Cuestionario sobre Teorías del Aprendizaje (Dewey, Bruner, Bandura, Vygotsky, Piaget, Ausubel)

Según Dewey, ¿cuál debe ser la principal característica de la escuela?. Estar conectada con la vida real y social del estudiante. Funcionar aislada de la experiencia cotidiana. Priorizar exclusivamente la memorización.

¿Cuándo, según Dewey, aprende mejor el estudiante?. Participa activamente en la resolución de problemas. Repite mecánicamente contenidos abstractos. Evita toda experiencia práctica.

La educación progresiva de Dewey se opone principalmente a: La enseñanza tradicional pasiva y memorística. El aprendizaje cooperativo. El pensamiento crítico.

¿Cuándo surge el pensamiento reflexivo en la teoría de Dewey?. Ante problemas o situaciones de duda. Solo mediante repetición verbal. De manera automática sin experiencia.

¿Cómo se relacionan, según Dewey, la democracia y la educación?. Están profundamente relacionadas. Son procesos independientes. Se excluyen mutuamente.

¿Cuál es la función principal del docente en la pedagogía de Dewey?. Guiar experiencias significativas de aprendizaje. Imponer información de manera autoritaria. Limitar la participación del alumno.

¿Qué defiende el experimentalismo de Dewey?. El conocimiento surge de la experiencia y la acción. El aprendizaje depende exclusivamente de reflejos. La teoría debe separarse totalmente de la práctica.

¿Cómo considera Dewey el error en el aprendizaje?. Forma parte natural del aprendizaje. Debe evitarse completamente. Demuestra incapacidad intelectual irreversible.

¿Cuáles son los tres modos de representación en la teoría de Bruner?. Enactivo, icónico y simbólico. Clásico, operante y observacional. Sensorial, muscular y endocrino.

¿En qué se basa principalmente la representación enactiva de Bruner?. La acción y manipulación directa. El pensamiento abstracto verbal. El razonamiento matemático formal.

¿Qué utiliza la representación icónica?. Imágenes y representaciones visuales. Solo lenguaje lógico-formal. Reflejos motores automáticos.

¿Por qué se caracteriza la representación simbólica?. Uso del lenguaje y símbolos abstractos. Dependencia exclusiva de acciones motoras. Ausencia de pensamiento conceptual.

Según Bruner, ¿cómo puede enseñarse cualquier contenido?. Si se adapta al nivel de representación del alumno. Solo en la adultez. Exclusivamente mediante memorización.

¿Qué implica el currículo en espiral propuesto por Bruner?. Revisar contenidos progresivamente con mayor complejidad. Enseñar cada contenido una sola vez. Eliminar contenidos previos del aprendizaje.

¿Cómo debe actuar el docente, según Bruner?. Facilitador y guía del descubrimiento. Figura exclusivamente transmisora. Observador pasivo sin intervención.

¿Qué favorece el aprendizaje por descubrimiento?. Transferencia y comprensión profunda. Dependencia memorística rígida. Exclusivamente respuestas automáticas.

¿En qué se refleja la influencia fenomenológica en Bruner?. El interés por la experiencia subjetiva. La negación de la percepción. El rechazo del significado cultural.

¿Qué papel juega la cultura en la construcción del significado, según Bruner?. Moldea la construcción del significado. No influye en el pensamiento. Interfiere negativamente en el aprendizaje.

¿Qué requiere el aprendizaje observacional según Bandura?. Atención, retención, reproducción y motivación. Exclusivamente refuerzo directo. Solo repetición automática.

¿Qué implica la fase de atención en Bandura?. Focalizarse en la conducta del modelo. Repetir verbalmente información abstracta. Eliminar estímulos sociales.

¿Qué supone la retención en el aprendizaje observacional?. Almacenar mentalmente la conducta observada. Responder automáticamente sin memoria. Reforzar exclusivamente reflejos motores.

¿En qué consiste la reproducción motora?. Ejecutar la conducta aprendida. Memorizar palabras sin acción. Ignorar la conducta observada.

¿Qué determina la motivación en Bandura?. Si la conducta observada será ejecutada. La eliminación del aprendizaje previo. La desaparición del contexto social.

¿Cuándo ocurre el modelado simbólico?. El aprendizaje se realiza mediante medios audiovisuales o personajes. Solo existe interacción cara a cara. El sujeto aprende exclusivamente por ensayo-error.

¿Por qué Bandura defendía el determinismo recíproco?. Conducta, ambiente y factores personales interactúan mutuamente. El ambiente determina totalmente la conducta. La biología explica por sí sola el aprendizaje.

