Cuestionario sobre Características del Adulto y Brecha Digital

¿Según el modelo de Cross (Depover y Marchant, 2002), a qué deben adaptarse los adultos en relación con su edad?. A los cambios físicos. A los cambios psíquicos. A los cambios sociales. A los cambios económicos.

¿Qué tipo de inteligencia posee el adulto, según el modelo de Cross?. Inteligencia fluida. Inteligencia emocional. Inteligencia cristalizada. Inteligencia social.

¿Qué reconoce el adulto respecto a su aprendizaje, según el modelo de Cross?. Que el docente es el dueño de su necesidad de aprender. Que el medio de trabajo es el dueño de su motivación. Que él es el dueño de su necesidad de aprender y de su motivación. Que la edad es el factor principal de su aprendizaje.

¿Cómo se compromete el adulto con las actividades de aprendizaje?. Solo bajo coacción del trabajo. Por iniciativa propia y voluntad. Únicamente si son estudios a tiempo completo. De forma esporádica y sin compromiso.

¿Qué describe el término 'Brecha Digital'?. La diferencia en la velocidad de internet entre países. La diferencia entre quienes tienen acceso y competencias digitales y quienes no. La brecha entre la tecnología antigua y la nueva. La diferencia en el coste de los dispositivos tecnológicos.

¿Qué puede causar la Brecha Digital según el texto?. Solo la falta de acceso a internet. La carencia de infraestructura tecnológica y la falta de capacitación. El uso excesivo de redes sociales. La edad avanzada de los usuarios.

La 'carencia de infraestructura tecnológica' se refiere a: La dificultad para usar aplicaciones. La posibilidad o dificultad para disponer de dispositivos tecnológicos o conexión. El conocimiento de lenguajes digitales. La falta de interés en aprender sobre tecnología.

La 'falta de capacitación' en el contexto de la brecha digital se relaciona con: Tener muchos dispositivos pero no saber usarlos. No tener acceso a internet. El coste elevado de los cursos de formación. La dificultad para encontrar información en la web.

¿Qué se entiende por 'uso habitual de los recursos' en el contexto de la brecha digital?. Solo el uso de redes sociales. La limitación para utilizar recursos y servicios de internet y comunicaciones. La posibilidad de usar recursos y servicios de internet y comunicaciones. El uso exclusivo para el trabajo.

¿Qué se integra en el concepto de brecha digital en la última década, según el texto?. Solo el acceso a internet. El uso de la tecnología para formarse, desarrollar negocios, atención médica en línea, teletrabajo, etc. La velocidad de conexión. La posesión de dispositivos móviles.

¿A qué se hace referencia en algunos contextos como 'brecha generacional'?. A la diferencia en la velocidad de internet entre generaciones. A la diferencia en el acceso a la tecnología entre jóvenes y mayores. Al uso habitual de los recursos tecnológicos por parte de diferentes generaciones. A la falta de interés de los jóvenes en la tecnología.

Reducir la brecha digital implica más que solo aumentar el hardware. ¿Qué más se menciona como fundamental?. Disminuir el precio de los dispositivos. Aumentar la velocidad de internet. Abordar el problema social complejo y arraigado que es la brecha digital. Fomentar el uso de redes sociales.

¿Qué tipo de actividades se pueden realizar con las TIC, según el texto?. Solo entretenimiento y ocio. Aprendizaje, empleo, ocio y entretenimiento. Exclusivamente para el trabajo. Únicamente para la comunicación.

¿Qué sucede con los países que no alcanzan un buen nivel de aprovechamiento de las TIC?. Ganan competitividad en el mercado global. Pierden competitividad. Mantienen su nivel de competitividad. Se centran en otros sectores económicos.

¿Qué implica la 'competencia digital' según la Figura 41?. Solo saber usar el ordenador. Tener conocimientos sobre hardware. Tener conocimientos, habilidades y actitudes para usar las TIC de forma segura, crítica y eficaz. Ser un experto en programación.

¿Cuál de los siguientes NO es un componente de la 'competencia digital' según la Figura 41?. Saber ser (actitud activa, curiosa, respetuosa). Saber hacer (buscar, usar, crear contenidos). Saber (conocimientos de derechos, riesgos, lenguajes, etc.). Saber el código fuente de las páginas web.

Según el estudio de Colombo, Aroldi y Carlo (2015), ¿qué influencia tiene el contexto económico y cultural en la brecha digital de los mayores?. No tiene influencia. Contribuye a que tengan un envejecimiento activo y mejor vida saludable. Les impide acceder a cualquier tecnología. Les motiva a aprender tecnologías avanzadas.

¿Qué se considera una característica situacional del adulto en su aprendizaje?. Su inteligencia cristalizada. Su motivación intrínseca. Perseguir una formación a tiempo parcial acumulando trabajo y estudios. Reconocer su responsabilidad sobre el aprendizaje.

¿Qué significa la inteligencia 'cristalizada' en los adultos?. La capacidad de aprender rápido cosas nuevas. La inteligencia basada en la experiencia, los saberes y la reflexión. La inteligencia innata y no desarrollada. La capacidad de adaptarse a cambios tecnológicos rápidos.

En el contexto de la brecha digital, ¿qué significa ser 'competente para su uso'?. Tener acceso a internet. Poseer dispositivos tecnológicos. Ser capaz de utilizar las TIC de manera efectiva y adecuada. Pertenecer a un grupo social con acceso a tecnología.