Cuestionario sobre Neuropsicopedagogía y Atención Temprana

¿Cuál es la disciplina híbrida que integra conocimientos de pedagogía, psicología y neurociencia?. Neuropsicología. Psicopedagogía. Neuropsicopedagogía. Neuroeducación.

¿En qué premisa se fundamenta la neuropsicopedagogía?. Que la educación debe basarse en las propiedades de la cognición y el funcionamiento del cerebro humano. Que el aprendizaje es un proceso exclusivamente mental. Que la neurociencia es la única base del aprendizaje. Que la psicología es suficiente para entender el aprendizaje.

¿Cuándo se consolidó la idea de que el aprendizaje está ligado a la biología cerebral?. En la década de 1960. En la década de 1970. En la década de 1980. En la década de 1990.

¿Qué busca comprender la neuropsicopedagogía?. Únicamente los procesos mentales superiores. El funcionamiento de los procesos mentales superiores para potenciar la enseñanza-aprendizaje. Solo el funcionamiento del cerebro. Las dificultades de aprendizaje sin considerar el cerebro.

¿Qué se entiende por el efecto sinérgico de la neuropsicopedagogía?. La integración de la neurociencia y la psicología. La comprensión de los procesos mentales y la arquitectura cerebral. La combinación de neuropsicología (procesos mentales y cerebro) y psicopedagogía (instrucciones pedagógicas y psicológicas). El estudio de las dificultades escolares.

¿Cuál es el objetivo de la neuropsicopedagogía en relación a las dificultades escolares?. Describir las dificultades sin ofrecer soluciones. Ofrecer un marco íntegro para la descripción, explicación y tratamiento de las dificultades escolares. Centrarse únicamente en los factores cognitivos. Ignorar los factores contextuales.

¿Qué factor fundamental ha impulsado el auge de la neuropsicopedagogía relacionado con la capacidad del cerebro para adaptarse?. Neuronas espejo. Estudios sobre plasticidad cerebral. Relación entre emoción y aprendizaje. Interacción Herencia-Ambiente.

¿Qué son las neuronas espejo y cuál es su importancia?. Células del sistema nervioso que se activan al observar o realizar una acción, cruciales para el aprendizaje por imitación y empatía. Neuronas responsables de la memoria a largo plazo. Células que procesan las emociones. Neuronas encargadas de la conducción del impulso eléctrico.

Según la neuroeducación, ¿qué postula sobre la relación entre emoción y aprendizaje?. No hay aprendizaje sin emoción. La emoción dificulta el aprendizaje. El aprendizaje es puramente racional y no depende de la emoción. La emoción es secundaria en el proceso de aprendizaje.

¿Qué factor fundamental impulsa el estudio de la neuropsicopedagogía al profundizar en las bases neurológicas de dificultades como la dislexia?. Estudio de la dislexia y trastornos de aprendizaje. Neuronas espejo. Plasticidad cerebral. Interacción Herencia-Ambiente.

¿Qué idea se considera en el factor 'Interacción Herencia-Ambiente' que impulsa la neuropsicopedagogía?. Que solo la genética moldea el desarrollo. Que solo la experiencia moldea el desarrollo. Que tanto la genética como la experiencia moldean el desarrollo. Que la herencia y el ambiente son independientes.

¿Cómo ayuda la neurociencia a educadores y maestros?. A entender cómo aprende el cerebro y apoyar en la valoración de factores que influyen en el aprendizaje. A centrarse únicamente en métodos pedagógicos tradicionales. A ignorar la biología cerebral en la enseñanza. A enseñar sin considerar las necesidades individuales.

¿Qué nuevas formas de enseñanza y aprendizaje permite emplear la neurociencia?. Solo métodos de estudio individual. Enseñanza basada en la repetición mecánica. Nuevas formas de enseñanza, aprendizaje, alimentación, sueño, ejercicio físico y gimnasia cerebral. Enseñanza centrada exclusivamente en el contenido.

¿Por qué es una necesidad que los educadores entiendan 'cómo aprende el cerebro'?. Para aplicar métodos pedagógicos obsoletos. Para poder enseñar mejor y propiciar nuevas posibilidades educativas adaptadas a cada individuo. Para centrarse únicamente en la teoría. Para limitar el aprendizaje a la infancia.

¿Qué se encuentra ante una convergencia inexorable entre las neurociencias y las ciencias de la Educación?. Solo los neurocientíficos. Solo los educadores. La humanidad entera. Los estudiantes de doctorado.

