Medios masivos de comunicación.
49.- Para lograr que el educando sea parte de su proceso y participe dentro de su contexto social, debe tener una participación.. Activa Pasiva Neutra.
50.- Fórmula que describe un Modelo Endógeno Educando = sujeto Función emotiva Función formativa.
51.- Se caracteriza por hacer uso de las formas verbales en primera persona, de verbos en modo subjuntivo, de oraciones exclamativas e interjecciones para expresar un sentimiento, emoción, deseo, prejuicio, opinión o preferencias del emisor, por tanto el mensaje está cargado de subjetividad. Medios masivos Función formativa Función emotiva.
52.- A la reconstrucción de conocimientos anteriores y a la modificación de esquemas para entender algo mejor se le llama Modelo endógeno Aprendizaje Acomodación.
53.- Se centra en la persona y pone énfasis en el proceso. Función emotiva Función formativa Modelo endógeno.
54.- Características de la educación tradicional: Memorización Diciplina y castigo Todas las anteriores.
55.- Se le denomina de esta manera a la adopción de las características y los métodos de producción de los países capitalistas "desarrollados" Capitalismo Socialismo Modernización.
56.- Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la "élite instruida" a las masas ignorantes. Énfasis en los efectos Énfasis en los contenidos Énfasis en el proceso.
57.- Paulo Freire denomina al modelo endógeno de la educación: Énfasis en el proceso Educación liberadora Medios masivos.
58.- Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. Énfasis en el proceso Énfasis en los contenidos Énfasis en los efectos.
59.- Los diarios, las revistas, las radios, canales de televisión, noticieros y revistas en línea, son ejemplos de Educación liberadora Medios masivos Modernización.
60.- En la década de los 60', se buscaba que los campesinos "atrasados" abandonaran sus métodos agrícolas primitivos y adoptaran rápidamente innovaciones tecnológicas por medio de: Educación liberadora Medios masivos La educación y la comunicación.
61.- Aparato, institución o persona que emite o transmite una señal, información o mensaje. Emisor Receptor Canal.
62.- Ausubel Io define como un cambio en el significado de la experiencia y depende de la estructura cognitiva previa. Aprendizaje significativo Aprendizaje social Educación liberadora.
63.- En teoría de la comunicación, es el agente (persona o equipo) que recibe el mensaje, señal o código emitido por un emisor, transmisor o enunciante Receptor Canal Emisor.
64.- Los elementos principales de la comunicación son. B y C A.- Texto B.- Emisor C.- Receptor.
65.- 1. Es el lenguaje con que se comunica cl emisor y el receptor. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo para que la comunicación sea posible. Código Canal Receptor.
66.- La función primordial de este flujo de comunicación, es la de intercambio, coordinación y apoyo entre los empleados era la misma posición jerárquica. Tipo social Tipo horizontal Modernización.
67.- Tipos de concepciones de la comunicación que están presentes en nuestros medios populares de comunicación Dominadora y participativa Militar Medio masivo.
68.- En el modelo con énfasis en el proceso, el educador esta para estimular, para facilitar el proceso de búsqueda, para problematizar, para hacer preguntas, es decir toma un papel de.. Dominadora y participativa Facilitador El programador.
69.- Determina Io que el educando tiene que hacer, cómo debe actuar y como debe pensar: Facilitador Dominadora y participativa El programador.
70.- 1. En el modelo con énfasis en los efectos, la retroalimentación tiene únicamente la función de: Ninguna de las anteriores Programador Facilitador.
71.- Todo aquel modelo, patrón o idea que se sigue en determinado contexto histórico o situación. Tiene un gran impacto era la forma en que el estudiante se va a enfrentar al conocimiento y reaccionar ante este, aprendiéndolo o rechazándolo dependiendo de la forma en que es abordado. El programador Facilitador Paradigma educativo.
72.- Cuando se habla de ver a la educación como un proceso permanente, en que el sujeto va descubriendo, elaborando, reinventando, haciendo suyo el conocimiento, se refiere a: Énfasis en el proceso Énfasis en los contenidos Énfasis en los efectos.
73.- Una de sus frases es: "no más educadores y educandos, sino educadores/educandos y educandos/educadores' Paulo Freire Bruner Piaguet.
74.- Proceso por medio del cual una persona se pone en contacto con otra a través de un mensaje, y espera que ésta última de una respuesta, opinión, conducta o actitud. Canal Código Comunicación.
75.- Psicólogo ruso que postula que las estructuras y procesos mentales son producto de las interacciones sociales. Vigotsky Pavlov Piaget.
