Cuestionario Psicometría [ Todos los Temas ] II

1. ¿Qué podemos afirmar respecto al concepto de validez?. a) Nos da evidencias sobre la utilidad del test en cualquier contexto. b) Es un proceso final según la ultima concepción de validación. c) Propone la valoración de las consecuencias sociales y los juicios de valor.

2. Para desarrollar un estudio de la validez es necesario: a) Determinar cuál es el uso previsto de las puntuaciones. b) Decidir la fuente de evidencia de validez más adecuada. c) Ambas son correctas.

3. ¿Cuál de las siguientes puede considerarse un método adecuado para dar significado a las puntuaciones?v. a) La opción más recomendable es el uso de baremos. b) Solo se considera adecuado el mapeo de ítems. c) La descripción de los niveles de desempeño es una opción de las posibles.

4. ¿Qué podemos afirmar sobre la Teoría de Respuesta al Ítem?. a) Los indicadores que proporciona dependen de la muestra a la ue se aplique. b) La precisión del test puede variar en función del nivel de rasgo medido. c) El valor de los parámetros depende de la versión del test administrada.

5. ¿Qué implica el argumento de validez de Kane?. a) Proponer las interpretaciones y los usos de las puntuaciones. b) Evaluar el argumento interpretativo. c) Buscar evidencias para apoyar la interpretación propuesta.

6. ¿En qué consiste el funcionamiento diferencial de los ítems?. a) Se detectan diferencias entre grupos debidas a diferencias en la variable que el test pretende medir. b) Se detectan personas con distinto nivel en el constructo que tienen distinta probabilidad de acertar un ítem. c) Se detectan personas de distintos grupos con el mismo nivel en el constructo que tienen distinta probabilidad de acertar un ítem.

7. ¿Cómo se puede analizar la validez convergente?. a) Analizando el rendimiento de un grupo en un test. b) Correlacionando las puntuaciones obtenidas en dos tests por un mismo grupo. c) Correlacionando las puntuaciones obtenidas en un test y en una variable criterio en un mismo grupo.

8. ¿Qué procedimiento podemos aplicar para aportar evidencias sobre las consecuencias de la aplicación del test?. a) Comprobar si la estructura interna del test se mantiene en otra aplicación. b) Estudiar el sesgo y el impacto adverso. c) Ambas son correctas.

9. ¿Qué es correcto respecto al Análisis Factorial Exploratorio?. a) Su objetivo es buscar el número máximo de dimensiones capaces de explicar el máximo de información contenida en los datos. b) Los factores resultantes deben poder ser interpretados mediante teoría sustantiva.

10. ¿Qué es recomendable a la hora de llevar a cabo un Análisis Factorial Exploratorio?. a) Utilizar al menos 4 variables por factor, con pesos sustanciales en el mismo. b) Incluir ítems redundantes para confirmar los factores obtenidos. c) Utilizar muestras de al menos 100 personas.

11. ¿Qué son los baremos?. a) Aspectos como la calidad, tamaño y adecuación del grupo normativo no son de gran relevancia. b) Informan de la posición de un sujeto en relación con las puntuaciones que obtienen las personas del grupo normativo. c) Para cada test es imprescindible establecer un baremo cronológico.

12. ¿Cuál de los siguientes puede considerarse un método adecuado para dar significado a las puntuaciones?. a) La opción más recomendable es el uso de los baremos. b) Solo se considera adecuado el mapeo de ítems. c) La descripción de los niveles de desempeño es una opción de las posibles.

13. ¿Qué podemos afirmar sobre la Teoría de Respuesta al Ítem?. a) Los indicadores que proporciona dependen de la muestra a la que se aplique. b) La precisión del test es la misma independientemente del nivel de rasgo medido. c) Los parámetros de los ítems y de las personas tienden a ser invariantes si el modelo se ajusta adecuadamente.

14. Respecto a los supuestos de la Teoría de Respuesta al Ítem, puede decirse que: a) Son 3: normalidad de la muestra, unidimensionalidad e independencia local. b) La unidimensionalidad consiste en que la probabilidad de acertar uno de los ítems depende solo del nivel de rasgo de la persona. c) La independencia local consiste en que la respuesta a uno de los ítems no depende de sus respuestas a los otros.

15. Tenemos una muestra en la que se cumplen todos los supuestos del Análisis Factorial Exploratorio, ¿qué método de extracción de factores debo utilizar?. a) Componentes principales. b) Ejes principales. c) Máxima verosimilitud.

16. ¿Qué es recomendable a la hora de llevar a cabo un Análisis Factorial Exploratorio?. a) Utilizar al menos 4 variables por factor, con pesos sustanciales en el mismo. b) Incluir ítems redundantes para confirmar los factores obtenidos. c) Utilizar muestras de al menos 100 personas.

17. ¿Qué son los baremos?. a) Aspectos como la calidad, tamaño y adecuación del grupo normativo no son de gran relevancia. b) Informan de la posición de un sujeto en relación con las puntuaciones que obtienen las personas del grupo normativo. c) Para cada test es imprescindible establecer un baremo cronológico.

18. ¿Cómo se puede analizar la validez convergente?. a) Analizando el rendimiento de un grupo en un test. b) Correlacionando las puntuaciones obtenidas en dos tests por un mismo grupo. c) Correlacionando las puntuaciones obtenidas en un test y en una variable criterio para un mismo grupo.

19. Para desarrollar un estudio de validez es necesario: a) Determinar cuál es el uso previsto de las puntuaciones. b) Decidir la fuente de evidencias de validez más adecuada. c) Ambas son correctas.

20. ¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de evidencia de validez?. a) De contenido. b) De análisis factorial exploratorio. c) De los procesos de respuesta.

21. Un test muestra evidencias de validez de contenido si…. a) Mide lo que pretende medir. b) Está correctamente definido a nivel semántico.