Cuestionario PDI

Un niño de 4 años cree que si cambia el jugo de un vaso alto a uno bajo “hay menos". Esto refleja: Seriación. Conservación. Centración. Clasificación.

Si un niño piensa que la luna lo sigue porque “quiere acompañarlo”, está mostrando: Irreversibilidad. Animismo. Conservación. Descentración.

Cuando un adulto ayuda gradualmente a un niño a armar un rompecabezas difícil, está aplicando: Refuerzo negativo. ZDP (Zona de Desarrollo Próximo). Ensayo-error. Egocentrismo.

Un niño habla en voz alta mientras dibuja para guiarse. Según Vygotsky es: Egocentrismo. Conducta inmadura. Habla privada. Imitación diferida.

Un niño insiste en ponerse la capa para “ser superhéroe”. Esto demuestra: Pensamiento lógico. Juego simbólico. Conservación. Moral autónoma.

Si un niño solo considera su punto de vista al describir una escena, muestra: Irreversibilidad. Egocentrismo. Seriación. Inducción.

Cuando un niño mejora al cortar con tijeras gracias a la práctica, interviene principalmente: Maduración biológica. Castigo. Memoria episódica. Internalización moral.

Un niño con alimentación deficiente puede presentar: Mayor mielinización. Déficits cognitivos. Aceleración motora. Conservación temprana.

Un niño de 5 años que salta, corre y trepa está desarrollando: Motricidad fina. Lateralidad. Motricidad gruesa. Seriación.

Si un niño repite varias veces un número para recordarlo, usa: Andamiaje. Repetición. Clasificación. Centración.

Cuando un niño comienza a preferir una mano constantemente: Conservación. Lateralidad. Seriación. Internalización.

Si un niño se siente culpable por intentar liderar un juego y es reprendido severamente, Erikson diría que se afecta: Confianza. Autonomía. Iniciativa. Laboriosidad.

Un niño que amplía rápidamente su vocabulario está mostrando: Descentración. Mapeo rápido. Egocentrismo. Irreversibilidad.

El uso correcto del lenguaje según contexto social corresponde a: Sintaxis. Fonología. Pragmática. Morfología.

Un niño cree que romper un vaso “grande” es peor que romper 5 pequeños accidentalmente. Es: Moral autónoma. Razonamiento abstracto. Moral heterónoma. Descentración.

Cuando un niño clasifica objetos por color, demuestra: Irreversibilidad. Función simbólica. Pensamiento intuitivo. Capacidad de clasificación.

Los terrores nocturnos ocurren en: Sueño REM. Sueño ligero. Sueño profundo NREM. Fase inicial REM.

Un niño que dibuja figuras humanas con detalles está mostrando: Conservación. Desarrollo artístico. Egocentrismo. Seriación.

El CI mide principalmente: Apego. Adaptación y razonamiento. Disciplina. Moralidad.

Un preescolar de calidad favorece: Mayor egocentrismo. Desarrollo integral. Aislamiento social. Conducta antisocial.

Un niño entiende que 8+4 es igual aunque cambien el orden. Esto es: Centración. Reversibilidad. Animismo. Egocentrismo.

Cuando un niño organiza lápices del más corto al más largo demuestra: Seriación. Irreversibilidad. Animismo. Centración.

La capacidad de considerar varios aspectos a la vez se llama: Centración. Descentración. Egocentrismo. Inducción.

Un niño que planifica su tarea usando agenda está desarrollando: Juego simbólico. Funciones ejecutivas. Irreversibilidad. Conservación.

Cuando compara sus notas con compañeros se desarrolla: Apego. Autoconcepto. Comparación social. Animismo.

Si comprende que las reglas pueden cambiar por acuerdo, muestra: Moral heterónoma. Moral autónoma. Egocentrismo. Irreversibilidad.

El desarrollo de la memoria estratégica implica: Uso espontáneo de mnemotecnia. Animismo. Conservación. Egocentrismo.

