Cuestionario sobre Metodología del Entrenamiento y Acondicionamiento Físico (II)

¿Qué controla Bañuelos (2002) para garantizar la seguridad en la práctica?. El estado físico del alumnado. El material y los espacios de práctica. La planificación de la sesión.

Según el documento, ¿qué debe evitarse al considerar al alumnado?. Control sobre la velocidad y modo de ejecución. Sobrecargas y ratios inadecuados de densidad de trabajo. Conocer el estado de salud y limitaciones.

¿Cuál es el objetivo de la técnica de enseñanza (TE)?. La comunicación didáctica, los comportamientos del educador y las reacciones del alumnado. La planificación de las tareas y actividades. La organización del material deportivo.

¿Cuáles son los dos tipos de TE según Sánchez Bañuelos?. Instrucción directa y enseñanza con ensayo-error. Búsqueda e indagación y enseñanza por modelos. Instrucción directa y mediante la búsqueda (indagación).

¿En qué situaciones se suele utilizar la instrucción directa?. Cuando se busca la creatividad y la exploración. En situaciones con soluciones motrices eficientes bien definidas. Cuando el alumnado tiene poca experiencia.

¿Qué requiere el uso de la TE de instrucción directa?. Un rol flexible y poca organización. Un rol rígido, con control del orden y organización. Énfasis en la creatividad y la exploración.

¿Cuál es la primera fase de la TE de instrucción directa?. Repetición (conteo rítmico). Feedback masivo y general. El educador explica y demuestra.

¿Qué tipo de feedback se da al final de la clase en la TE de instrucción directa?. Feedback masivo y general. Feedback terminal (positivo, negativo o neutro). Ensayo por parte del alumnado.

¿Qué implica la enseñanza sin error?. Usar programas lineales con pasos sucesivos y cortos. Permitir el error y aumentar el número de tareas. Fomentar la individualización y el aprendizaje en grupo.

¿Qué permite la enseñanza con ensayo-error?. El aprendizaje sin error. Incrementar el número de tareas permitiendo el error. La individualización del aprendizaje sin saltos.

¿Qué se centra la información en la TE de instrucción directa?. En el feedback suplementario. En la idea global del modelo y los aspectos más determinantes. En los resultados finales.

¿Qué caracteriza la TE mediante la búsqueda?. Resolver problemas con soluciones únicas. Resolver problemas utilizando una estructura de tarea semi-formal. No permitir preguntas.

¿Qué prioriza la TE mediante la búsqueda?. Los mecanismos de percepción y decisión. La ejecución perfecta. La información redundante.

¿Qué debe hacer el educador físico-deportivo en la TE mediante la búsqueda?. No dar la solución. Dar la solución rápidamente. No usar feedback.

¿Qué debe ser la información inicial en la TE mediante la búsqueda?. Un reto fácil y sin interés. Un reto alcanzable y significativo a nivel motriz. Un reto que dé la solución directamente.

¿Quiénes han analizado la iniciación deportiva?. Solo Bañuelos. Blázquez, Hernández Moreno y Sánchez Bañuelos. Solo Blázquez.

¿Qué es un proceso cronológico en la iniciación deportiva?. El contacto con experiencias dentro de la actividad física reglada. La práctica de un solo deporte. El desarrollo del físico del deportista.

¿Qué aspectos debe tener en cuenta el proceso de iniciación deportiva?. Solo la importancia del proceso/producto. La especificidad/inespecificidad de las modalidades y el contexto. Solo el contexto.

¿En qué ámbitos se puede aplicar la iniciación deportiva?. Solo en el deporte recreativo. Recreativo, educativo, competitivo, para todos, de base y alta competición. Solo en el deporte de alta competición.

¿Cuál es la primera fase de la iniciación deportiva?. Tercera fase. Segunda fase. Primera fase centrada en la Educación Física de Base.

¿A qué edad deben prevalecer las actividades individuales?. Entre los 6 y 12 años. Hasta los 2 años. A partir de los 12 años.

¿Qué criterios didácticos deben seguirse en la iniciación deportiva?. Especialización temprana y trabajo multilateral. Trabajo polivalente y multilateral. Solo trabajo polivalente.

¿Qué objetivo tiene el modelo técnico o tradicional?. El dominio de la habilidad. La comprensión de los juegos deportivos. El desarrollo de la autonomía.

¿En qué se centra el modelo alternativo?. En la técnica y la repetición. En el juego global. En el desarrollo de la competición.

¿Qué modelo plantea la enseñanza para la comprensión de los juegos deportivos?. Modelo técnico. Modelo constructivista. Modelo alternativo.

¿Qué propone el modelo constructivista?. Enseñanza deportiva de modo horizontal y vertical. Enseñanza basada en la repetición. Solo la enseñanza vertical.

¿Qué significa evaluar?. Medir y cuantificar. Señalar, estimar y apreciar el valor de algo. Calificar el rendimiento escolar.

¿Qué permite la evaluación?. Medir y calificar. Obtener información, formular juicios de valor y tomar decisiones. Solo obtener información.

¿Cuáles son los tipos de evaluación?. Inicial, de proceso y final. Solo inicial y final. Solo del proceso.

¿Qué tipo de evaluación se centra en comparar la ejecución con un criterio prefijado?. Evaluación normativa. Evaluación criterial. Ninguna de las anteriores.