¿Por qué es obligatorio el conocimiento de la neurobiología para los profesionales de la educación?. Para potenciar aprendizajes significativos. Para limitar la enseñanza a la memorización. Para aplicar métodos de enseñanza uniformes. Para enfocarse solo en la psicología.

¿Cuándo se desarrolla la arquitectura cerebral?. Solo durante la infancia. Desde antes del nacimiento y se prolonga hasta la edad adulta. Únicamente en la adolescencia. A partir de la adultez.

¿Qué estudia la neurobiología?. Exclusivamente la evolución de las estructuras neuronales. La evolución de las estructuras neuronales, la formación de circuitos neuronales, sus conexiones y la fisiología que mejora la eficiencia neuronal y el aprendizaje. Solo la formación de circuitos neuronales. Únicamente la plasticidad neuronal.

¿Qué fenómeno constituyen la mejora y eficiencia de los procesos neuronales y el aprendizaje en conjunto?. Neuroplasticidad. Sinapsis. Plasticidad neuronal. Conducción neuronal.

¿Cuál es la unidad básica del sistema nervioso?. El axón. La sinapsis. La neurona. La dendrita.

¿Qué parte de la neurona recibe señales?. El soma. El axón. Las terminales sinápticas. Las dendritas.

¿Qué contiene el soma (cuerpo celular) de la neurona?. Neurotransmisores y núcleo. Impulso eléctrico. Mielina. Señales neuronales.

¿Qué conduce el axón de la neurona?. Las señales recibidas. El impulso eléctrico. Los neurotransmisores. La mielina.

¿Cuál es la función de la mielina en la neurona?. Recibir señales. Sintetizar neurotransmisores. Conducir el impulso eléctrico. Actuar como capa aislante para aumentar la velocidad de conducción.

¿Qué permiten las terminales sinápticas?. Recibir señales. Sintetizar neurotransmisores. La comunicación química con otras células. Aislar el axón.

¿Qué tipo de sinapsis utiliza neurotransmisores y es unidireccional?. Eléctricas. Químicas. Bidireccionales. Mixtas.

¿Qué permiten las sinapsis eléctricas?. La comunicación unidireccional de neurotransmisores. El flujo libre de iones y la activación de grandes grupos neuronales de forma bidireccional. La síntesis de neurotransmisores. La recepción de señales.

¿Qué tipo de receptores se localizan en la superficie externa (piel/mucosas) y su función está relacionada con el tacto, la presión y el frío?. Telereceptores. Propioceptores. Exteroceptores. Visceroceptores.

¿Qué tipo de receptores captan estímulos distantes y están relacionados con la visión, la audición y el olfato?. Exteroceptores. Visceroceptores. Propioceptores. Telereceptores.

¿Qué receptores se localizan en músculos y tendones y nos informan sobre la posición y el movimiento del cuerpo?. Exteroceptores. Visceroceptores. Propioceptores. Telereceptores.

¿Qué tipo de receptores están relacionados con la sensibilidad de los órganos internos y vasos, como la vasodilatación y el dolor visceral?. Propioceptores. Telereceptores. Exteroceptores. Visceroceptores.

¿Qué estructura cerebral es clave en el control emocional, la motivación y el aprendizaje, teniendo al hipotálamo como núcleo principal?. Hipocampo. Amígdala. Ganglios Basales. Sistema Límbico.

¿Qué función tiene el hipotálamo dentro del Sistema Límbico?. Procesar emociones. Consolidar la memoria a largo plazo. Regular impulsos básicos y sensaciones de recompensa/castigo. Controlar la motricidad fina.

¿Qué estructura cerebral es fundamental para consolidar la memoria a largo plazo?. Amígdala. Sistema Límbico. Corteza Cerebral. Hipocampo.

¿Qué función cumple la amígdala en el cerebro?. Consolidar la memoria a largo plazo. Regular impulsos básicos. Procesar emociones y preparar el comportamiento según el entorno. Controlar la motricidad fina.

¿Con qué están relacionados los Ganglios Basales?. Procesamiento de emociones. Consolidación de memoria a largo plazo. Motricidad fina, emociones y tono muscular. Control del lenguaje.

¿Cómo se divide la Corteza Cerebral y qué ejemplos se dan de áreas funcionales y de asociación?. En hemisferios; ejemplo: lóbulos frontales y parietales. En áreas funcionales (visual, auditiva, motora, etc.) y áreas de asociación (como Broca y Wernicke). En capas; ejemplo: capa granular externa. En zonas sensoriales y motoras únicamente.

