CUESTIONARIO DE LECTURA

De las características de la etnografía. ¿En qué consiste lo Fenomenológico o émico?. A. Este tipo de investigación permite al buscador adquirir nuevas experiencias en su entorno de vida, porque se trata de explicar e interpretar los fenómenos sociales en términos del punto de vista del participante. B. Aumentar la calidad del proceso educativo y ayudar a los educadores a reflexionar sobre las prácticas educativas, tiene una influencia decisiva en la pedagogía, el currículo y la innovación curricular. C. Es una combinación de investigación de perspectivas globales en el campo social desde muchas perspectivas, incluidas las perspectivas internas perspectivas de los miembros del grupo y externas soluciones. D. La principal estrategia para recopilar información trata en la práctica directa y el conocer a campo del entorno mediante el conocer a fondo.

Pregunta 2 ¿Cuáles son los principios básicos de la redacción científica?. A. Para redactar un buen artículo se deben tomar en cuenta las normas del idioma, comprender el proceso de escritura y cumplir los principios básicos de la redacción científica: La introducción, Los resultados y La discusión. B. Para redactar un buen artículo se deben tomar en cuenta las normas del idioma, comprender el proceso de escritura y cumplir los principios básicos de la redacción científica: El título, La autoría y El resumen. C. Para redactar un buen artículo se deben tomar en cuenta las normas del idioma, comprender el proceso de escritura y cumplir los principios básicos de la redacción científica: Claridad, la autoría y la discusión. D. Para redactar un buen artículo se deben tomar en cuenta las normas del idioma, comprender el proceso de escritura y cumplir los principios básicos de la redacción científica: Precisión, Claridad y Brevedad.

Pregunta 3 ¿Por qué es importante el lenguaje de los artículos científicos?. A. Debe incluir Las referencias se deben colocar al final del texto. Este apartado busca ofrecer al lector toda la información sobre las diferentes fuentes utilizadas. B. La utilización de un lenguaje adecuado es indispensable, porque el conocimiento científico debe ser comunicado de forma eficaz, de forma clara y con palabras de significado evidente. C. Es una publicación periódica que presenta especialmente artículos científicos, escritos por autores diferentes, e información de actualidad sobre investigación y desarrollo de cualquier área de la ciencia. D. Es un proceso donde se desarrolla la idea, proyección y formulación de las acciones investigativas para lograr un objetivo general, partiendo de un problema identificado.

Pregunta 4 Según Morales (2001), ¿cómo se define el área de investigación?. A. Se define como comprender bien de qué trata el estudio; no obstante, los títulos demasiado largos regularmente suelen contener palabras redundantes. B. Se define como la escritura de diferentes títulos que representen la etiqueta de su artículo, elegir el que describa de forma adecuada el contenido del artículo con el menor número posible de palabras, ordenadas en una sintaxis acorde. C. Se define como el plan que servirá de guía al investigador en el desarrollo de sus investigaciones, optimizando el tiempo y los recursos. D. Se define como campo de estudio general del conocimiento sobre el cual se realizan la docencia y la investigación y del cual se derivan una o más líneas de investigación.

Pregunta 5 ¿Qué es el área de investigación?. A. Son los procesos investigativos se agrupan en áreas y líneas de investigación, en concordancia con las directrices emanadas de organismos relacionados con la investigación. B. Se debe explicar de forma clara por qué razón es conveniente realizar el estudio; y así mismo mencionar los beneficios relacionados. Se debe usar criterios como: relevancia social; conveniencia y beneficios. C. Es un proceso donde se desarrolla la idea, proyección y formulación de las acciones investigativas para lograr un objetivo general, partiendo de un problema identificado. D. Es el conjunto de saberes científicos y tecnológicos que eventualmente estarán disponibles para la comunidad científica, relacionados con la disciplina de una facultad, la cual en algunos casos, requiere de una práctica investigativa que mediante el desarrollo de líneas de investigación, se va consolidando.

Pregunta 6 ¿Cuáles son los estilos de referencias?. A. Es un proceso donde se desarrolla la idea, proyección y formulación de las acciones investigativas para lograr un objetivo general, partiendo de un problema identificado. B. El texto se debe leer y comprender de forma rápida. Un artículo que hace uso de un lenguaje sencillo, con oraciones bien construidas y donde cada párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico, resulta es fácil de entender. C. Es el conjunto de saberes científicos y tecnológicos que eventualmente estarán disponibles para la comunidad científica, relacionados con la disciplina de una facultad, la cual en algunos casos, requiere de una práctica investigativa que mediante el desarrollo de líneas de investigación, se va consolidando. D. Sistema de nombre y año: Permite al autor a añadir o suprimir referencias; Sistema numérico-alfabético: Este sistema, consta en citar por número las referencias de una lista alfabetizada. Sistema de orden de mención: Consiste en citar las referencias en base al orden en que se mencionan en el artículo.

Pregunta 7 ¿En qué consiste el proceso de publicación de un artículo científico?. A. Constituye la relación área, línea y proyecto va de lo general a lo particular, sin embargo, no se descarta que un proyecto dé origen a una línea de Investigación y probablemente establezca un área. B. El original del manuscrito pasa por un proceso de corrección en el que se rectifican los errores ortográficos y gramaticales. El manuscrito se carga en el archivo electrónico del disco en un sistema computadorizado, se envía al autor para que verifique el trabajo de corrección de su artículo, y responda a las preguntas presentadas por el corrector. Finalmente, el tipógrafo introducirá las correcciones realizadas por el autor. C. Se debe explicar de forma clara por qué razón es conveniente realizar el estudio; y así mismo mencionar los beneficios relacionados. Se debe usar criterios como: relevancia social; conveniencia y beneficios. D. Es el plan que servirá de guía al investigador en el desarrollo de sus investigaciones, optimizando el tiempo y los recursos.

Pregunta 8 ¿Qué constituye una línea de investigación?. A. Constituye el conjunto de saberes científicos y tecnológicos que eventualmente estarán disponibles para la comunidad científica, relacionados con la disciplina de una facultad, la cual en algunos casos, requiere de una práctica investigativa que mediante el desarrollo de líneas de investigación, se va consolidando. B. Constituye una organización académica abierta de estructura horizontal, hace referencia a una problemática de investigación establecida, integrada por personas, proyectos, problemas, metodologías y actividades de investigación generando el desarrollo intelectual de un área del saber, con el fin de generar y transmitir conocimientos. C. Constituye la relación área, línea y proyecto va de lo general a lo particular, sin embargo, no se descarta que un proyecto dé origen a una línea de Investigación y probablemente establezca un área. D. Constituye las áreas y sus respectivas líneas se han concebido en base a las disciplinas de los diversos campos de investigación como: Administración, Turismo, Gastronomía, Ingeniería, Psicología y Educación, entre otros.

