- Es el ámbito en el cual el niño le permite expresar sus vivencias y experiencias a través
del dibujo: Expresión Corporal y Motricidad Expresión Artística. Expresión y Comprensión del Lenguaje. Descubrimiento Natural y Cultural.
En el ámbito de relaciones con el medio natural y cultural, que destrezas desarrollan
los niños de 3 a 4 años de edad. Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato, comprendiendo las
normas de prevención planteadas por el adulto. Manifestar sus sentimientos y emociones con mayor intencionalidad mediante expresiones. Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial. Ejecutar diferentes actividades que determinen las relaciones de espacio y tiempo.
Es una actividad que permite la realización de diferentes investigaciones de tipo
descriptivo:
Principio científico Objetivo del experimento Complejidad Tipo.
- Para un experimento científico, de donde se puede obtener colorantes naturales Tintas Hojas, flores, raíces Químicos Animales.
Cual es el procedimiento principal que se debe tener en cuenta para tinturar papel con
los niños:
Comprar materiales Cuente a los niños que van a tinturar el papel, repartir la masa de papel, añadir goma líquida, amasar… Brindar a los niños experiencias científicas de calidad, puede aumentar el desarrollo de sus destrezas
científicas y su conocimiento
Ampliar.
Que es el conocimiento común. Es cuando el educador debe ofrecer oportunidades de aprendizaje guiando el proceso de indagación. Es el que surge de la investigación y tienen un sustento teórico Es cuando se complementa con diversas fuentes de información como fotografías, carteles, libros,
enciclopedias que despierten el interés en el niño. Es el que surge de la experiencia cotidiana y se construye a través de la interacción directa de hechos,
fenómenos.
Es aquella experiencia que permite a los niños construir en forma espontánea,
concepciones y creencias de aspectos del entorno físico y social que son relevantes para
el avance del desarrollo cognitivo y del pensamiento científico ya que construye o
destruye nuevos conocimientos. Potenciación de habilidades de pensamiento científico Ambientes favorecedores de la indagación
Las concepciones erradas Pensamiento científico.
- Es aquella capacidad que tiene un sólido, líquido o gas para mezclar sus moléculas Densidades y mezclas Disolver Soluciones El gas CO2.
- El agua, como disolvente universal, en su estructura molecular es: Densa Dipolar Mezcla homogénea.
Mediante la combinación de líquidos de diferentes densidades se permite observar
que:
Los líquidos más densos descienden mientras que los menos densos no. Los sólidos más densos descienden mientras que los menos densos no. Los líquidos más densos descienden mientras que los sólidos no. Los líquidos menos densos descienden mientras que los más densos no.
- La potenciación de habilidades de pensamiento científico debe de iniciarse con: Nuevos conocimientos. Objetivo de promover una actitud proactiva frente al aprendizaje Avance del desarrollo cognitivo Creencias de aspectos del entorno físico.
- Los ámbitos de expresión y comprensión del lenguaje son:
A. seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.
B. Realizar movimientos de manos y dedos, que le permitan coger objeto.
C. Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras.
D. Las experiencias deben responder a la curiosidad innata del niño
E. La interacción del niño con el medio natural en el que se desenvuelve mediante el descubrimiento y
exploración del mismo.
F. caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento D, E, F A, D, F . B, D, E A, C, F.
Las experiencias de aprendizaje en el ámbito de expresión corporal y motricidad
son:
A. Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento, a
velocidades diferentes y en superficies planas e inclinadas.
B. Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades
C. Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre
D. Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y
digital.
E. Relatar cuentos, narrados por el adulto, basándose en los paratextos que observa. A, D A, B C, D D, E.
- Cuáles son las destrezas que se desarrollan en los niños de 3 a 4 años en el ámbito
de identidad y autonomía
A. Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales.
B. Imita patrones simples con elementos de su entorno
C. Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato, correspondiendo
las normas de prevención planteadas por el adulto.
D. Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y
digital.
A, C D, A B, D C, B.
Cuáles son las destrezas que se desarrollan en los niños de 3 a 4 años en el ámbito
de expresión artística
A. Experimentan a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores de realización de trabajos
creativos utilizando las técnicas las técnicas grafo plásticas.
