Cuestionario de Enfermería Familiar y Comunitaria I

¿Cuál es el objetivo principal de la Educación para la Salud (EpS) según el documento?. Curar enfermedades crónicas. Promover la salud y la autonomía de las personas y familias. Diagnosticar enfermedades. Administrar medicamentos.

Según Orem, Nightingale y Virginia Henderson, ¿qué papel juega la educación en autocuidados?. Es irrelevante para la salud de las personas. Es fundamental para la autonomía e independencia. Es solo útil para enfermedades graves. Debe ser evitada por los pacientes.

¿Cómo se concibe la salud en un concepto positivo según el documento?. Como la ausencia de enfermedad. Como una forma de vida. Como la capacidad de realizar actividad física. Como el resultado de tratamientos médicos.

¿Qué relación existe entre los estilos de vida y la salud?. No tienen ninguna relación. Los estilos de vida son independientes de la salud. Los estilos de vida están directamente relacionados con nuestra salud. La salud determina los estilos de vida.

¿Qué característica principal definen las enfermedades crónicas en cuanto a su causalidad?. Tienen una causa única y simple. Tienen una alta complejidad causal. Son siempre curables. No están relacionadas con los estilos de vida.

¿Qué significa que las enfermedades crónicas son 'educables y entrenables'?. Que no se pueden prevenir. Que las personas pueden aprender a controlarlas mediante educación y entrenamiento personal. Que solo pueden ser tratadas por especialistas. Que no afectan la calidad de vida.

¿Cuál de las siguientes es una característica de los educadores de salud que, según Jackson, se relaciona con mejores resultados?. Creer firmemente en la importancia de trabajar la prevención y promoción de la salud. Centrarse únicamente en el tratamiento de enfermedades. Considerar que el paciente no puede cambiar sus hábitos. Comunicar la información de manera unidireccional.

¿Qué estilo de enseñanza se considera menos efectivo para el educador en salud?. Participativo. Magistral. Basado en la experiencia. Interactivo.

¿Qué significa el concepto de 'Rapport' en la comunicación entre enfermera y paciente?. Es una forma de diagnosticar al paciente. Es el desacuerdo entre profesional y paciente. Es el encuentro de las personas en el mismo modelo del mundo, estableciendo una relación terapéutica. Es la imposición de la opinión del profesional.

Según Korzibsky, ¿qué significa 'El mapa no es el territorio'?. La realidad física es lo único que importa. La conducta humana depende de los esquemas previos desarrollados por la experiencia de la persona. Los mapas geográficos son irrelevantes. La percepción de la realidad es objetiva para todos.

¿Qué aspecto afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje en adultos relacionado con el tiempo?. Los adultos tienen tiempo ilimitado para aprender. El tiempo no es un factor importante en la educación para adultos. Los adultos buscan la economía del tiempo y del esfuerzo. Los adultos prefieren aprender a largo plazo.

¿Cómo se describe la capacidad de aprendizaje en los adultos con la edad?. Disminuye significativamente. Aumenta exponencialmente. No disminuye, pero se hace más lento. Desaparece por completo.

La resistencia al aprendizaje de cambios en los estilos de vida se percibe como: Una señal de progreso. Un factor que facilita el cambio. Un cambio que puede generar resistencia. Algo irrelevante para el aprendizaje.

¿Cuál es la primera etapa del proceso de cambio según Prochaska?. Contemplación. Ensayo. Precontemplación. Mantenimiento.

¿Qué significa la etapa de 'Contemplación' en el modelo de Prochaska?. Acción inmediata para el cambio. Abandono de la conducta meta. Consciencia del problema pero sin fecha de acción. Desarrollo de la nueva conducta en el entorno normal.

¿Cuál es el principio básico de la educación para la salud que implica la responsabilidad y el compromiso del paciente en el proceso de cambio?. Principio de actividad. Principio de individualización. Principio de participación en el aprendizaje y cambio personal. Principio de aprendizaje significativo.

¿Qué tipo de aprendizaje va más allá de la memorización y se enfoca en la comprensión y aplicación?. Aprendizaje por repetición. Aprendizaje memorístico. Aprendizaje significativo. Aprendizaje pasivo.

