Cuestionario sobre la Adherencia al Tratamiento y la Entrevista Motivacional

¿Qué define la adherencia al tratamiento, según el documento?. El grado de seguimiento de las prescripciones terapéuticas. La decisión de cumplir con las prescripciones terapéuticas. La prescripción médica. Un cambio conductual por parte del equipo médico.

¿Quién se considera el padre de la Medicina que observó problemas con la adherencia?. Hipócrates. Ortego. Miller. Rosenstock.

¿A partir de qué década se intensificó el estudio empírico de la adherencia?. Años 60. Años 70. Años 80. Años 90.

¿Cuáles son las cuatro áreas de consecuencias negativas asociadas al incumplimiento de las prescripciones, según el documento?. Incrementos en riesgos, morbilidad, mortalidad; errores en diagnóstico y tratamiento; crecimiento del costo sanitario; insatisfacción en la relación profesional-paciente. Falta de conocimiento; falta de recursos; falta de apoyo social; problemas de transporte. Gravedad de los síntomas; duración del tratamiento; efectos secundarios; complejidad del régimen médico. Pobreza, analfabetismo, desempleo; falta de redes de apoyo social; inestabilidad en la vida.

¿Cómo define la OMS la adherencia?. El grado de seguimiento de las prescripciones. El grado en que el comportamiento de una persona corresponde con las recomendaciones de asistencia sanitaria. La decisión de cumplir con las prescripciones y consejos dados por personal no autorizado. Una relación estrecha, basada en la confianza, entre el paciente y el médico.

¿Qué implica la adherencia, según la definición de la OMS?. Un compromiso mayor del paciente. Un seguimiento estricto de las prescripciones. Una visita regular al médico. Tomar los medicamentos prescritos.

¿Qué tipo de factores intervienen en la adherencia, según el documento?. Factores psicosociales. Factores económicos. Factores relacionados con el sistema sanitario. Todas las anteriores.

¿Qué es la 'precontemplación' en el modelo transteórico del cambio?. La etapa en que la persona tiene intención de cambiar en el futuro próximo. La etapa en que la persona está lista para actuar. La etapa en la que no hay intención de cambiar el comportamiento en el futuro próximo. La etapa en que la persona mantiene el cambio.

¿Qué caracteriza la etapa de 'contemplación'?. La persona está lista para actuar. La persona reconoce un problema y considera seriamente cambiar en los próximos seis meses. La persona ha cambiado el comportamiento adictivo en los últimos seis meses. La persona está consolidando los resultados obtenidos.

¿Qué implica la etapa de 'acción' en el modelo transteórico?. Modificar el comportamiento, experiencias o entorno para superar problemas. Trabajar para prevenir una recaída. Considerar cambiar en los próximos seis meses. No tener intención de cambiar en el futuro próximo.

¿Qué es el 'mantenimiento' en el modelo transteórico?. La etapa en la que se trabaja para prevenir una recaída y consolidar los resultados. La etapa de modificar el comportamiento. La etapa de considerar cambiar. La etapa de no tener intención de cambiar.

¿Cuáles son las dos ideas centrales del modelo transteórico del cambio?. Las fases de cambio y los procesos de cambio. La motivación intrínseca y extrínseca. El comportamiento y las actitudes. La acción y el mantenimiento.

¿Qué son los 'procesos de cambio' en el modelo transteórico?. Las etapas en las que una persona se encuentra. Las actividades y experiencias que los individuos utilizan para modificar su comportamiento. La motivación intrínseca y extrínseca. El mantenimiento del comportamiento.

¿Qué es la 'auto-evaluación' en el contexto de los procesos de cambio?. Buscar información sobre el problema. La valoración afectiva y cognitiva del impacto de la conducta en los valores y el autoconcepto. Escoger y comprometerse a actuar o creer. Sustituir conductas alternativas.

¿Qué implica la 'auto-liberación'?. Buscar información sobre el problema. Valorar el impacto de la conducta a cambiar. Escoger y comprometerse a actuar o creer en la propia capacidad de cambio. Sustituir conductas alternativas.

¿Qué es el 'contracondicionamiento'?. Sustituir conductas alternativas a la conducta a cambiar. Evitar estímulos que posibilitan los problemas de conducta. Utilizar el apoyo social para facilitar el cambio. Practicar y expresar emociones.

¿Qué es el 'control de estímulos'?. Sustituir conductas alternativas. Evitar o limitar los estímulos que posibilitan los problemas de conducta. Utilizar el apoyo social. Expresar emociones.

¿Qué describe el Modelo de Creencias de Salud?. Por qué las personas se niegan a llevar a cabo conductas preventivas. Las etapas del cambio. La motivación intrínseca y extrínseca. El apoyo social.

¿Cuáles son las dimensiones del Modelo de Creencias de Salud, según Rosenstock?. Susceptibilidad percibida, severidad percibida, beneficios percibidos, barreras percibidas. Etapas de cambio, procesos de cambio, motivación. Motivación intrínseca y extrínseca, apoyo social, auto-eficacia. Contemplación, preparación, acción, mantenimiento.

¿Qué es la 'susceptibilidad percibida'?. La creencia sobre la gravedad de contraer una enfermedad. La creencia de que una acción específica puede prevenir una enfermedad. La percepción del individuo sobre su vulnerabilidad a enfermar. Las barreras que impiden la acción.

¿Qué es la 'severidad percibida'?. La percepción del individuo sobre su vulnerabilidad. Las creencias sobre la gravedad de contraer una enfermedad. La creencia de que una acción puede prevenir la enfermedad. Las barreras que impiden la acción.

