Cuestionario de Psicología: Diversidad, Personalidad e Inteligencia

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¿Qué idea sobre la composición del aula se considera irrealizable según el documento?. Aulas heterogéneas. Aulas homogéneas. Aulas inclusivas.

¿Qué se refiere la Educación Inclusiva según el texto?. A la necesidad de aulas homogéneas. A la necesidad de construir prácticas educativas alternativas basadas en la comunidad, igualdad y cooperación. A la idea de que las diferencias sociales no son importantes.

Según el documento, ¿qué es la personalidad?. Un conjunto estático de características. Un constructo psicológico que se refiere a un conjunto dinámico de características de una persona. Exclusivamente las características biológicas de una persona.

¿Cuál de las siguientes NO es una Dimensión de la Personalidad mencionada en el texto?. Sociabilidad. Inteligencia. Impetuosidad.

¿Cuáles son las tres dimensiones de Eysenck mencionadas?. Apertura, Conciencia, Extraversión. Extraversión, Neuroticismo, Psicoticismo. Amabilidad, Neuroticismo, Apertura.

Según Eysenck, ¿qué idea clave sobre la personalidad implica que la actuación del individuo muestra coherencia entre sus disposiciones internas y sus respuestas al ambiente?. Estabilidad. Coherencia. Diversidad.

¿Cuáles son los cinco factores del modelo de McCrae y Costa (BIG FIVE)?. Apertura, Conciencia, Extraversión, Amabilidad, Neuroticismo. Sociabilidad, Estabilidad, Impetuosidad, Empuje, Imaginación. Estabilidad, Interioridad, Coherencia, Diversidad, Amabilidad.

Según los estudios sobre Personalidad y Rendimiento Escolar, ¿qué sucede con los extravertidos en la escuela secundaria?. Tienen un rendimiento inferior a los introvertidos. Invierten la relación de rendimiento con respecto a la primaria. Mejoran en clases formales cuando están poco motivados.

¿Qué denominan Ribes y Sánchez (1992) a la personalidad en su planteamiento interactivo?. Estilos cognitivos. Estilos interactivos. Patrones de conducta.

Según el documento, ¿qué es el concepto de 'inteligencia'?. Una capacidad mental que implica razonar, planear, resolver problemas, pensar abstractamente, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y de la experiencia. Solo la capacidad de razonamiento lógico-matemático. La habilidad para memorizar información.

¿Quién desarrolló el primer test de inteligencia (Binet-Simon)?. Charles Spearman. Louis Thurstone. Alfred Binet.

¿Qué teoría factorial de la inteligencia propuso Charles Spearman?. La teoría de las aptitudes mentales primarias. La teoría de la inteligencia general (factor g) y un factor específico (factor s). La teoría de las inteligencias múltiples.

¿Cuántas aptitudes mentales primarias (PMA) propuso Louis Thurstone?. Tres. Cinco. Siete.

¿Cuál es el valor central de la inteligencia media en la Curva Normal o Campana de Gauss para el CI?. 0. 100. 15.

¿Qué se denomina a los alumnos que se encuentran por encima del 98% de la población en términos de CI?. Alumnos con altas capacidades (superdotados). Alumnos con inteligencia promedio. Alumnos con inteligencia inferior al promedio.

¿Quién es considerado el mayor difusor de la Inteligencia Emocional (IE) en 1995?. Salovey y Mayer. Rafael Bisquerra. Daniel Goleman.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la inteligencia emocional según el texto?. La capacidad de reconocer nuestras emociones. Perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones. Ignorar las emociones negativas para mantener la racionalidad.

¿Cuáles son los cuatro procesos básicos de la inteligencia emocional?. Percibir, Comprender, Utilizar y Manejar las emociones. Sentir, Pensar, Actuar y Evaluar emociones. Identificar, Expresar, Regular y Compartir emociones.

¿Qué dos inteligencias de la teoría de Gardner tienen mucho que ver con lo social?. Inteligencia Lingüística e Inteligencia Musical. Inteligencia Intrapersonal e Inteligencia Interpersonal. Inteligencia Lógico-matemática e Inteligencia Espacial.

¿Qué implica la Autoconciencia dentro de la Inteligencia Intrapersonal?. Identificar las propias emociones. Reconocer los propios estados de ánimo, recursos e intuiciones. Conocer las fortalezas y limitaciones.

¿Qué competencia de la Inteligencia Intrapersonal se refiere a conocer las propias fortalezas y limitaciones?. Autoconfianza. Autovaloración. Autocontrol.

¿Qué se refiere la Autorregulación dentro de la Inteligencia Intrapersonal?. Manejar los estados de ánimo, impulsos y recursos. Impulso de logro. Optimismo.

¿Cuál es una implicación de la Inteligencia Intrapersonal para los alumnos, según el texto?. Determina en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes. Les permite hacer amigos fácilmente. Facilita la comprensión de las emociones de los demás.

¿En qué se basa la Inteligencia Interpersonal?. Autoconciencia y Autovaloración. La Empatía y El Manejo de las relaciones sociales. La creatividad y la resolución de problemas.