Pregunta 9 ¿Qué es una revistas científicas?. A. Una nueva forma de crear conocimiento fue acogida por las sociedades científicas creadas al margen de las universidades con estructuras académicas. B. Es una publicación periódica que presenta especialmente artículos científicos, escritos por autores diferentes, e información de actualidad sobre investigación y desarrollo de cualquier área de la ciencia. C. El propósito era facilitar la comunicación del nuevo conocimiento de una forma más directa a comparación de los libros. D. El ámbito de comunicación de la ciencia, la revista científica representa el registro público que organiza y sistematiza los conocimientos, que comienza con la información creada por autores.

Pregunta 10 ¿Cuáles son aspectos que componen el apartado “discusión”?. A. Subtítulos: Los subtítulos se deben correlacionar con los utilizados en la sección de resultados. Análisis estadísticos: No se debe utilizar análisis estadísticos, se recomienda examinar los datos. Error común: Presentar resultados mezclados en la sección de material y métodos. B. Presentar los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican. Señalar las excepciones o las faltas de correlación. Mostrar la concordancia de sus resultados. Exponer las consecuencias teóricas del trabajo y sus posibles aplicaciones prácticas. Presentar conclusiones de manera clara y concisa. Sintetizar las pruebas que dan soporte a cada conclusión expuesta. C. Se debe incluir las especificaciones técnicas y cantidades exactas, así como el método de preparación, entre otros. Cuando se investiga con seres humanos, se debe indicar la procedencia, edad, género, condición genética y fisiológica, los criterios de selección, de exclusión y con una carta de consentimiento informado. D. Extensión: Es la sección más breve del artículo. Objetivo: Resumir datos obtenidos por medio de los experimentos realizados. Características: Evitar datos repetitivos. Error común: Relatar en el texto a parte de las gráficas y tablas los mismos.

Pregunta 11 ¿Cuál es el significado de artículo científico?. A. El manuscrito se carga en el archivo electrónico del disco en un sistema computadorizado, se envía al autor para que verifique el trabajo de corrección de su artículo, y responda a las preguntas presentadas por el corrector. Finalmente, el tipógrafo introducirá las correcciones realizadas por el autor. B. Es un informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación, y cuya escritura y publicación se rigen a cierta forma, establecida por la práctica editorial, la ética científica y la influencia recíproca de los procedimientos de impresión y publicación. C. El autor debe decidir entre la calidad y la rapidez de publicación, puesto que existen revistas de tal demanda que el proceso de arbitraje y aceptación de los artículos puede durar varios meses hasta años. D. En algunos casos pueden ser convenientes revistas nacionales y en otras internacionales, todo depende del tipo de público al que va dirigido el artículo.

Pregunta 12 Según Day (2005), ¿Cuáles Elementos de un artículo científico?. A. Los elementos de un artículo científico son: El título, la autoría, el resumen, la introducción, materiales y métodos, los resultados, la discusión, la sección de agradecimiento, la confección de los cuadros. B. Los elementos de un artículo científico son: Precisión, claridad, la brevedad, la discusión, la sección de agradecimiento, la confección de los cuadros. C. Los elementos de un artículo científico son: El título, la autoría, el resumen, la introducción, materiales y métodos, los resultados, claridad, la autoría y la discusión. D. Los elementos de un artículo científico son: Precisión, claridad, la brevedad, la discusión, materiales y métodos, los resultados, claridad, la autoría y la discusión.

Pregunta 13 ¿En qué consiste el principio de claridad en la redacción científica ?. A. Utilizar palabras que expresen puntualmente lo que se trata de decir. Teniendo en cuanta que el lector no puede realizar preguntas para aclarar sus dudas. B. Hacer uso de información pertinente al contenido del artículo. El texto innecesario desvía la atención del lector y la claridad del mensaje se ve afectada. C. Constituye la relación área, línea y proyecto va de lo general a lo particular, sin embargo, no se descarta que un proyecto dé origen a una línea de Investigación y probablemente establezca un área. D. El texto se debe leer y comprender de forma rápida. Un artículo que hace uso de un lenguaje sencillo, con oraciones bien construidas y donde cada párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico, resulta es fácil de entender.

Pregunta 14 ¿Cuáles son los tipos de recursos utilizados para la edición de las revistas científicas?. A. Pueden ser de tres tipos: De primer nivel, cuando son editadas y publicadas por sociedades científicas. De segundo nivel, cuando los procesos de edición, publicación y comercialización se realizan a través de grandes compañías transnacionales. De tercer nivel, editadas y publicadas por entidades públicas (universidades, hospitales, etc.). B. Es una publicación periódica que presenta especialmente artículos científicos, escritos por autores diferentes, e información de actualidad sobre investigación y desarrollo de cualquier área de la ciencia. C. Extensión: Es la sección más breve del artículo. Objetivo: Resumir datos obtenidos por medio de los experimentos realizados. Características: Evitar datos repetitivos. Error común: Relatar en el texto a parte de las gráficas y tablas los mismos. D. Subtítulos: Los subtítulos se deben correlacionar con los utilizados en la sección de resultados. Análisis estadísticos: No se debe utilizar análisis estadísticos, se recomienda examinar los datos. Error común: Presentar resultados mezclados en la sección de material y métodos.

Pregunta 15 ¿Qué es un artículo científico?. A. Se debe explicar de forma clara por qué razón es conveniente realizar el estudio; y así mismo mencionar los beneficios relacionados. Se debe usar criterios como: relevancia social; conveniencia y beneficios. B. La utilización de un lenguaje adecuado es indispensable, porque el conocimiento científico debe ser comunicado de forma eficaz, de forma clara y con palabras de significado evidente. C. El manuscrito se carga en el archivo electrónico del disco en un sistema computadorizado, se envía al autor para que verifique el trabajo de corrección de su artículo, y responda a las preguntas presentadas por el corrector. D. Es un informe escrito y publicado, el cual detalla los resultados originales de una investigación.

Pregunta 16 ¿Qué es un proyecto de investigación?. A. Constituye la relación área, línea y proyecto va de lo general a lo particular, sin embargo, no se descarta que un proyecto dé origen a una línea de Investigación y probablemente establezca un área. B. Es el plan que servirá de guía al investigador en el desarrollo de sus investigaciones, optimizando el tiempo y los recursos. C. Es un proceso donde se desarrolla la idea, proyección y formulación de las acciones investigativas para lograr un objetivo general, partiendo de un problema identificado. D. Es el conjunto de saberes científicos y tecnológicos que eventualmente estarán disponibles para la comunidad científica, relacionados con la disciplina de una facultad, la cual en algunos casos, requiere de una práctica investigativa que mediante el desarrollo de líneas de investigación, se va consolidando.