La inteligencia cristalizada se refiere a: Velocidad de procesamiento. Conocimientos acumulados. Creatividad. Motricidad fina.

Un niño que puede resolver problemas lógicos concretos está en: Preoperacional. Sensorimotriz. Operacional concreta. Formal.

El bullying afecta principalmente: Desarrollo físico. Autoestima. Lateralidad. Fonología.

La caída de dientes de leche indica: Pubertad. Desarrollo dental normal. Desnutrición. Problema hormonal.

La mielinización favorece: Lentitud cognitiva. Mejor transmisión neuronal. Egocentrismo. Irreversibilidad.

Un niño que comprende metáforas muestra: Egocentrismo. Desarrollo lingüístico avanzado. Irreversibilidad. Animismo.

Si un niño con dislexia requiere adaptación curricular, hablamos de: Exclusión. NEE (Necesidades Educativas Especiales). Animismo. Centración.

El aumento de empatía en niñez media favorece: Conducta agresiva. Conducta prosocial. Egocentrismo. Irreversibilidad.

La obesidad infantil puede afectar: Solo desarrollo físico. Solo desarrollo cognitivo. Autoestima y salud. Conservación.

Un niño que presta atención solo al maestro pese a ruido usa: Atención selectiva. Egocentrismo. Centración. Animismo.

La planificación y control de impulsos dependen de: Sistema límbico exclusivamente. Funciones ejecutivas. Fonología. Pragmática.

Cuando el niño participa en deportes organizados mejora: Solo motricidad. Desarrollo físico y social. Irreversibilidad. Egocentrismo.

Una familia democrática favorece: Baja autoestima. Autoconfianza. Egocentrismo. Moral heterónoma permanente.

Un niño que puede explicar cómo resolvió un problema muestra: Metamemoria. Egocentrismo. Animismo. Centración.

El razonamiento inductivo aparece en: Preoperacional. Operacional concreta. Sensorimotriz. Formal.

Si entiende que la cantidad no cambia al cambiar forma: Conservación. Egocentrismo. Animismo. Irreversibilidad.

Compararse con otros afecta: Solo lenguaje. Autoconcepto. Fonología. Mielinización.

La inclusión educativa busca: Separación. Adaptación y equidad. Competencia excesiva. Homogeneidad.

Mayor vocabulario favorece: Pensamiento complejo. Egocentrismo. Irreversibilidad. Centración.

Un niño que organiza por categorías jerárquicas demuestra: Seriación. Clasificación múltiple. Animismo. Egocentrismo.

El apego seguro favorece: Ansiedad social. Autoestima saludable. Egocentrismo. Animismo.

El juego cooperativo indica: Aislamiento. Desarrollo social avanzado. Irreversibilidad. Centración.

La disciplina consistente genera: Inseguridad. Internalización moral. Egocentrismo. Animismo.

Un niño de 8 años explica que si cambia el orden de los sumandos (5 + 3 o 3 + 5) el resultado es el mismo. Esta comprensión refleja: Centración. Reversibilidad mental. Animismo. Egocentrismo.

Una niña de 7 años puede clasificar animales en “mamíferos” y luego dentro de estos en "domésticos y salvajes”. Esto demuestra: Irreversibilidad. Clasificación jerárquica. Moral heterónoma. Pensamiento transductivo.

Un niño de 6 años aún cree que romper accidentalmente cinco vasos es peor que romper uno grande a propósito. Esto indica que: Ha alcanzado moral autónoma. Tiene pensamiento formal. Se basa en consecuencias visibles. Aplica razonamiento deductivo.

Cuando un estudiante utiliza reglas mnemotécnicas para recordar información en un examen, está empleando: Memoria sensorial. Estrategias de memoria. Egocentrismo. Animismo.

Un niño que organiza su tiempo para hacer tareas y luego jugar demuestra desarrollo de: Funciones ejecutivas. Centración. Irreversibilidad. Fonología.