¿Qué son los 'beneficios percibidos'?. La percepción del riesgo. La eficacia de una acción para prevenir la enfermedad. Las barreras que impiden la acción. La gravedad de la enfermedad.

¿Qué son las 'barreras percibidas'?. La percepción del riesgo. La eficacia de una acción. Los obstáculos que impiden la acción. La gravedad de la enfermedad.

¿Qué intenta explicar la Teoría de la Autodeterminación (SDT)?. El Modelo de Creencias de Salud. Las etapas del cambio. La adherencia al tratamiento. La motivación intrínseca.

¿Cuáles son las necesidades psicológicas básicas según la SDT?. Competencia, autonomía y relación. Acción, mantenimiento, y contemplación. Beneficios percibidos y barreras percibidas. Intrínseca, extrínseca, y amotivación.

¿Qué es la 'motivación intrínseca'?. Hacer algo para obtener una recompensa. Hacer algo por el puro placer y satisfacción que genera. Hacer algo para evitar un castigo, por miedo o por indicaciones. No tener motivación.

¿Qué es la 'motivación extrínseca'?. Hacer algo por el puro placer propio. Hacer algo por influencia del medio externo. Es la fase anterior a la motivación intrínseca. La influencia de los padres o tutores legales.

¿Cuáles son los tipos de regulación de la motivación extrínseca?. Externa, introyectiva, identificada, integrada. Intrínseca, amotivación, externa, identificada. Competencia, autonomía, relación. Acción, mantenimiento, contemplación, preparación.

¿Qué implica la regulación 'externa'?. Hacer algo para sentirse bien. Hacer algo para evitar sentirse culpable. Hacer algo por presiones externas. Hacer algo porque forma parte del estilo de vida.

¿Qué implica la regulación 'introyectiva'?. Hacer algo porque se considera importante. Hacer algo para evitar sentirse culpable o avergonzado. Hacer algo por el puro placer. Hacer algo por presiones externas.

¿Qué implica la regulación 'identificada'?. Hacer algo porque es parte del estilo de vida. Hacer algo porque se considera importante a nivel personal. Hacer algo por presiones externas. Hacer algo para evitar sentirse culpable.

¿Qué implica la regulación 'integrada'?. Hacer algo porque es parte del estilo de vida. Hacer algo para alcanzar un resultado deseado. Hacer algo para evitar sentirse culpable. No tener motivación.

¿Qué es la 'amotivation' (o desmotivación)?. Hacer algo por presiones externas. Hacer algo por el puro placer. Un estado en el que no hay motivación. Hacer algo porque se considera importante.

¿Qué es la entrevista motivacional (EM)?. Un estilo de asistencia directa centrada en el cliente. Un método para imponer cambios. Un entrenamiento en dominio del comportamiento. Un tratamiento para la negación.

¿Cuál es el objetivo principal de la EM en fisioterapia?. Imponer un programa de ejercicios. Aumentar la motivación y la responsabilidad del paciente para lograr cambios. Educar al paciente sobre la enfermedad. Dar consejos directos.

¿Cuál es el rol del fisioterapeuta en la EM?. Un experto que proporciona soluciones. Un guía que ayuda al paciente a explorar y resolver ambivalencias. Un instructor que dicta los ejercicios. Un proveedor de información.

¿Qué se considera un obstáculo principal en la EM?. La falta de información. La ambivalencia o falta de resolución. La falta de recursos. La falta de apoyo social.

¿Qué estrategia es una herramienta fundamental en la EM?. Dar órdenes directas. La escucha reflexiva. Imponer los ejercicios. Dar información sin preguntar.

¿Qué implican las preguntas abiertas en la entrevista motivacional (EM)?. Preguntas que se pueden responder con un 'sí' o 'no'. Preguntas que invitan a la reflexión y estimulan la comunicación. Preguntas que el terapeuta hace al paciente sobre los ejercicios. Preguntas que dan información al paciente.

¿Qué hacen las afirmaciones en la entrevista motivacional (EM)?. Reconocer las fortalezas y recursos del paciente. Dar órdenes al paciente. Corregir los errores del paciente. Dar información sobre la enfermedad.

¿Qué hace la escucha reflexiva en la entrevista motivacional (EM)?. Repetir las palabras del paciente textualmente. Entender los problemas desde la perspectiva del paciente y devolverlos de forma reflexiva. Interrumpir al paciente para dar consejos. Ignorar las emociones del paciente.

¿Qué se hace al hacer resúmenes en la entrevista motivacional (EM)?. Repetir las palabras del paciente. Ofrecer información. Hacer una reflexión que integre lo que el paciente ha dicho en la sesión. Dar consejos al paciente.

¿Cuándo se debe ofrecer información o consejo en la entrevista motivacional (EM)?. Siempre. Cuando el terapeuta crea que es necesario. Cuando el paciente lo solicita directa o indirectamente. Al principio de la sesión.

¿Qué es importante en el diseño del tratamiento centrado en el paciente?. Ver la adherencia como una patología. Enfocarse en el médico en lugar del paciente. Identificar la adherencia intencional. Crear una buena relación médico-paciente que permita la discusión.

¿Qué deben incorporar los profesionales para apoyar el tratamiento?. Solo medicamentos. Solo la opinión del médico. El uso de recursos tecnológicos. Ignorar los factores psicológicos.

¿Qué factores determinan la adherencia al tratamiento?. Factores cognitivos. Factores psicológicos. Solo las opciones de tratamiento. El estado socioeconómico.

¿Qué estrategia para mejorar la adherencia se menciona en el documento?. Culpabilizar al paciente. Individualizar la intervención. Ignorar las preocupaciones del paciente. No involucrar a otros profesionales.