Cuestionario sobre Novas Tecnoloxías e as TIC na Sociedade da Información

¿Qué engloban las TIC?. Un conjunto de herramientas, recursos y dispositivos tecnológicos. Solo herramientas y dispositivos de comunicación. Solo dispositivos tecnológicos para el entretenimiento. Ninguna de las anteriores.

¿Qué permite hacer las TIC?. Procesar, almacenar y transmitir información. Solo procesar información. Solo almacenar información. Transmitir y recibir solo señales de audio.

Según Cabrero (1994), ¿qué característica tienen las TIC?. Naturaleza ambigua y diversa. Un sentido práctico y aplicativo. Carácter innovador e influyente en el cambio tecnológico. Todas las anteriores.

¿Qué es la automatización en las TIC?. Ejecución de tareas de forma manual. Ejecución de tareas de forma automática. Comunicación bidireccional usuario-sistema. El contenido es físico, no digital.

¿Qué es la interactividad en las TIC?. Ejecución de tareas de forma automática. Comunicación unidireccional usuario-sistema. Comunicación bidireccional usuario-sistema. El contenido es físico, no digital.

¿Qué es la inmaterialidad en las TIC?. El contenido es físico. El contenido es digital. Comunicación unidireccional. Ejecución de tareas manuales.

¿Qué implica la diversidad en las TIC?. Un único soporte y formato. Múltiples soportes y formatos. Una constante evolución tecnológica. Redes globales de comunicación.

¿Qué implica la innovación en las TIC?. Una constante evolución tecnológica. Redes globales de comunicación. Conversión de información analógica a digital. Acceso inmediato a la información.

¿Qué implican las redes de interconexión en las TIC?. Una constante evolución tecnológica. Redes globales de comunicación. Conversión de información analógica a digital. Acceso inmediato a la información.

¿Qué es la digitalización en las TIC?. Una constante evolución tecnológica. Redes globales de comunicación. Conversión de información analógica a digital. Acceso inmediato a la información.

¿Qué es la instantaneidad en las TIC?. Una constante evolución tecnológica. Redes globales de comunicación. Conversión de información analógica a digital. Acceso inmediato a la información.

¿Qué implica la calidad técnica en las TIC?. Una constante evolución tecnológica. Mejora continua de la resolución y rendimiento. Conversión de información analógica a digital. Acceso inmediato a la información.

¿Qué impacto han tenido las TIC en la sociedad?. Han transformado profundamente la forma de acceder, producir, procesar y almacenar información. No han tenido impacto significativo. Solo han afectado a la economía. Solo han afectado a la educación.

¿Qué aspecto clave se menciona respecto a las TIC?. Dimensión técnica, dimensión expresiva y dimensión social. Dimensión económica, dimensión política y dimensión religiosa. Dimensión física, dimensión química y dimensión biológica. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es la 'fenda dixital'?. Igualdad entre quienes tienen acceso a las TIC. Desigualdad entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes no. Fragmentación del lenguaje. Sobrecarga de información.

¿Qué puede causar la infoxicación?. Una mejor gestión de la información. Una sobrecarga de información que impide la gestión efectiva. Un aumento de la capacidad de atención. Mayor acceso a la información.

¿Qué se recomienda para el uso saludable de las TIC?. Mantener buena higiene postural y buenas condiciones de trabajo. Evitar el aislamiento social y la dependencia tecnológica. Proteger la identidad personal y la privacidad. Todas las anteriores.

¿Qué es 'Slow Tech'?. Uso intensivo de la tecnología. Uso consciente y equilibrado de la tecnología. Combinación de productor y consumidor. Análisis masivo de datos.

¿Qué es un 'Prosumidor'?. El que produce información. El que consume información. Combinación de productor y consumidor de contenido. Análisis masivo de datos.

¿Qué es 'Big Data'?. Uso intensivo de la tecnología. Uso consciente y equilibrado de la tecnología. Combinación de productor y consumidor. Análisis masivo de datos para extraer conocimiento.

¿En qué se basa la sociedad de la información según Castells?. En la comprensión de la información. En la disposición y transmisión de datos. En la creación de conocimiento útil. En el análisis de datos masivos.

¿Qué implica la sociedad del conocimiento según Drucker?. Comprender y aplicar la información para crear conocimiento útil. Disponer y transmitir datos. Analizar datos masivos. Usar la tecnología de manera consciente.

¿Qué son los datos?. La mínima unidad de significado. Información contextualizada. Conocimiento aplicado. Sabiduría en acción.