Cuando un niño comienza a describirse diciendo “soy bueno en matemáticas pero no tanto en deportes”, está mostrando: Autoconcepto más diferenciado. Egocentrismo. Animismo. Moral heterónoma.

Un estudiante que se distrae fácilmente en clase podría tener dificultades en: Atención selectiva. Clasificación. Conservación. Seriación.

El aumento en la mielinización cerebral durante la niñez media favorece: Mejor procesamiento de información. Egocentrismo persistente. Pérdida de memoria. Centración.

Un niño que ayuda voluntariamente a un compañero herido muestra: Conducta antisocial. Conducta prosocial. Irreversibilidad. Moral heterónoma rígida.

Si un niño comprende que las reglas pueden modificarse por consenso en un juego, ha avanzado hacia: Moral heterónoma. Moral autónoma. Egocentrismo. Centración.

Un niño con dislexia que recibe adaptaciones en lectura está siendo atendido bajo el principio de: Exclusión educativa. Inclusión y NEE. Competencia selectiva. Igualdad rígida.

Cuando un niño logra comprender metáforas y dobles sentidos, demuestra avance en: Pragmática y comprensión lectora. Egocentrismo. Animismo. Irreversibilidad.

La comparación constante con compañeros puede afectar negativamente: Desarrollo dental. Estatura. Autoestima. Fonología.

Un niño que logra mantener la atención en una tarea larga está mostrando mejora en: Conservación. Atención sostenida. Animismo. Egocentrismo.

Cuando un niño de 9 años comprende que un objeto puede pertenecer a dos categorías al mismo tiempo, demuestra: Pensamiento formal. Clasificación múltiple. Irreversibilidad. Centración.

Una dieta inadecuada durante la niñez media puede impactar negativamente: Solo la estatura. Solo la memoria. Desarrollo físico y cognitivo. Conservación.

El desarrollo del alfabetismo implica: Solo decodificar palabras. Comprender, analizar y producir textos. Memorizar letras. Evitar metáforas.

Un niño que es víctima de bullying puede presentar: Mayor seguridad. Alta autoestima. Ansiedad y baja autoestima. Conservación avanzada.

La estructura familiar influye en: Solo desarrollo físico. Desarrollo psicosocial. Solo desarrollo dental. Fonología exclusivamente.

Un niño que puede explicar cómo resolvió un problema matemático está demostrando: Metacognición. Animismo. Centración. Irreversibilidad.

En niñez media, las amistades suelen caracterizarse por: Juego paralelo. Relaciones más estables y basadas en confianza. Egocentrismo total. Animismo.

Un niño que comprende que la cantidad de plastilina no cambia aunque se aplaste muestra: Egocentrismo. Conservación. Centración. Animismo.

La inteligencia fluida se relaciona con: Conocimientos acumulados. Resolución de problemas nuevos. Desarrollo dental. Fonología.

Cuando un niño desarrolla empatía hacia diferentes culturas, esto fortalece: Conducta prosocial. Egocentrismo. Animismo. Irreversibilidad.

Dormir menos de lo recomendado en niñez media puede afectar: Solo crecimiento físico. Atención y rendimiento escolar. Clasificación. Conservación.

La disciplina basada en diálogo favorece: Miedo constante. Internalización de normas. Egocentrismo. Moral heterónoma rígida.

Un niño que muestra liderazgo positivo en grupo escolar evidencia: Aislamiento social. Buen desarrollo psicosocial. Irreversibilidad. Animismo.

El aumento de peso excesivo puede impactar también: Solo salud física. Imagen corporal y autoestima. Conservación. Seriación.

Cuando un niño usa planificación y autocontrol ante una frustración, demuestra: Egocentrismo. Desarrollo de funciones ejecutivas. Animismo. Centración.

La transición de pensamiento intuitivo a lógico concreto en la niñez media implica: Mayor dependencia de fantasía. Razonamiento basado en experiencias reales y manipulables. Egocentrismo creciente. Animismo persistente.