B. Reconocer las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la alimentación.
C. Expresar su gusto o disgusto al observar una obra artística relacionada a la plástica de la escultura.
D. Colaborar espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones sencillas. A, C D, A
B, D C, B.
Cuáles son las orientaciones pedagógicas que permiten diseñar experiencias de
aprendizaje con los niños
A. Juego e indagación
B. Experiencia directa y personal con las ciencias
C. Rescate de los aprendizajes previos de los niños
D. Disfruta del experimento
A, B, D A, B, C B, C, D A, C, D.
- En densidades y mezclas los aceites están formado de:
A. Moléculas
B. Hidrofóbicas
C. Agua
D. Mezclas
A, C, B A, D, C A, B, C B, C; D.
Es una estrategia que permite realizar experimentos como la clasificación de_____ u
____ del entorno y creación de ________________ mediante la manipulación de
_______________ para estimular el __________________ Seres, objetos, colores naturales, materiales concretos, pensamiento científico Objetos, seres, materiales concretos, pensamiento científico, colores naturales Seres, objetos, pensamiento científico, materiales concretos, colores naturales. Colores naturales, seres, materiales concretos, objetos, pensamiento científico.
.
- El conocimiento _______ surge de la experiencia ______ y se construye a través de
la interacción ________ de hechos, fenómenos. Científico, común, indirecta Común, cotidiana, directa Ciencia, abierta, natural Teórico, emperica, natural.
La ciencia_______ la realidad, no ________la realidad. Interpreta - representa
Representa - interpreta Observa - representa Valora – observa.
En ________ las ciencias están ___________ como un ______________________.
casa, relacionadas, cuerpo absoluto educación, consideradas, cuerpo teórico complejo cultura, definidas, experiencias e interpretaciones entorno relacionadas, experiencias del medio natural
.
- La educadora debe comprender que los ______en esta etapa se ______ con otros en
el______, es una trayectoria en la que se construyen los______.
Contenidos, nivel superior, aprendizajes futuros, relacionan Relacionan, nivel superior, aprendizajes futuros, continuos Contenidos, relacionan, nivel superior, aprendizajes futuros Aprendizajes futuros, contenidos, relacionan, nivel superior.
El enfoque y la metodología busca potenciar el desarrollo del pensamiento científico
de los niños-as a través de situaciones educativas como: observar, _____, resolver
problemas, _____e _____ hipótesis, predecir, _____ información, experimentar, probar,
comparar, ______ y concluir.
Explorar, plantear, comprobar, buscar, reflexionar Plantear, edificar, explorar, solucionar, buscar Buscar, comparar, estructurar, modificar, reflexionar Explorar, comparar, reflexionar, modificar, buscar.
El agua es un _________ que atraviesa por nuestro ___________ depositando
_________ o arrastrando_____________.
Disolvente universal, cuerpo, nutrientes, desechos. Nutrientes, cuerpo, disolvente universal, desechos. Disolvente universal, nutrientes, desechos, cuerpo. Desecho, disolvente universal, desechos, nutrientes.
En densidades y ____________, los jabones son _________ que en un extremo son
_________ y en el otro son _____________ Moléculas, mezclas, hidrófilas, hidrófobas. Mezclas, moléculas, hidrófilas, hidrófobas Hidrófilas, hidrófilas, moléculas, mezclas Mezclas, moléculas, hidrófobas, hidrófila.
El gas de CO2 al ________ en el agua coloreada cambia la _______ de este líquido
que asciende en la_______ pasando por la capa de________. Mezclarse, botella, densidad, aceite. Disolverse, densidad, botella, aceite. Disolver, densidad, botella, agua Mover, densidad, botella, aceite.
Forme un texto coherente sobre las reflexiones de las ciencias naturales.
A. con la cual los seres humanos describen y explican los objetos y los fenómenos de la
B. naturaleza
C. que ayudan a comprender, interpretar y hacer predicciones del mundo cotidiano.
D. Ciencias Naturales es una construcción social e histórica
E. que se sustentan en un conjunto de conceptos, teorías y modelo
B, C, D, A D, A, C, B C, A, D, B C, A, B, D.
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