Pregunta 17 En los textos científicos según su estructura qué consiste el Resumen o abstract: A. Indica cómo se llama el texto y quiénes lo hicieron, distinguiendo entre los autores principales y los colaboradores o autores secundarios. B. Es una sección, formalmente definida o no, en la que se le brinda al lector la perspectiva general del tema desde la cual habrá de partir la exposición de la investigación. C. Se trata de un texto breve e introductorio en el que se detalla rápidamente de qué trata el texto y cuáles son sus ideas principales, de modo que un investigador pueda saber de entrada si le interesa o no. D. Este apartado suele culminar con unas conclusiones o resultados, formalmente definidas o no, en las que se resume lo expuesto y se resaltan sus hallazgos principales.

Pregunta 18 Indica el enunciado que no corresponde a los pasos para la elaboración del Ensayo Académico. A. Hacer una lista de ideas. Hacer un esbozo. Escribir el primer borrador, y luego todos los que sean necesarios. B. Leer, resumir y seleccionar la información útil. Determinar la línea de argumentos. Seleccionar la información que apoye a la línea argumentativa. C. Plantear un problema dentro de una disciplina. Selección y de limitación del tema. Formular diversas hipótesis en torno al problema planteado. D. Esbozar la posible bibliografía según el modelo de cita y referencia elegido. Elaborar un borrador del texto. Corregir el borrador, prestando atención especial a la línea argumentativa expositiva. Revisar las referencias.

Pregunta 19 ¿En qué consiste la sección de la conclusión de un ensayo?. A. Es la parte introductoria en que se presenta el tema, se explica su relevancia y se presenta el planteamiento del enfoque con el cual se le va a tratar, incluyendo una hipótesis o proposición relacionadas al tema principal. B. Es la parte o sección cuerpo, también llamado nudo, tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introducción. En esta parte cada aspecto mencionado en la tesis ocupará un párrafo del ensayo. C. Es la parte donde se plasman las bases y conceptos mínimos, los cuales abrirán la puerta al cuerpo o nudo del ensayo, también se referencia lo que será necesario para que el lector pueda proseguir en la lectura. D. Es la parte que debe recopilar las ideas que se presentaron en el tema, en la primera sección de la introducción se empieza con un breve resumen y se termina con un término bien cargado que llame la atención del lector sobre el punto clave de la redacción académica.

Pregunta 20 ¿Qué significa un ensayo académico?. A. Es una de las partes fundamentales de importante recordar que las citas, ya sean textuales o parafraseadas, se sostienen en ésta última parte del ensayo. B. Son un conjunto de directrices diseñadas para facilitar una comunicación clara y precisa en las publicaciones académicas. C. Es un tipo de composición escrita en prosa que, de forma breve, analiza, interpreta o evalúa un tema. En otras palabras, intenta resolver un problema por medio de argumentos. D. Se trata de una etapa de discusión en que se confrontan los planteamientos de otros con los nuestros como autores del ensayo.

Pregunta 21 Indica los requisitos que se deben cumplir en la escritura de ensayos en el ámbito académico. A. Es la parte medular del ensayo, ya que es donde se encuentran las ideas más complejas, principales o donde las perspectivas más retadoras tienen lugar. B. Plantear un problema dentro de una disciplina. Selección y de limitación del tema. Formular diversas hipótesis en torno al problema planteado. C. La necesidad de señalar claramente cuando en nuestro trabajo usamos las ideas de otros autores, recurrir al uso de un aparato crítico para indicar claramente la fuente de la que se extrajo tal información, incluir la bibliografía en que nos documentamos. D. Es común encontrar ensayos académicos como capítulos de libros colectivos que tratan un tema en particular o en formato de ponencias presentadas en congresos especializados sobre el tema que tratan.

Pregunta 22 De los siguientes enunciados indica el que no pertenece a las características más relevantes del Ensayo. A. Es un tipo de composición escrita en prosa que, de forma breve, analiza, interpreta o evalúa un tema. B. A menudo está escrito con fines pedagógicos o propedéuticos, o también para sumar conocimiento un área específica de la academia. C. Se trata de un escrito en prosa, riguroso en tono y formas, que aborda un tema significativo escogido por el autor. D. Su finalidad es explorar un tema, ya sea que se asuma o no una postura respecto al mismo.

Pregunta 23 ¿Cuáles son los pasos para la elaboración del Ensayo?. A. Todo el texto de su ensayo debe estar a doble espacio. No es necesario proporcionar espacios adicionales entre párrafos o alrededor de los títulos. B. Se plasman las bases y conceptos mínimos, los cuales abrirán la puerta al cuerpo o nudo del ensayo, también se referencia lo que será necesario para que el lector pueda proseguir en la lectura. C. Hacer una lista de ideas. Hacer un esbozo. Escribir el primer borrador, y luego todos los que sean necesarios. D. Es la parte medular del ensayo, ya que es donde se encuentran las ideas más complejas, principales o donde las perspectivas más retadoras tienen lugar.

Pregunta 24 ¿Cuál es la importancia de citar el trabajo del Ensayo?. A. Se deben mencionar sólo obras importantes y publicadas. Las referencias deben hacerse en el lugar de la frase o párrafo correspondiente. B. Todo el texto de su ensayo debe estar a doble espacio. No es necesario proporcionar espacios adicionales entre párrafos o alrededor de los títulos. C. Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto, entre comillas y sin cursiva. Se escribe punto después de finalizar la cita y todos los datos. D. Tiene una importancia fundamental en la producción de conocimiento, y no simplemente porque consista en dar crédito a ideas de otras personas. La citación pone de manifiesto el ejercicio dialógico de los saberes.

Pregunta 25 ¿Cuáles es la diferencia entre texto científico y académico?. A. Indica cómo se llama el texto y quiénes lo hicieron, distinguiendo entre los autores principales y los colaboradores o autores secundarios. B. El texto científico es redactado y escrito sobre un tema y debe hacerse aplicando preceptos ya establecidas, para ello se debe establecer una instrucción sobre el tema asignado. El texto académico va dirigido a la comunidad científica y se da a conocer por primera vez, es decir, es un tema nuevo y original al tópico en investigación. C. Se diferencian por su claridad, objetividad y precisión. Y, desde el punto de vista lexical, desarrolla un lenguaje especializado propio cuyo conocimiento permitirá al lector evitar cualquier ambigüedad típica de la lengua estándar. D. El texto científico va dirigido a la comunidad científica y se da a conocer por primera vez, es decir, es un tema nuevo y original al tópico en investigación. El texto académico es redactado y escrito sobre un tema y debe hacerse aplicando preceptos ya establecidas, para ello se debe establecer una instrucción sobre el tema asignado.