¿Qué es la información?. La mínima unidad de significado. Datos contextualizados y categorizados. Conocimiento aplicado. Sabiduría en acción.

¿Qué son los conocimientos?. La mínima unidad de significado. Datos contextualizados. Información aplicada y analizada. Sabiduría en acción.

¿Qué es la competencia digital?. El uso de tecnologías sin responsabilidad. El uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales. El uso exclusivo de las tecnologías para el trabajo. El uso de las tecnologías solo para el ocio.

¿Qué incluye la competencia digital?. Alfabetización en información y datos, comunicación y colaboración. Alfabetización mediática y creación de contenido digital. Seguridad y ciudadanía digital. Todas las anteriores.

¿Por qué desarrollar la competencia digital en la escuela?. Para limitar el acceso a la tecnología. Para contextualizar y adaptar las TIC a las capacidades del alumnado. Para enseñar solo contenidos tradicionales. Para evitar el uso de la creatividad.

¿Qué se busca en la educación infantil con las TIC?. Busca, obtención, procesamiento y reflexión de la información. Favorecer la creatividad, el conocimiento y la comunicación. Desarrollo de estrategias de síntesis y razonamiento. Adquisición del aprendizaje.

¿Qué se busca en la educación primaria con las TIC?. Busca, obtención, procesamiento y reflexión de la información. Favorecer la creatividad, el conocimiento y la comunicación. Contextualizar y adaptar las TIC a las capacidades del alumnado. Todas las anteriores.

¿Qué es la alfabetización 'digital'?. Capacidad de usar software. Habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Capacidad de programar. Conocimiento de hardware.

¿Qué implica la alfabetización 'tecnológica'?. Ser competente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Saber programar. Saber diseñar sitios web. Ser experto en hardware.

¿Cuáles son las fases de la alfabetización en las TIC?. Acceso y familiarización, adopción, adaptación, apropiación, innovación. Diseño, construcción, implementación, evaluación, mantenimiento. Hardware, software, internet, aplicaciones, redes sociales. Ninguna de las anteriores.

¿Qué significa la fase de 'Acceso y familiarización'?. Utilizar la tecnología donde antes no se usaba. Conocer y aprender a usar correctamente los dispositivos. Integrar la tecnología con las formas tradicionales. Usar la tecnología en proyectos colaborativos.

¿Qué significa la fase de 'Adopción'?. Conocer y aprender a usar correctamente los dispositivos. Utilizar la tecnología donde antes no se usaba para mejorar o apoyar prácticas tradicionales. Integrar la tecnología con las formas tradicionales. Usar la tecnología en proyectos colaborativos.

¿Qué significa la fase de 'Adaptación'?. Conocer y aprender a usar correctamente los dispositivos. Utilizar la tecnología donde antes no se usaba. Integrar la tecnología con las formas tradicionales. Usar la tecnología en proyectos colaborativos.

¿Qué significa la fase de 'Apropiación'?. Conocer y aprender a usar correctamente los dispositivos. Utilizar la tecnología donde antes no se usaba. Integrar la tecnología con las formas tradicionales. Uso colaborativo y contextualizado de la tecnología.

¿Qué implica la fase de 'Innovación'?. Conocer y aprender a usar correctamente los dispositivos. Utilizar la tecnología donde antes no se usaba. Integrar la tecnología con las formas tradicionales. Descubrimiento de nuevos usos creativos y pedagógicos.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Xogo'?. Capacidad de experimentar como forma de aprender a resolver problemas. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar y construir modelos dinámicos. Capacidad de reinterpretar y remezclar contenido multimedia.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Representación'?. Capacidad de experimentar. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Simulación'?. Capacidad de experimentar. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar y construir modelos dinámicos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Apropiación'?. Capacidad de experimentar. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar y remezclar contenido multimedia.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Multitarea'?. Capacidad de examinar el entorno. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Pensamento distribuído'?. Capacidad de interactuar con herramientas. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Intelixencia colectiva'?. Capacidad de agregar conocimientos. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Xuízo'?. Capacidad de evaluar la fiabilidad. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Navegación Transmedia'?. Capacidad de seguir el flujo de historias. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Traballo en redes'?. Capacidad de buscar, sintetizar y difundir información. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.

¿Qué competencia en alfabetización mediática implica 'Negociación'?. Capacidad para navegar por comunidades diversas. Capacidad de adoptar identidades alternativas. Capacidad de interpretar modelos. Capacidad de reinterpretar.