¿Qué es el 'Conflicto cognitivo' en el contexto del aprendizaje?. Es la ausencia de ideas previas. Es la concordancia total entre la conducta actual y la deseada. Es hacer ver al usuario las diferencias entre su conducta presente y la conducta meta. Es la falta de interés del usuario.

¿Cuál es uno de los objetivos educativos en salud relacionados con las 'Actitudes'?. Conocimientos. Destrezas. Creencias, valores, actitudes. Habilidades.

¿Qué técnica útil se asocia con el objetivo de 'Comportamientos' ('Saber hacer')?. Repaso, repetición. Clarificación de valores. Demostración. Lectura reflexiva.

¿Qué aspecto se debe tener en cuenta en la presentación de la información a adultos para facilitar el recuerdo?. Presentar información novedosa y no relacionada con su vida. Utilizar únicamente el canal auditivo. Presentar información ordenada, jerarquizada y comprendida. Evitar la conexión con experiencias previas.

¿Qué tipo de información se recuerda peor según el documento?. Información y experiencias útiles. Información relacionada con lo cotidiano. Información discordante con la persona. Información ordenada y jerarquizada.

En la evaluación de la participación grupal en EPS, ¿qué indicador se relaciona con el interés del paciente y la creación de un clima de confianza?. Asistencia a otras actividades. Grado de cumplimiento. Interés y clima de confianza y seguridad. Motivación personal.

¿Qué técnica de recogida de información se asocia con la 'Opinión del alumno' y la 'Observación' en la evaluación de la participación grupal?. Autoinforme. Entrevista. Autoevaluación y Coevaluación. Registros.

Al evaluar el 'Esfuerzo personal' del estudiante en EPS, ¿qué se considera?. La opinión del docente únicamente. La puntualidad, asistencia y motivación personal. El grado de conocimiento teórico. La calidad de los materiales docentes.

¿Qué aspecto se evalúa a nivel metodológico I (Comunicación) en el educador?. Su puntualidad. Si prepara el material. Si explica bien y se le entiende fácilmente. Su motivación.

En la evaluación del educador, ¿qué se evalúa a nivel de motivación?. La preparación de la clase. La capacidad de preparar dinámicas motivadoras y plantear nuevas formas de ver las cosas. La asistencia a las clases. La profundidad de los contenidos.

¿Qué se considera un factor facilitador para el recuerdo de información en adultos?. Repeticiones constantes. Información relacionada con lo cotidiano. Información presentada hace mucho tiempo. Información compleja y abstracta.

¿Qué principio de la educación para la salud promueve que lo aprendido pueda aplicarse de forma inmediata?. Principio de individualización. Principio de funcionalidad inmediata del aprendizaje. Principio de aprendizaje integrador. Principio de actividad.

¿Cuál es uno de los objetivos educativos en salud relacionados con los 'Conocimientos'?. Destrezas. Habilidades. Información. Creencias.

¿Qué método útil se asocia con el objetivo de 'Conocimientos' ('Saber') y utiliza guías impresas y acceso a internet?. Foro. Dramatización. Lección magistral y acceso a internet. Demostración.

La 'Flexibilidad' en la educación para adultos implica: Seguir un único método de enseñanza. Adaptar pautas, tiempos y materiales a las características de cada persona. Ignorar las necesidades individuales. Centrarse solo en el conocimiento teórico.

¿Qué implicación tiene la 'alta afectación potencial de la calidad de vida' de las enfermedades crónicas?. Que no se pueden prevenir. Que las personas pueden controlarlas con educación. Que requieren intervenciones de salud más intensivas y continuas. Que son siempre curables.

¿Cuál es el principal beneficio de la 'Programación Neuro-lingüística (PNL)' en la comunicación enfermera-paciente?. Permite diagnosticar enfermedades sin contacto. Es útil para establecer relaciones terapéuticas y de ayuda. Sustituye la comunicación verbal. Crea barreras entre el profesional y el paciente.

¿Por qué es importante el conocimiento de los 'mapas del mundo' del paciente en la comunicación?. Para poder diagnosticarlo más rápidamente. Para comprenderlo y ayudarlo, ya que su conducta depende de sus esquemas previos. Para imponer el modelo del mundo del profesional. Para limitar la comunicación a lo estrictamente necesario.