Pregunta 26 ¿Cuál es la estructura del texto académico?. A. Requiere de una intensa actividad cognitiva para buscar información, seleccionar la que se considera más relevante, ordenar y organizar esa información y ensayar varias formulaciones sobre el papel hasta llegar al texto final. B. En muchos casos, los textos científicos requieren de autorizaciones de divulgación de la información, especialmente en lo referido a pacientes, instituciones, empresas o terceros. C. Exponen los resultados de un conjunto de investigaciones experimentales, de campo o de cualquier otra índole, haciendo hincapié en lo formal, en la metodología seguida y en los resultados. D. Presentan una estructura en forma general como: una portada, un índice, un prólogo e introducción, capítulos, conclusiones, sumarios, glosarios, anexos con tablas e información asociada, bibliografía y otros apartados que, en mayor o menor medida.

Pregunta 27 ¿Qué son las Normas APA?. A. Se trata de una etapa de discusión en que se confrontan los planteamientos de otros con los nuestros como autores del ensayo. B. Es una de las partes fundamentales de importante recordar que las citas, ya sean textuales o parafraseadas, se sostienen en ésta última parte del ensayo. C. Son un conjunto de directrices diseñadas para facilitar una comunicación clara y precisa en las publicaciones académicas, especialmente en la citación y referenciación de fuentes de información. D. Plantear un problema dentro de una disciplina. Selección y de limitación del tema. Formular diversas hipótesis en torno al problema planteado.

Pregunta 28 ¿Cuál es el objetivo del texto científico?. A. Realizar descubrimientos durante la investigación con el fin u objetivo de lograr una conclusión de carácter general. B. Informar tareas investigativas basadas en datos recopilados para abordar un descubrimiento del tema, se explican los pasos, análisis, discusiones de planteamientos y conclusiones. C. Transmitir los resultados de un trabajo de investigación en forma apropiada, concisa y clara de un tema específico a la comunidad científica, como al público de interés en general. D. Presentar una estructura en forma general como: una portada, un índice, un prólogo e introducción, capítulos, conclusiones, sumarios, glosarios, anexos e información asociada, bibliografía.

Pregunta 29 ¿ Qué es un texto académico?. A. Es una publicación comunicativa, cuyo contexto tiene la intención de informar de forma confiable todo el proceso que se requiere en una investigación científica. B. Es un texto que va dirigido a un público en general, informa sobre opiniones en base a investigaciones, es decir, se debe analizar en redacciones ya publicadas, no necesariamente una novedad, más bien lectura o información secundaria. C. Indica cómo se llama el texto y quiénes lo hicieron, distinguiendo entre los autores principales y los colaboradores o autores secundarios. D. Es un texto que se caracteriza por su claridad, objetividad y precisión. Y, desde el punto de vista lexical, desarrolla un lenguaje especializado propio cuyo conocimiento permitirá al lector evitar cualquier ambigüedad típica de la lengua estándar.

Pregunta 30 ¿Qué es un texto científico?. A. Se debe entender a aquellas cualidades como las publicaciones, libros de textos, por ejemplo, escritos por profesionales destacados de las diversas ramas del saber y por investigadores de los diversos saberes y disciplinas. B. Se trata de un texto breve e introductorio en el que se detalla rápidamente de qué trata el texto y cuáles son sus ideas principales, de modo que un investigador pueda saber de entrada si le interesa o no. C. Es una publicación comunicativa, cuyo contexto tiene la intención de informar de forma confiable todo el proceso que se requiere en una investigación científica. D. Es un texto que va dirigido a un público en general, informa sobre opiniones en base a investigaciones, es decir, se debe analizar en redacciones ya publicadas, no necesariamente una novedad, más bien lectura o información secundaria.

Pregunta 31 Describe la competencia de concebir y utilizar la escritura como herramienta de aprendizaje y pensamiento. A. Implica conocer y respetar los modos de escribir y las convenciones de la propia disciplina, exige tomar decisiones con respecto a qué decir y cómo hacerlo en función de un conjunto de variables que tienen relación con la situación comunicativa en la que el texto se inserta. B. Los alumnos deben saber en qué consiste una exposición y una explicación o una argumentación y ser competentes en el uso de estrategias que permitan que sus textos cumplan con dichos objetivos. C. Requiere de una intensa actividad cognitiva para buscar información, seleccionar la que se considera más relevante, ordenar y organizar esa información y ensayar varias formulaciones sobre el papel hasta llegar al texto final. D. Lleva implícito cómo hacer las citas de autor para evitar los plagios y el objetivo mayor será que cada estudiante - profesional genere su propia voz dentro del campo disciplinar que lo convoca.

Pregunta 32 ¿Cuáles son las características del texto científico?. A. Se caracterizan por tener una escritura formal, orden sistemático, investigación y documentación del contenido desarrollado. B. Se debe entender a aquellas cualidades como las publicaciones, libros de textos, por ejemplo, escritos por profesionales destacados de las diversas ramas del saber y por investigadores de los diversos saberes y disciplinas. C. Se trata de un texto breve e introductorio en el que se detalla rápidamente de qué trata el texto y cuáles son sus ideas principales, de modo que un investigador pueda saber de entrada si le interesa o no. D. Es una publicación comunicativa, cuyo contexto tiene la intención de informar de forma confiable todo el proceso que se requiere en una investigación científica.

Pregunta 33 ¿Cuáles son las características de un texto académico?. A. Se caracteriza por su claridad, objetividad y precisión. Y, desde el punto de vista lexical, desarrolla un lenguaje especializado propio cuyo conocimiento permitirá al lector evitar cualquier ambigüedad típica de la lengua estándar. B. Exponen los resultados de un conjunto de investigaciones experimentales, de campo o de cualquier otra índole, haciendo hincapié en lo formal, en la metodología seguida y en los resultados. C. Se trata de un texto breve e introductorio en el que se detalla rápidamente de qué trata el texto y cuáles son sus ideas principales, de modo que un investigador pueda saber de entrada si le interesa o no. D. En muchos casos, los textos científicos requieren de autorizaciones de divulgación de la información, especialmente en lo referido a pacientes, instituciones, empresas o terceros.

Pregunta 34 ¿Cuál es la estructura del Ensayo?. A. El ensayo consta de 3 partes fundamentales en su estructura, las cuales se mencionan: introducción, cuerpo o nudo y conclusión. B. El ensayo consta de 3 partes fundamentales en su estructura, las cuales se mencionan: Leer, resumir y seleccionar la información útil. C. El ensayo consta de 3 partes fundamentales en su estructura, las cuales se mencionan: Plantear un problema, selección y de limitación del tema. Formular diversas hipótesis. D. D. El ensayo consta de 3 partes fundamentales en su estructura, las cuales se mencionan: una lista de ideas, un esbozo y escribir un borrador.

Pregunta 35 ¿Qué elementos deben constar en un documento con formato APA?. A. Todos los documentos incluyen una portada, el texto principal y referencias. Además, pueden incluir también elementos adicionales como: resumen, tablas y figuras, apéndice y notas al final. B. Todo el texto de su ensayo debe estar a doble espacio. No es necesario proporcionar espacios adicionales entre párrafos o alrededor de los títulos. C. Cuando el documento tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto, entre comillas y sin cursiva. Se escribe punto después de finalizar la cita y todos los datos. D. Se deben mencionar sólo obras importantes y publicadas. Las referencias deben hacerse en el lugar de la frase o párrafo correspondiente.

