Cuestionario DDC - UniOvi

¿Cuáles son las cuatro primeras competencias clave mencionadas?. Comunicación Lingüística, multilingüe, Ciudadana y emprendedora. Comunicación lingüística, multilingüe, matemática y digital. Comunicación lingüística, multilingüe, matemática y personal, social y aprender a aprender.

Las competencias clave, según Jacques Delors, son las habilidades necesarias para todos los ciudadanos: Conocimientos, habilidades, y actitudes. Ser, saber, hacer y convivir. Conocimientos, habilidades, saber ser y saber convivir.

¿Cuáles son los niveles de concreción curricular?. Decreto del currículo, Programaciones didácticos, programaciones de aula y Adaptaciones curriculares. Ley orgánica, Reales decretos, Decretos y Programaciones didácticas y de aula. Ley orgánica, Decreto del currículo, Programaciones de centro y adaptaciones curriculares.

En la LOMLOE, ¿cómo se denomina el elemento curricular que antes se llamaba CONTENIDO?. Saberes prácticos. Saberes básicos. Saberes didácticos.

¿Qué constituye la programación docente?. Situaciones de Aprendizaje que se concretan en Unidades de Programación. Unidades Didácticas que se concretan en Situaciones de Aprendizaje. Unidades de Programación que se concretan en Situaciones de Aprendizaje.

¿Cómo se define la competencia CPAA?. Competencia personal, social y de aprender a aprender. Competencia personal, social y de aprender a entender. Competencia personal, social y de aprender a emprender.

¿Cuáles de las siguientes estrategias metodológicas están bien formuladas?. Contratos de aprendizaje, Aprendizaje directo e indirecto, aprendizaje basado en productos. Flipped Classroom, centro de interés, estudio de casos. Contratos de aprendizaje, aprendizaje basado en proyectos, Aprendizaje y vicio.

La enseñanza denominada directa, considerada como la cultura dominante, ¿en qué se centra?. Esto facilita la inclusión y la atención a la diversidad. Facilita la inclusión pero no la atención a la diversidad. No facilita la inclusión ni la atención a la diversidad.

¿Qué se logra con el uso del Portafolio?. Desarrolla habilidades y destrezas en el desarrollo de las competencias clave. Se trata de un Saber Básico. Se trata de un instrumento de evaluación.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) identifica las señas de identidad del centro y las prioridades de actuación del centro. ¿Es plurianual o solo para un curso?. Es plurianual. Es solo para un curso. La definición del enunciado se corresponde con la Programación general Anual (PGA).

¿Qué identifica la Programación General Anual (PGA)?. Identifica las señas de identidad del centro y las prioridades de actuación del centro. Es la concreción de la intención educativa expresada en el PEC que se realiza cada curso. Es el documento que recoge las Situaciones de aprendizaje de la programación de aula.

¿En qué documento aparecen las características del entorno social, económico, natural y cultural del alumnado?. PGA (programación general anual). PD (programación didáctica docente). PEC (proyecto educativo de centro).

¿En qué se diferencian las actividades complementarias y extraescolares?. Complementarias son los recursos TIC y las extraescolares las excursiones. Tanto unas como otras, son fuera del horario escolar, pero las complementarias desarrollan competencias clave y la programación docente. Las complementarias desarrollan las competencias clave y la programación docente, son además dentro del horario escolar. Las extraescolares, son fuera del horario escolar.

¿Cuál de los siguientes recursos son Instrumentos de evaluación?. Rúbrica, criterio de evaluación, aprendizaje servicio. Rúbrica, aprendizaje servicio, diana. Rúbrica, semáforo de aprendizaje y lista de control.

Al planificar una Situación de aprendizaje en la Programación de aula Secundaria, ¿cuál es el primer paso?. Selecciono los Saberes Básicos y luego los criterios de evaluación. Selecciono los descriptores del perfil de salida y luego los criterios de evaluación. Selecciono las competencias específicas y de ellas los criterios de evaluación que voy a utilizar.

Los saberes básicos son el centro de la Situación de Aprendizaje. ¿Es cierto que todo se planifica en torno a ellos y se evalúa si el alumnado los sabe o no?. Sí. No. Si, pero hay que incluir también los objetivos ODS 2030.

La evaluación educativa es formativa para facilitar el desarrollo en cada individuo. Verdadero, pero además es continua e integradora. Falso. Verdadero, pero además sumativa y continua.

Cuando planificas una Programación de aula en Formación profesional, ¿cuál es tu punto de partida?. Saberes Básicos. Resultados de Aprendizaje. Perfiles de salida.

Según los decretos del currículo, el PERFIL DE SALIDA, se secuencia al final de... Secundaria y Bachillerato. Secundaria y Formación Profesional. Primaria y Secundaria.

¿Cómo se accede para realizar un ciclo medio de Formación Profesional?. Con el título de la ESO o superando una prueba de acceso para alumnado de 17 años o más. Con el título de la ESO o el título de FP básica. Con el título de Bachillerato.

¿Cómo se accede para realizar un ciclo Superior de Formación Profesional?. Con el título de la ESO o superando una prueba de acceso para alumnado de 17 años o más. Con el título de Bachillerato o superando una prueba para mayores de 19 años. Con el título de ESO o el título de Bachillerato.

¿La Formación Profesional de grado Básico es una enseñanza básica?. NO, es una grado de FP que te permite una cualificación profesional. NO, porque la puedes realizar con más de 16 años. SI, porque obtienes el título de Graduado en ESO.

¿Cuáles son algunos Objetivos de Desarrollo Sostenible de la agenda 2030 mencionados?. Igualdad de género, Educación de calidad, Vida submarina. Educación de calidad, Vivienda justa, Reducción desigualdades. Educación de calidad, Fin de la pobreza, Sufragio universal.

En una Situación de Aprendizaje o Experiencia Didáctica, ¿el título y la temática han de proceder del currículo?. Sí. Tiene que ver con los módulos profesionales o los Saberes básicos. No, la temática es libre y sirve para captar y motivar al alumnado. Sí, pero tiene que figurar el reto o intención educativa en el título.

¿Cuáles son los ELEMENTOS DEL CURRÍCULO mencionados?. Competencias clave, competencias específica y criterios de evaluación. Perfil de salida, Criterios de evaluación, Unidad didáctica. Criterios de evaluación, Contenidos, Métodos pedagógicos.

¿En Formación Profesional hay criterios de Evaluación?. Si los hay. No los hay. Si pero se denominan Resultados de aprendizaje.

En la Formación profesional y Secundaria la evaluación es continua y formativa. ¿Qué significa esto?. Lo importante es el producto final y la última evaluación. Lo que decide es la última evaluación pero durante el proceso se realizan ajustes para mejorar el proceso. No se limita a exámenes finales, pero durante el proceso se realizan ajustes para mejorar el proceso.

EL PERFIL DE SALIDA establece conexiones entre... Competencias clave y la evaluación. Competencias clave con la realidad del alumnado. Competencias clave y saberes básicos.

Los SABERES BÁSICOS son enunciados en forma de... Conocimientos, destrezas y actividades. Conceptos,. Conocimientos, procedimientos y actitudes.

EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE- DUA, consta de los siguientes principios: Múltiples formas de Inclusión, de Representación y de Acción y Expresión. Múltiples formas de Integración, de Representación y de Acción y Expresión. Múltiples formas de Implicación (Compromiso), de Representación y de Acción y Expresión.