¿En qué influye especialmente la autoeficacia?. Perseverancia y expectativas de éxito. Producción hormonal. Reflejos espinales.

¿Con qué se asocia una alta autoeficacia?. Mayor motivación y persistencia. Evitación constante de retos. Ausencia de aprendizaje social.

¿Qué demostró el experimento del muñeco Bobo?. Influencia del modelado sobre conductas agresivas. Imposibilidad del aprendizaje observacional. Superioridad absoluta del condicionamiento clásico.

Según Bandura, ¿cómo afectan las consecuencias observadas en otros al aprendizaje?. Influyen en la probabilidad de imitación. No afectan el aprendizaje. Son irrelevantes para la conducta.

¿Qué implica el aprendizaje vicario?. Aprender mediante observación de refuerzos y castigos ajenos. Exclusivamente aprendizaje directo. Rechazo de la dimensión social.

Según Vygotsky, ¿cómo es fundamentalmente el aprendizaje humano?. Social y cultural. Exclusivamente individual y biológico. Independiente del lenguaje.

¿Cuáles son las funciones psicológicas elementales?. Procesos biológicos básicos. Habilidades culturales complejas. Operaciones formales abstractas.

¿Por qué se caracterizan las funciones psicológicas superiores?. Mediación cultural y voluntariedad. Automatismo reflejo innato. Ausencia de interacción social.

¿Qué implica la mediación semiótica?. Uso de signos y lenguaje para organizar el pensamiento. Eliminación del contexto cultural. Rechazo del lenguaje interno.

Según Vygotsky, ¿cómo evoluciona el lenguaje egocéntrico?. Evoluciona hacia el lenguaje interno. Desaparece sin función psicológica. Impide el desarrollo cognitivo.

¿Qué función cumple principalmente el lenguaje interno?. Autorreguladora del pensamiento y conducta. Exclusivamente comunicativa externa. Sensorial refleja.

En Vygotsky, ¿dónde debe situarse la enseñanza eficaz?. Dentro de la Zona de Desarrollo Próximo. Muy por debajo del nivel del alumno. Solo en tareas imposibles.

¿Qué permite la ayuda de adultos o pares más competentes?. Alcanzar niveles superiores de desarrollo. Reducir el aprendizaje autónomo permanentemente. Eliminar toda construcción individual.

¿En qué coinciden Piaget y Vygotsky?. El sujeto participa activamente en el aprendizaje. El aprendizaje es completamente pasivo. El desarrollo depende solo de la herencia.

¿Cuál es la principal diferencia entre Ausubel y Bruner?. Ausubel enfatiza aprendizaje significativo receptivo y Bruner descubrimiento activo. Ambos rechazan completamente el significado. Bruner defiende memorización mecánica exclusivamente.

¿Qué factor defendía Ausubel como el más importante del aprendizaje?. Lo que el alumno ya sabe. El castigo conductual. La repetición automática.

¿Cuándo ocurre el aprendizaje significativo?. La nueva información se relaciona con conocimientos previos. Existe memorización arbitraria. El contenido carece de significado psicológico.

¿Por qué se caracteriza el aprendizaje memorístico?. Ausencia de relaciones sustanciales con conocimientos previos. Construcción activa profunda. Integración conceptual significativa.

¿Para qué sirven los organizadores previos propuestos por Ausubel?. Facilitar integración de nuevos contenidos. Eliminar conocimientos previos. Sustituir completamente la experiencia.

¿Cuándo ocurre el aprendizaje subordinado?. Nuevos conceptos se integran bajo ideas más inclusivas existentes. Los conceptos se memorizan aislados. El sujeto elimina esquemas previos.

¿Qué implica el aprendizaje supraordenado?. Formación de conceptos más generales a partir de específicos. Asociación mecánica de estímulos. Exclusivamente condicionamiento clásico.

En Piaget, ¿en qué consiste la asimilación?. Incorporar información a esquemas previos. Modificar completamente estructuras antiguas. Eliminar conocimientos previos.

¿Qué implica la acomodación en la teoría de Piaget?. Modificar esquemas ante nueva información. Repetir respuestas reflejas. Mantener estructuras invariables.

¿Qué representa el equilibrio cognitivo en Piaget?. Balance entre asimilación y acomodación. Ausencia total de conflicto cognitivo. Predominio exclusivo de reflejos.

¿Por qué es importante el conflicto cognitivo?. Impulsa reorganización y aprendizaje. Impide el desarrollo intelectual. Debe evitarse siempre.