Pregunta 36 ¿Qué competencias de escritura deberían adquirir los estudiantes universitarios?. A. Requiere de una intensa actividad cognitiva para buscar información, seleccionar la que se considera más relevante, ordenar y organizar esa información y ensayar varias formulaciones sobre el papel hasta llegar al texto final. B. Concebir y utilizar la escritura como herramienta de aprendizaje y pensamiento. Conocer y regular las actividades implicadas en el proceso de composición de textos académicos. Conocer la comunidad científica y dialogar con otros textos académicos. Escribir desde y para una comunidad discursiva de referencia. C. En el caso de la exposición y la explicación, se requiere la integración de un número variable de fuentes a partir de un eje que ordene y estructure la información de un modo claro y coherente. D. Se trata de un texto breve e introductorio en el que se detalla rápidamente de qué trata el texto y cuáles son sus ideas principales, de modo que un investigador pueda saber de entrada si le interesa o no.

Pregunta 37 Señala el enunciado que no corresponde a los criterios para tener en cuenta y analizar, las cualidades de los textos argumentativos. A. El origen y la calidad del conocimiento presentado: se consideran los métodos analíticos para que los estudiantes sean evaluados por su habilidad de coordinar las aseveraciones con los datos presentados. B. La forma en que las referencias epistemológicas son utilizadas para coordinar las evidencias con la tesis. C. El principio de la uniformidad es esencial, pues en el mundo actual que vivimos, en la tecnología e Internet y las técnicas de la información. D. Los datos disponibles se relacionan con la afirmación: los estudiantes tienden a enfocarse en una evidencia en particular a la cual le dan prelación porque sustenta sus creencias personales.

Pregunta 38 ¿En qué consiste la Semántica?. A. Se refiere al aprendizaje del significado de las palabras y las reglas para combinar dentro de las frases que se utilizan. B. Se refiere a tener el orden de las palabras. C. Se refiere a conocer las reglas que poseen las estructuras y distribución de sonidos del habla. D. Se refiere al modo o la práctica del contexto de significado de las frases.

Pregunta 39 ¿Qué es la Cohesión?. A. Es una cualidad fundamental de los textos académicos y científicos, donde proporciona sentido a las frases, enunciados y oraciones como al conjunto global de los mencionados. B. Este criterio considera los métodos analíticos para que los estudiantes sean evaluados por su habilidad de coordinar las aseveraciones con los datos presentados. C. Establece vínculos entre elementos, ya que permite la reiteración de personajes, hechos, lugares e ideas, a través de palabras o expresiones sinónimas. D. Es la evaluación tipo lógica de un argumento se basa como mínimo en explicar un texto como el conjunto de las razones o motivos estructurados para apoyar un aliciente.

Pregunta 40 Señale el enunciado que no pertenece a los principios fundamentales de la ortotipografía. A. La estética. B. La tecnología. C. La tradición. D. La uniformidad.

Pregunta 41 ¿Qué significa la sintaxis?. A. Es la conjugación de la técnica ortográfica y la tipográfica, y establece la forma en que la ortográfica se aplica en obras o textos impresos. B. Es el orden en que se presenta la información, mediante las oraciones simples o compuestas, y se debe evitar la acumulación de esquemas repetidos. C. Es la tradición que pierde su peso en lo relacionado con la disposición de los datos, es decir, no está adaptada a los requerimientos que surgen continuamente. D. Es una parte de la gramática que estudia la forma en que se relacionan las palabras y la connotación a los que dan sitio a las combinaciones.

Pregunta 42 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00 Según Jiménez, Y. (2020) ¿Por qué son importantes los Casos prácticos?. A. Es la conjugación de la técnica ortográfica y la tipográfica, y establece la forma en que la ortográfica se aplica en obras o textos impresos. B. Reconocer la importancia de la ortotipografía y la sintaxis, sus elementos por medio de sus reglas, redacciones y aplicaciones en la investigación. C. Es una parte de la gramática que estudia la forma en que se relacionan las palabras y la connotación a los que dan sitio a las combinaciones. D. Porque se centra en las destrezas de la comunicación, como base en el ámbito universitario, las cuales combinan las descripciones teóricas con ejercicios y aplicaciones para que practiquen los estudiantes.

Pregunta 43 ¿Qué es la ortotipografía?. A. Es la conjugación de la técnica ortográfica y la tipográfica, y establece la forma en que la ortográfica se aplica en obras o textos impresos. B. Es una parte de la gramática que estudia la forma en que se relacionan las palabras y la connotación a los que dan sitio a las combinaciones. C. Es el conjunto de usos y simposios con las que se guía la lengua en la escritura por medio de sus partes tipográficas, se encarga de la adecuada aplicación de las reglas tipográficas y las técnicas ortográficas por medio de la autonomía del contexto empleado para su creación. D. Es el orden en que se presenta la información, mediante las oraciones simples o compuestas, y se debe evitar la acumulación de esquemas repetidos.

Pregunta 44 ¿Cuáles son los usos adecuados de los componentes de la sintaxis?. A. Semántica, Pragmática, Tecnología, Tradición. B. Tecnología, Tradición, Uniformidad, Estética. C. Sintáctica, Fonética, Semántica, Pragmática. D. Sintáctica, Fonética, Uniformidad, Estética.

Pregunta 45 ¿Por qué es importante la práctica de la argumentación?. A. Las practica para el proceso de enseñanza de las ciencias sostenidas en la argumentación pertenecen a los objetivos basados en el proceso de aprendizaje constructivista social. B. Es la evaluación tipo lógica de un argumento se basa como mínimo en explicar un texto como el conjunto de las razones o motivos estructurados para apoyar un aliciente. C. El origen y la calidad del conocimiento presentado: se consideran los métodos analíticos para que los estudiantes sean evaluados por su habilidad de coordinar las aseveraciones con los datos presentados. D. Establece vínculos entre elementos, ya que permite la reiteración de personajes, hechos, lugares e ideas, a través de palabras o expresiones sinónimas.

Pregunta 46 ¿Qué es la argumentación académica?. A. Es una acción dialógica que examina, que la persuasión forma parte del género discursivo de la ciencia, es decir, es parte del género discursivo de los procesos de enseñanza de las ciencias. B. Es una aplicación de la regla tipográfica elemental, es en el caso de que un signo como la coma debe seguir sin espacios a la letra que la adelanta. C. Es la evaluación tipo lógica de un argumento se basa como mínimo en explicar un texto como el conjunto de las razones o motivos estructurados para apoyar un aliciente. D. Es una herramienta que define el conjunto de usos y simposios con las que se guía la lengua en la escritura por medio de sus partes tipográficas.