¿Qué es la neuroplasticidad?. La rigidez del sistema nervioso. La capacidad del sistema nervioso para reorganizar sus conexiones en respuesta a estímulos. La degradación de las conexiones neuronales. La incapacidad del cerebro para aprender.

¿Qué tipo de neuroplasticidad se refiere a cambios temporales, como el ajuste de ciclos de sueño?. Adaptativa. Reconstructiva. Evolutiva. Recreativa.

¿Qué tipo de neuroplasticidad implica una modificación estable por memoria y aprendizaje?. Recreativa. Adaptativa. Reconstructiva. Evolutiva.

¿Qué tipo de neuroplasticidad se refiere a la recuperación de funciones tras una lesión?. Adaptativa. Recreativa. Evolutiva. Reconstructiva.

¿Qué tipo de neuroplasticidad es la maduración de patrones por influencia ambiental?. Reconstructiva. Adaptativa. Evolutiva. Recreativa.

¿Cómo se clasifica la memoria según su duración y tipo de información?. Memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. Memoria positiva, negativa, explícita e implícita. Memoria episódica, semántica y procedimental. Memoria declarativa y no declarativa.

¿Qué es la memoria positiva?. Habituación e inhibición de información irrelevante. Facilitación de vías sinápticas (placer/dolor). Conocimientos conscientes. Habilidades motoras y hábitos.

¿Qué es la memoria negativa?. Conocimientos conscientes. Habilidades motoras y hábitos. Facilitación de vías sinápticas. Habituación e inhibición de información irrelevante.

¿Qué tipo de memoria son los conocimientos conscientes?. Memoria implícita. Memoria negativa. Memoria explícita (Declarativa). Memoria positiva.

¿En qué se divide la memoria explícita (Declarativa)?. Memoria sensorial y a corto plazo. Memoria positiva y negativa. Memoria episódica (eventos personales) y semántica (hechos objetivos). Memoria motora y hábitos.

¿Qué tipo de memoria son las habilidades motoras y hábitos?. Memoria explícita. Memoria semántica. Memoria episódica. Memoria implícita (Procedimental).

¿Qué abarca la Atención Temprana (AT)?. Intervenciones para adultos mayores. Intervenciones dirigidas a niños de 0 a 6 años, sus familias y su entorno. Programas educativos para la universidad. Tratamientos para enfermedades crónicas.

¿Cómo se consideraba a los niños en la antigüedad hasta la Edad Media?. Como seres independientes. Como adultos pequeños. Como aprendices pasivos. Como futuros líderes.

¿Qué filósofos consideraron necesario conocer al niño para educarlo?. Sócrates y Platón. Aristóteles y Descartes. Platón y Aristóteles. Kant y Rousseau.

¿Qué postuló María Montessori en 1907 sobre la educación?. Que la educación debe ser impuesta por el adulto. Que la educación es un proceso natural que el niño realiza espontáneamente a través de experiencias en el medio. Que la educación solo es efectiva en el aula. Que la educación se basa en la memorización.

¿Qué evento importante ocurrió en España entre 1931-1936 relacionado con los beneficios sociales para niños y mujeres?. Se reconoció la igualdad de derechos, incluyendo el voto femenino y la enseñanza para niños. Se prohibió la educación infantil. Se implementó la escolarización obligatoria a nivel nacional. Se crearon los primeros hospitales pediátricos.

¿Qué influencia tuvo la neuropsicología en la Atención Temprana (AT) a partir de 1949?. Se centró en el estudio del comportamiento del adulto. Influyó al estudiar la relación entre la función cerebral y el comportamiento en el desarrollo infantil. Desarrolló métodos de enseñanza puramente conductistas. Se enfocó en la rehabilitación de lesiones cerebrales.

¿Qué reconoció la Constitución Española en 1978 en relación con los niños?. Solo sus derechos económicos. Sus derechos en los ámbitos sanitario, educativo y social. La mayoría de edad a los 16 años. Sus derechos de voto.

¿Cuál fue una carencia en el abordaje de la AT en España a pesar de los avances?. Exceso de regulación. Un marco legal específico y uniforme para todo el territorio español. Falta de profesionales cualificados. Demasiada inversión en programas.

¿Cómo evolucionó el enfoque de la AT desde una visión puramente clínica?. Hacia un modelo más restrictivo. Hacia un modelo preventivo y biopsicosocial. Hacia un modelo exclusivamente médico. Hacia un modelo centrado solo en la familia.

¿Qué caracteriza la época de 'Estimulación Precoz' (Años 70-80) en la AT?. Foco en Niño - Familia - Entorno y prevención primaria. Foco en Niño - Familia y prevención secundaria. Foco en el niño (déficit) y prevención terciaria. Foco en la intervención familiar.