¿Qué competencia de la Empatía implica darse cuenta de los sentimientos de los otros?. Desarrollo de los demás. Orientación al servicio. Comprensión de los otros.

¿Cuál es una competencia de las Habilidades Sociales dentro de la Inteligencia Interpersonal?. Autoconfianza. Influencia. Innovación.

¿Qué implica para el estudiante tener Inteligencia Interpersonal?. Le permite entenderse a sí mismo. Le permite hacer amigos y trabajar en grupos. Mejora su rendimiento académico en matemáticas.

¿Qué se encuentra en alumnos con familias con violencia, drogadicción o marginación, según el texto?. Inteligencia Emocional alta. Analfabetismo Emocional. Alta capacidad de autorregulación.

¿Cuáles son los tres pilares de la solución al Analfabetismo Emocional?. Competencias emocionales, cognitivas y conductuales. Inteligencia, Creatividad y Motivación. Empatía, Asertividad y Comunicación.

¿Qué busca la educación según la conclusión del tema 2?. Solo enseñar contenidos académicos. Que el sujeto tenga experiencias de calidad humana positivas, conecte socialmente y desarrolle habilidades interactivas. Fomentar la competencia individual por encima de la colaboración.

¿Qué son las 'características biológicas de los seres humanos, hombres y mujeres' según el texto?. Género. Sexo. Identidad Sexual.

¿Qué es el 'Género' según Benerías (1986)?. Las características biológicas de una persona. Conjunto de creencias, rasgos, actitudes, sentimientos, valores, conductas y actividades que diferencian al hombre de la mujer. La identidad de una persona con respecto a su sexo.

¿Qué son la Masculinidad / Feminidad según el texto?. Características biológicas. Modelos ideales del ser humano en función de su género, definidos por criterios socioculturales. Roles socialmente establecidos.

¿Qué es la 'identidad sexual' según el documento?. La interiorización de normas sociales relativas al dimorfismo sexual. El resultado del proceso de diferenciación individual basado en las características sexuales. El conjunto de creencias y actitudes sobre el propio género.

¿Qué son los 'Roles de género'?. Características psicológicas socialmente establecidas. Conjunto de conductas y actitudes que cada cultura define para la masculinidad y la feminidad. Modelos ideales de comportamiento humano.

¿Qué estereotipo de género se asocia tradicionalmente a la MUJER en los estudios clásicos?. Dominante, activo, independiente. Sumisa, pasiva, dependiente, insegura, emocional. Racional y analítico.

¿Qué habilidad superior se atribuye a las NIÑAS en las diferencias bien establecidas según Eleanor Maccoby?. Aptitudes matemáticas y visoespaciales. Mayor agresividad. Aptitudes verbales.

Según el estudio de Eleanor Maccoby, ¿qué diferencias NO tienen fundamento?. Niñas más sociables y sugestionables. Niños con aptitudes matemáticas superiores. Niñas con mayor agresividad.

En los años 80, ¿qué escala obtenían las alumnas con mayor puntuación que los alumnos según las estrategias de aprendizaje?. Conceptuación abstracta. Motivación, Administración de Tiempo, Ayudas de estudio y Autocomprobación. Ansiedad.

¿Qué postura defienden quienes proponen la Educación Diferenciada?. Que las diferencias biológicas y de género no condicionan el aprendizaje. Que las diferencias biológicas y de género sí condicionan el aprendizaje. Que la coeducación es siempre superior.

¿Qué habilidad lingüística adquieren los chicos más lentamente que las chicas, según la postura de la Educación Diferenciada?. Pensamiento lógico-matemático. Habilidades lingüísticas en general. Velocidad de procesamiento.

¿Qué postura tienen los detractores de la Educación Mixta / Coeducación respecto a las diferencias de género y el aprendizaje?. Que las diferencias biológicas son determinantes. Que no está demostrado que las diferencias biológicas condicionen el aprendizaje. Que separar por sexos mejora la autoestima.

Según las Conclusiones Generales, ¿qué es vital para los centros educativos en relación al género?. Ser integradores en coeducación y favorecer a todos los grupos sociales. Promover la educación diferenciada. Centrarse únicamente en el rendimiento académico.

¿Qué se hace indispensable promover en los alumnos respecto al afecto y el sexo?. Que aprendan a expresar el afecto y el sexo como parte del desarrollo. Que eviten hablar de afecto y sexo. Que el sexo y el afecto solo se relacionan con la biología.

¿Dónde parecen residir las diferencias que marcan el sexo en la función intelectual, según las conclusiones?. En la inteligencia global. En distintas capacidades y no en la inteligencia global. Exclusivamente en la inteligencia emocional.

¿Qué sucede con las hormonas en la adolescencia según las conclusiones?. Dejan de tener influencia. Modifican de forma diferente los impulsos primarios, el estado emocional y la conducta. Se igualan entre hombres y mujeres.

En el ámbito académico, ¿cuáles son las únicas diferencias significativas que se encuentran según las conclusiones?. En las estrategias de aprendizaje. En la inteligencia lógico-matemática. En la inteligencia verbal.