Pregunta 47 Indica el enunciado que expresa la importancia de la ortotipografía. A. Reconocer la importancia de la ortotipografía y la sintaxis, sus elementos por medio de sus reglas, redacciones y aplicaciones en la investigación. B. Es una parte de la gramática que estudia la forma en que se relacionan las palabras y la connotación a los que dan sitio a las combinaciones. C. Es muy importante conocer las normas generales de la técnica de ortografía, en el mundo actual prácticamente los tipos de información escrita que obtenemos llega en forma de impresa o digital. D. Estudia la conjugación de la técnica ortográfica y la tipográfica, y establece la forma en que la ortográfica se aplica en obras o textos impresos.

Pregunta 48 En qué consiste el siguiente criterio: El origen y la calidad del conocimiento presentado. A. Se justifica la afirmación: los estudiantes deben aprender a proveer evidencia empírica y a reconocer el tipo de evidencia necesaria para justificar su afirmación. B. Contemplan diferentes alternativas en el argumento: algunos fenómenos naturales pueden tener varias explicaciones. Los estudiantes deben aprender a dar explicaciones alternativas. C. Permite que la evaluación tipo lógica de un argumento se basa como mínimo en explicar un texto como el conjunto de las razones o motivos estructurados para apoyar un aliciente. D. Este criterio considera los métodos analíticos para que los estudiantes sean evaluados por su habilidad de coordinar las aseveraciones con los datos presentados.

Pregunta 49 ¿Qué es la Coherencia?. A. Es el recurso lingüístico formal que tiene como fin la organización del texto, es decir, las ideas presenten conexiones entre sí para obtener un mensaje y texto comprensible. B. Es la evaluación tipo lógica de un argumento se basa como mínimo en explicar un texto como el conjunto de las razones o motivos estructurados para apoyar un aliciente. C. Es la argumentación prestigiosa comprende con los argumentos decisivos, estos deben estar apoyados por motivaciones, es decir, la dimensión lógica y respaldada contra desafíos como la dimensión dialéctica. D. Es una aplicación de la regla tipográfica elemental, es en el caso de que un signo como la coma debe seguir sin espacios a la letra que la adelanta.

Pregunta 50 ¿Qué es la a intra-sicológica?. A. Es la segunda dimensión, es decir, la generación de nuevos conocimientos a partir de los existentes, con respecto al pensamiento es la forma avanzada de inferencias, por lo que coordina en función de un propósito y por último el razonamiento. B. Se justifica la afirmación: los estudiantes deben aprender a proveer evidencia empírica y a reconocer el tipo de evidencia necesaria para justificar su afirmación. C. Este criterio considera los métodos analíticos para que los estudiantes sean evaluados por su habilidad de coordinar las aseveraciones con los datos presentados. D. Es la evaluación tipo lógica de un argumento se basa como mínimo en explicar un texto como el conjunto de las razones o motivos estructurados para apoyar un aliciente.

Pregunta 51 ¿Qué busca la importancia de la argumentación?. A. Busca reconocer los supuestos necesarios para demostrar y reconocer las premisas escasas de soportes. B. Relaciones que ocurren a través del uso de los pronombres personales y posesivos, es decir, se denominan referencias personales; de los adverbios demostrativos. C. Omitir elementos considerados notorios, innecesarios o tácitos, como ocurre frecuentemente con el “Yo” en las oraciones en español. D. Establecer vínculos entre elementos, ya que permite la reiteración de personajes, hechos, lugares e ideas, a través de palabras o expresiones sinónimas.

Pregunta 52 ¿Qué estudia la herramienta de la ortotipografía?. A. Estudia la evaluación tipo lógica de un argumento se basa como mínimo en explicar un texto como el conjunto de las razones o motivos estructurados para apoyar un aliciente. B. Estudia la tradición que pierde su peso en lo relacionado con la disposición de los datos, es decir, no está adaptada a los requerimientos que surgen continuamente. C. Estudia la aplicación de la regla tipográfica elemental, es en el caso de que un signo como la coma debe seguir sin espacios a la letra que la adelanta. D. Estudia la conjugación de la técnica ortográfica y la tipográfica, y establece la forma en que la ortográfica se aplica en obras o textos impresos.

Pregunta 53 En qué se basa el principio fundamental de la uniformidad?. A. Este principio permite concluir del texto bien compuesto invita a la lectura. B. Este principio nos permite identificar los códigos y su significado. C. Este principio aplica solo en aquellos casos constituidos por los estándares. D. Este principio es esencial pues permite y es con la que se puede interpretar mejor los códigos.

Pregunta 54 ¿En qué consiste la práctica de conectores discursivos?. A. Este criterio considera los métodos analíticos para que los estudiantes sean evaluados por su habilidad de coordinar las aseveraciones con los datos presentados. B. Establece vínculos entre elementos, ya que permite la reiteración de personajes, hechos, lugares e ideas, a través de palabras o expresiones sinónimas. C. Las practica para el proceso de enseñanza de las ciencias sostenidas en la argumentación pertenecen a los objetivos basados en el proceso de aprendizaje constructivista social. D. Este mecanismo señala las relaciones existentes entre diversas estructuras y permiten organizar las palabras que se utilizan de puente entre una oración y otra, o entre una frase y otra, incluso en los párrafos, estableciendo una coherencia específica entre las partes conectadas.

Pregunta 55 Indica el enunciado que no corresponde a las Características y elementos de la cohesión en los textos. A. La concordancia gramatical. B. La práctica de sinónimos e hiperónimos. C. La uniformidad y la estética. D. La elipsis y de pronombre.

Pregunta 56 ¿Qué son los Casos prácticos?. A. La herramienta principal en el momento de redactar, por intermedio esta herramienta lingüística se puede captar o cautivar a alguien a la lectura de todo el texto o apartar o desviarlo definitivamente de nuestro trabajo académico o científico. B. Es el orden en que se presenta la información, mediante las oraciones simples o compuestas, y se debe evitar la acumulación de esquemas repetidos. C. Cada una de las características manifestará un fragmento de su comportamiento, es decir, considerando a estos autores y escritores. D. Se refiere al aprendizaje del significado de las palabras y las reglas para combinar dentro de las frases que se utilizan.

Pregunta 57¿Cómo se consolida el alcance de la etnografía en la investigación cualitativa?. A. Los métodos de educación cualitativa tienen como objetivo aumentar la calidad del proceso educativo y ayudar a los educadores a reflexionar sobre las prácticas educativas. La investigación tiene una influencia decisiva en la pedagogía, el currículo y la innovación curricular. B. Dando a conocer el funcionamiento del entorno dentro de las aulas, las causas del rechazo escolar; las muy oportunas estrategias de los estudiantes en los estudios de convivencia en el aula. C. Por medio de estrategias y significados ocultos utilizados por personas que se aplican a la educación, maestros, escuelas, educadores o compañeros. D. Permite profundizar en el tema por completo puesto que, descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos observables.