¿Qué caracteriza la época de 'Intervención Temprana' (Años 80-90) en la AT?. Foco en el niño (déficit) y prevención terciaria. Foco en Niño - Familia y prevención secundaria y terciaria. Foco en Niño - Familia - Entorno y prevención primaria. Foco en la intervención del entorno.

¿Qué caracteriza la época de 'Atención Temprana' (Desde los 90) en la AT?. Foco en el niño (déficit) y prevención terciaria. Foco en Niño - Familia y prevención secundaria y terciaria. Foco en Niño - Familia - Entorno y prevención primaria, secundaria y terciaria. Foco en la familia como cliente principal.

¿Cuál es el objetivo de la AT según el Libro Blanco de la AT?. Dar respuesta a las necesidades de adultos con discapacidad. Ofrecer apoyo económico a las familias. Dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes de niños con trastornos en su desarrollo o en riesgo de padecerlos. Educar a los niños en el ámbito académico exclusivamente.

¿Cómo debe ser planificada la intervención en AT según el Libro Blanco?. Por un solo profesional experto. Por equipos interdisciplinares o transdisciplinares. Por los propios padres sin supervisión. De forma improvisada y reactiva.

¿Cuál es la característica principal del 'Modelo de Experto' en prácticas de AT?. La familia es activa y participa en la toma de decisiones. El profesional diagnostica y trata, y la familia es pasiva. Se enfoca en la autonomía familiar. Se centra en las rutinas naturales de la familia.

¿En qué consiste el 'Modelo de Padre Terapeuta' en prácticas de AT?. Los padres toman todas las decisiones sobre el tratamiento. Los padres ejecutan actividades diseñadas por el profesional en el hogar. El profesional trabaja directamente con el niño sin involucrar a los padres. La familia es totalmente pasiva.

¿Cuál es el paradigma actual en prácticas de AT considerado en el documento?. Modelo de Experto. Modelo de Padre Terapeuta. Prácticas Centradas en la Familia (PCF). Modelo Biomédico.

¿Qué considera el paradigma de Prácticas Centradas en la Familia (PCF)?. Al profesional como el cliente principal. A la familia como el cliente principal, respetando su autonomía y centrándose en sus fortalezas y rutinas naturales. Al niño como el único cliente. Al entorno como el único factor a considerar.

¿Por qué la relación entre neuropsicopedagogía y atención temprana es indisoluble?. Porque ambas se enfocan en la adultez. Porque los primeros años de vida representan 'ventanas plásticas' donde las experiencias tempranas perfilan la arquitectura cerebral. Porque la neuropsicopedagogía solo se aplica a la educación formal. Porque la atención temprana ignora el desarrollo cerebral.

¿Cuál es un punto de confluencia entre la neuropsicopedagogía y la atención temprana en cuanto a la población objetivo?. Ambos se centran en la adolescencia. Ambos se centran en la primera y segunda infancia. La neuropsicopedagogía en la adultez y la AT en la vejez. Ambos se enfocan exclusivamente en el entorno escolar.

¿Cuál es un objetivo común entre la neuropsicopedagogía y la atención temprana?. Limitar el desarrollo a la esfera cognitiva. Desarrollo máximo de capacidades físicas, intelectuales y afectivas. Enfocarse únicamente en la rehabilitación de déficits. Preparar para la educación universitaria.

¿Qué principios comparten la neuropsicopedagogía y la atención temprana según el documento?. Individualización, especialización y aislamiento. Globalización, individualización, integración e inclusión. Uniformidad, competencia y jerarquía. Competencia, exclusión y memorización.

¿Qué se considera 'Entorno Natural' como fuente de estímulos en la confluencia de estas disciplinas?. Salas de terapia especializadas. La vida familiar y la Escuela Infantil. Entornos virtuales de aprendizaje. Bibliotecas y museos.

¿Qué permite el conocimiento profundo de la neurobiología a los educadores y especialistas en AT?. Diseñar entornos que limiten la plasticidad cerebral. Ignorar la importancia de las experiencias tempranas. Diseñar entornos enriquecidos que aprovechen la plasticidad cerebral. Centrarse solo en la intervención curativa.

¿Por qué proveer experiencias positivas y estimulación temprana es fundamental?. Porque es solo una medida educativa. Porque es una acción preventiva fundamental para garantizar el desarrollo integral y la calidad de vida de los niños. Porque asegura el éxito académico inmediato. Porque reduce la necesidad de intervención profesional.