76.- En el libro de Kaplun, se menciona que los participantes en un seminario sobre Comunicación Social y Educación define a la comunicación como un proceso que debe dar la oportunidad de ser... Modelo con énfasis en los efectos Emisor y receptor alternadamente Comunicación.
77.- Este modelo concibe la comunicación como un emisor (protagonista) dueño de la comunicación, el cual envía un mensaje a un receptor, el cual tiene un papel secundario, subordinado y dependiente, luego aparece una respuesta denominada feedback (retroalimentación), que ayuda al emisor a comprobar si su mensaje se entendió. Modelo con énfasis en el proceso Modelo con énfasis en los efectos Modelo con énfasis en los contenidos.
78.- Díaz Bordenave señala los modelos fundamentales de educación: Todas las anteriores Énfasis en el proceso Énfasis en los contenidos.
79.- Busca ayudar a la persona a desmitificar su realidad, tanto física como social. Educación problematizadora Educación bancaria Educación tradicional.
80.- Concepto propuesto por Cloutler, que refiere a que todo hombre debe ser visto como un emisor y receptor alternadamente. EMIREC PISA SEP.
81.- Este psicólogo y pedagogo opinaba que para que la gente aprenda es preciso actuar sobre sus conocimientos previos. Bruner Ausbel Piaget.
82.- Busca ayudar a la persona a desmitificar su realidad, tanto física como social. Educación problematizadora Educación tradicional Educación bancaria.
83.- Se centra en la persona y pone énfasis en el proceso Modelo con énfasis en los efectos Comunicación Modelo endógeno.
84.- Piaget Introdujo estos términos para explicar cómo se da el aprendizaje en los individuos: Educación problematizadora Adaptación, asimilación y acomodación Andamiaje.
85.- En la década de los 60'se pensaba que la solución para la pobreza en que se hallaban nuestros países "ignorantes" era Socializacion Escolarizacion Modernización.
86.- Así se describe un Modelo Exógeno: Educando = objeto Dominadora y participativa Educando = sujeto.
87.- Afirma que casi todas nuestras conductas se adquieren por observación e imitación. Bandura Piaget Bruner.
88.- No promueve la participación, la autogestión, ni la autónoma de desiciones Modelo con énfasis en los efectos Modelo con énfasis en el proceso Modelo con énfasis en el contenido.
89.- Dentro de las funciones de este flujo de comunicación, se encuentra la de comprobar la recepción del mensaje, evaluar, informar y sugerir Tipo ascendente Tipo descendente Función referencial.
90,- Considera que la mejor metodología para que el educando adopte conductas e ideas que el planificador determina previamente es: Condicionamiento Adaptación, asimilación y acomodación Educación problematizadora.
91.- Es un dialogo, intercambio; relación de compartir, de hallarse en correspondencia en reciprocidad Verbo comunicar Mensaje Codificación.
92.- Suele ser empleado en los textos informativos, periodísticos y científicos. Esto se debe a que la finalidad es dar a conocer una información sobre algún dato de la realidad pero sin agregar ningún tipo de valoración subjetiva Adaptación, asimilación y acomodación Función referencial Verbo comunicar.
93.- La ingeniería del comportamiento define a el comunicador como una especie de arquitecto de la conducta humana, un practicante de la ingeniería del comportamiento, cuya función es inducir y persuadir a la población a adoptar determinadas forma de pensar, sentir y actuar con el fin de: Socializar Comunicar Aumentar la producción y la productividad.
94.- La educación con enfasis en el contenido (bancaria) promueve: Alumnoa pasivos y sin conciencia critica La conciencia critica Asimilación.
95.- Psicólogo y fisiólogo ruso célebre en la historia de la psicología por sus aportaciones al conductismo Pavlov Bruner Piaget.
96.- Los medios masivos sirven para dominar, porque monopolizan la palabra, solo hablan ellos y dejan al pueblo sin la posibilidad de respuesta y participación, por Io tanto evitan: La conciencia critica Asimilación Conflicto.
97.- A la acción de incorporar una nueva información al esquema mental se le denomina Asimilación La conciencia critica Recompensa.
98.- En el modelo con énfasis en los Efectos, la retroalimentación tiene únicamente la función de: Ninguna de las anteriores Conflicto Recompensa.
99.- Técnica que determina la creación de nuevos hábitos en el individuo. Es capaz de provocar un efecto en el individuo y producir un resultado. Recompensa Castigo Enseñanza.
100.- Dentro del modelo endógeno, se le considera una fuerza generadora, problematizadora y necesaria para un crecimiento Conflicto Confianza Recompensa.
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