Pregunta 58¿Qué estudia la etnografía?. A. Estudia las prácticas educativas, interpretarlas desde el punto de vista del participante y abordar situaciones sociales son quizás las diferentes metodología más utilizadas en el campo de la educación. B. Estudia los métodos de educación cualitativa tienen como objetivo aumentar la calidad del proceso educativo y ayudar a los educadores a reflexionar sobre las prácticas educativas. C. Estudia directamente a personas y grupos durante un período de tiempo y comprende su comportamiento social a través de observaciones y entrevistas que consultan a los participantes. D. Estudia la calidad del proceso educativo y ayudar a los educadores a reflexionar sobre las prácticas educativas, tiene una influencia decisiva en la pedagogía, el currículo y la innovación curricular.

Pregunta 59 ¿Cómo aporta la investigación etnográfica en la comprensión de situaciones educativas?. A. Adquirir nuevas experiencias en su entorno de vida, porque se trata de explicar e interpretar los fenómenos sociales en términos del punto de vista del participante. B. Presentar una observación directa a largo plazo en el aula de las actividades educativas de rutina, lo que permite la recopilación de registros y entrevistas en profundidad, y la revisión de documentos y grabaciones de audio y video. C. Analizar las prácticas educativas, interpretarlas desde el punto de vista del participante y abordar situaciones sociales son quizás las diferentes metodologías más utilizadas en el campo de la educación. D. Esta técnica ayuda a centrar la atención de la investigación en una zona grupal compleja con muchos planteles educativos.

Pregunta 60 ¿Por qué es importante seleccionar bien a los informantes?. A. Porque una vez recopilados los datos, se generan hipótesis, se realizan análisis adicionales, se reinterpretan nuevas hipótesis y se forman relaciones específicas entre conceptos generales y fenómenos observados. B. Porque la observación normal es opcional. Incluso si no puede, es importante “ver”. Sin embargo, esto se logra abriendo detalles que aún no están en la toma, o prestando atención a la señal. C. Porque puede examinar los datos durante el análisis y redirigirlos a una detección interpretativa completa para reflejar las posibles implicaciones. D. Porque es fundamental poder contar con la ayuda de personas dispuestas a colaborar, personas con conocimientos, estatus o habilidades comunicativas específicas.

Pregunta 61 De las características de la etnografía. ¿En qué consiste lo Fenomenológico o émico?. A. La principal estrategia para recopilar información trata en la práctica directa y el conocer a campo del entorno mediante el conocer a fondo. B. Es una combinación de investigación de perspectivas globales en el campo social desde muchas perspectivas, incluidas las perspectivas internas perspectivas de los miembros del grupo y externas soluciones. C. Este tipo de investigación permite al buscador adquirir nuevas experiencias en su entorno de vida, porque se trata de explicar e interpretar los fenómenos sociales en términos del punto de vista del participante. D. Aumentar la calidad del proceso educativo y ayudar a los educadores a reflexionar sobre las prácticas educativas, tiene una influencia decisiva en la pedagogía, el currículo y la innovación curricular.

Pregunta 63 ¿Cómo se realiza el diseño de una investigación etnográfica?. A. Porque puede examinar los datos durante el análisis y redirigirlos a una detección interpretativa completa para reflejar las posibles implicaciones. B. Un acercamiento a los fundamentos con teoría y práctica en la investigación, y el desarrollo integral del abordaje teórico, la construcción final de los modelos desarrollados. C. Una vez recopilados los datos, se generan hipótesis, se realizan análisis adicionales, se reinterpretan nuevas hipótesis y se forman relaciones específicas entre conceptos generales y fenómenos observados. D. Se identifican las situaciones comunes y cotidianas del contexto del investigador y se propone la búsqueda de hallazgos para concretar el estudio a partir de las percepciones de los agentes que involucran una situación de estudio.

Pregunta 64 Señala una de las características de la investigación etnográfica. A. Es una combinación de investigación de perspectivas globales en el campo social desde muchas perspectivas, incluidas las perspectivas internas perspectivas de los miembros del grupo y externas soluciones. B. Se concentra en averiguar qué está pasando allí. Esta es la realidad concreta de cada clase. Esto requiere una observación directa a largo plazo en el aula de las actividades educativas de rutina. C. Analizar las prácticas educativas, interpretarlas desde el punto de vista del participante y abordar situaciones sociales son quizás las diferentes metodología más utilizadas en el campo de la educación. D. Su aparición coincide con el desarrollo de los problemas educativos, y es importante no solo por el resultado de la educación, sino también por la forma en que se lleva a cabo y se desarrolla.

Pregunta 65 ¿Cómo se hace el acceso al ámbito de la investigación etnográfica?. A. Se identifican las situaciones comunes y cotidianas del contexto del investigador y se propone la búsqueda de hallazgos para concretar el estudio a partir de las percepciones de los agentes que involucran una situación de estudio. B. Porque puede examinar los datos durante el análisis y redirigirlos a una detección interpretativa completa para reflejar las posibles implicaciones. C. La elección de la escena debe ser intencional y seguir el propósito del estudio. Una vez elegido un marco, el etnógrafo necesita acceder a él y, para ello, debe establecer un conjunto de estrategias de entrada. D. Se considera plenamente conscientes de los hechos en los que están trabajando y no pueden derivar información más relevante de sus datos.

Pregunta 66 Identifica los fenómenos que pueden ser analizados desde la etnografía educativa. A. Su aparición coincide con el desarrollo de los problemas educativos, y es importante no solo por el resultado de la educación, sino también por la forma en que se lleva a cabo y se desarrolla. B. Analiza las prácticas educativas, interpretarlas desde el punto de vista del participante y abordar situaciones sociales son quizás las diferentes metodología más utilizadas en el campo de la educación. C. Es una combinación de investigación de perspectivas globales en el campo social desde muchas perspectivas, incluidas las perspectivas internas perspectivas de los miembros del grupo y externas soluciones. D. Los estudiantes y profesores pueden seguir el camino educativo de la comunidad. Culturas y subgrupos específicos: cultura docente, cómo se agrupan los estudiantes, etc. Estrategias y significados ocultos utilizados por personas que se aplican a la educación, maestros, escuelas, educadores o compañeros. Influencia de las opiniones sobre otras partes.

Pregunta 67¿Cómo se hace el acceso al ámbito de la investigación etnográfica?. A. La elección de la escena debe ser intencional y seguir el propósito del estudio. Una vez elegido un marco, el etnógrafo necesita acceder a él y, para ello, debe establecer un conjunto de estrategias de entrada. B. Se considera plenamente conscientes de los hechos en los que están trabajando y no pueden derivar información más relevante de sus datos. C. Porque puede examinar los datos durante el análisis y redirigirlos a una detección interpretativa completa para reflejar las posibles implicaciones. D. Se identifican las situaciones comunes y cotidianas del contexto del investigador y se propone la búsqueda de hallazgos para concretar el estudio a partir de las percepciones de los agentes que involucran una situación de estudio.