Los adultos esperan resultados en el proceso de aprendizaje. ¿Qué significa esto?. Que esperan curarse de inmediato. Que valoran la aplicabilidad y el beneficio tangible de lo aprendido. Que prefieren la teoría abstracta. Que no necesitan motivación.

La 'motivación' ejerce una gran influencia sobre: La edad del adulto. El lugar de residencia del paciente. El cambio de conducta y el aprendizaje. La complejidad de la enfermedad.

¿Qué implica el 'Principio de actividad' en la educación para la salud?. Que el educador debe hacer todo el trabajo. Promover la participación activa de la persona en su cuidado y aprendizaje. Que el paciente debe permanecer pasivo. Centrarse solo en la transmisión de información.

En la evaluación de los 'Objetivos educativos' (conocimientos, actitudes, comportamientos), ¿qué técnica se utiliza para evaluar los 'Comportamientos' (saber hacer)?. Cuestionarios. Escalas. Entrevista. Demostración.

Según el documento, ¿qué debe hacer el educador de salud para lograr mejores resultados?. Creer en la importancia de la prevención y promoción de la salud. Centrarse solo en el diagnóstico. Ver al paciente como un receptor pasivo de información. Evitar la relación terapéutica con el paciente.

¿Qué significa que la intervención en Educación para la Salud debe tener un 'sentido autonomizado'?. Que la intervención la decide únicamente el profesional. Que la intervención promueve el desempeño, la autonomía y el empoderamiento del individuo. Que la intervención es puramente teórica. Que el individuo no participa en la toma de decisiones.

¿Cuál es la diferencia entre el estilo de enseñanza 'Magistral' y 'Participativo'?. El magistral es interactivo y el participativo es unidireccional. El magistral se centra en el educador ('experto') y es unidireccional, mientras que el participativo considera al individuo y es bidireccional. Ambos estilos son igualmente efectivos. El participativo se enfoca en la enfermedad y el magistral en la salud.

Las enfermedades crónicas pueden generar discapacidad y dependencia. ¿Qué implica esto para la educación en salud?. Que la educación no es necesaria. Que la educación debe enfocarse en el control y manejo de la enfermedad para mejorar la calidad de vida. Que solo se pueden curar. Que la educación solo sirve para la prevención.

¿Qué se entiende por 'calibración' en el contexto de la comunicación entre terapeuta y paciente?. La imposición de la agenda del terapeuta. La correspondencia entre los elementos verbales y no verbales de la comunicación. La falta de entendimiento entre las partes. El diagnóstico médico del paciente.

¿Por qué el 'sentido utilitario' es importante en la conexión con el paciente adulto?. Porque los adultos solo aprenden si es obligatorio. Porque los adultos necesitan entender la relevancia y aplicación práctica de lo que aprenden. Porque los adultos prefieren la teoría abstracta. Porque el tiempo de aprendizaje es ilimitado.

¿Qué principio básico de la EPS sobre adultos se relaciona con considerar la naturaleza única e irrepetible de cada persona?. Principio de comunicación. Principio de participación. Principio de individualización. Principio de actividad.

¿Qué metodología útil se asocia con el objetivo de 'Actitudes' ('Saber ser') y analiza casos?. Repaso, repetición. Clarificación de valores. Imitación. Acceso a internet.

En la evaluación de la 'Participación Grupal' en EPS, ¿qué se espera que el estudiante muestre?. Aislamiento y poca interacción. Un clima de confianza y seguridad para expresar ideas. Desinterés por las ideas de los compañeros. Resistencia a participar en debates.

¿Qué técnica de recogida de información se utiliza para evaluar el 'Esfuerzo personal' del estudiante, considerando su puntualidad y asistencia?. Autoevaluación. Observación. Cuestionario de opinión. Entrevista de seguimiento.

¿Cuál es el rol del educador en el 'Principio de actividad'?. Ser el único proveedor de información. Fomentar la participación activa del estudiante en su cuidado y aprendizaje. Realizar todas las actividades por el estudiante. Limitar la interacción a lo mínimo.

Según Prochaska, ¿qué ocurre en la etapa de 'Mantenimiento'?. La persona no reconoce el problema. La persona empieza a cambiar su conducta. Se desarrolla y consolida la nueva conducta en el entorno normal del sujeto. La persona abandona la nueva conducta.