Pregunta 68 ¿Cuáles son las características de la etnografía como método de investigación?. A. Las características de la etnografía requieren una observación directa a largo plazo en el aula de las actividades educativas de rutina. B. Las características de la etnografía es recopilar información trata en la práctica directa y el conocer a campo del entorno mediante el conocer a fondo. C. Las características de la etnografía son las siguientes: fenomenológica o émica, holística y natural, de perspectiva local y general, posee propiedades inductivas. D. Las características de la etnografía se concentran en averiguar qué está pasando allí. Esta es la realidad concreta de cada clase.

Pregunta 69 ¿Qué criterios se deben tomar en cuenta para seleccionar los participantes de una etnografía?. A. Es importante que las conclusiones se presenten en un solo cuerpo, la sección final del informe debe estar dedicada a integrar los hallazgos del estudio en una perspectiva de relación holística, es decir, cómo internalizar los hallazgos y conclusiones para diferentes tipos de análisis. B. Adaptarse a los hábitos y comportamientos de los miembros del equipo. Utilice los comunes. Ayudarles a un adopte un modelo humilde. Muestran interés por la forma de cómo se da el mensaje. C. Una vez recopilados los datos, se generan hipótesis, se realizan análisis adicionales, se reinterpretan nuevas hipótesis y se forman relaciones específicas entre conceptos generales y fenómenos observados. D. Un acercamiento a los fundamentos con teoría y práctica en la investigación, y el desarrollo integral del abordaje teórica, la construcción final de los modelos desarrollados.

Pregunta 70 Describa las técnicas de investigación etnográfica. A. Al manipular y organizar sus datos de esta manera, puede categorizar, conceptualizar y agrupar sus datos en categorías para conectar, explicar y comprender los resultados de un conocimiento más profundo. B. Es importante que las conclusiones se presenten en un solo cuerpo, la sección final del informe debe estar dedicada a integrar los hallazgos del estudio en una perspectiva de relación holística, es decir, cómo internalizar los hallazgos y conclusiones para diferentes tipos de análisis. C. Son dos, la observación participante y la entrevista etnográfica. La observación consiste en participar en el suceso investigado con una postura objetiva y basado en registros tales como videos, fotos y documentos. La entrevista etnográfica, persigue reconocer las emociones y sentimientos, posturas o posiciones de los involucrados en el proceso. D. Se analiza algunos caracteres que intervienen en las llamas de la investigación cualitativa, especialmente la etnografía, es el examen de los datos generados durante la observación.

Pregunta 71 ¿Cuál es el objetivo de la etnografía en la investigación cualitativa?. A. Adquirir nuevas experiencias en su entorno de vida, porque se trata de explicar e interpretar los fenómenos sociales en términos del punto de vista del participante. B. Aumentar la calidad del proceso educativo y ayudar a los educadores a reflexionar sobre las prácticas educativas, tiene una influencia decisiva en la pedagogía, el currículo y la innovación curricular. C. Analizar las prácticas educativas, interpretarlas desde el punto de vista del participante y abordar situaciones sociales son quizás las diferentes metodologías más utilizadas en el campo de la educación. D. Presentar una observación directa a largo plazo en el aula de las actividades educativas de rutina, lo que permite la recopilación de registros y entrevistas en profundidad, y la revisión de documentos y grabaciones de audio y video.

Pregunta 72 Describa las técnicas de investigación etnográfica. A. Se analiza algunos caracteres que intervienen en las llamas de la investigación cualitativa, especialmente la etnografía, es el examen de los datos generados durante la observación. B. Es importante que las conclusiones se presenten en un solo cuerpo, la sección final del informe debe estar dedicada a integrar los hallazgos del estudio en una perspectiva de relación holística, es decir, cómo internalizar los hallazgos y conclusiones para diferentes tipos de análisis. C. Al manipular y organizar sus datos de esta manera, puede categorizar, conceptualizar y agrupar sus datos en categorías para conectar, explicar y comprender los resultados de un conocimiento más profundo. D. Son dos, la observación participante y la entrevista etnográfica. La observación consiste en participar en el suceso investigado con una postura objetiva y basado en registros tales como videos, fotos y documentos. La entrevista etnográfica, persigue reconocer las emociones y sentimientos, posturas o posiciones de los involucrados en el proceso.

Pregunta 73 ¿Qué criterios se deben tomar en cuenta para seleccionar los participantes de una etnografía?. A. Adaptarse a los hábitos y comportamientos de los miembros del equipo. Utilice los comunes. Ayudarles a un adopte un modelo humilde. Muestran interés por la forma de cómo se da el mensaje. B. Una vez recopilados los datos, se generan hipótesis, se realizan análisis adicionales, se reinterpretan nuevas hipótesis y se forman relaciones específicas entre conceptos generales y fenómenos observados. C. Es importante que las conclusiones se presenten en un solo cuerpo, la sección final del informe debe estar dedicada a integrar los hallazgos del estudio en una perspectiva de relación holística, es decir, cómo internalizar los hallazgos y conclusiones para diferentes tipos de análisis. D. Un acercamiento a los fundamentos con teoría y práctica en la investigación, y el desarrollo integral del abordaje teórica, la construcción final de los modelos desarrollados.

Pregunta 74 ¿Cuáles son las características de la etnografía como método de investigación?. A. Las características de la etnografía son las siguientes: fenomenológica o émica, holística y natural, de perspectiva local y general, posee propiedades inductivas. B. Las características de la etnografía requieren una observación directa a largo plazo en el aula de las actividades educativas de rutina. C. Las características de la etnografía es recopilar información trata en la práctica directa y el conocer a campo del entorno mediante el conocer a fondo. D. Las características de la etnografía se concentran en averiguar qué está pasando allí. Esta es la realidad concreta de cada clase.

Pregunta 75 De las características de la etnografía. ¿En qué consiste lo Fenomenológico o émíco?. A. Es una combinación de investigación de perspectivas globales en el campo social desde muchas perspectivas, incluidas las perspectivas internas perspectivas de los miembros del grupo y externas soluciones. B. La principal estrategia para recopilar información trata en la práctica directa y el conocer a campo del entorno mediante el conocer a fondo. C. Este tipo de investigación permite al buscador adquirir nuevas experiencias en su entorno de vida, porque se trata de explicar e interpretar los fenómenos sociales en términos del punto de vista del participante. D. Aumentar la calidad del proceso educativo y ayudar a los educadores a reflexionar sobre las prácticas educativas, tiene una influencia decisiva en la pedagogía, el currículo y la innovación curricular.