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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEcuiestionario 1 y 2 evaluación educativa

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Título del test:
cuiestionario 1 y 2 evaluación educativa

Descripción:
primer bimestre

Autor:
AVATAR
Pao Enríquez


Fecha de Creación:
23/11/2017

Categoría:
Otros

Número preguntas: 20
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Temario:
los modelos de evaluacion alternativos son los que corresponden al modelo de evaluación responsable desarrollado por Steak (1975) y Lincon (1982) y modelo de evaluación ilumonativa desarrollado por Parlett y Hamilthon (1976) correponde al modelo de Salvia y Hugnes (1990) modelo indvidualizar de Carrascosa, Rodríguez, Sabate y Verdugo (1991) y Suarez Yánez (1996) tiene como finalidad favorecer el aprendizaje de los alumnos .
las funciones de la evaluación educativa son previsora-diagnostica diagnostica-obligatoria orientadora-previsora .
de manera general se puede decir que la evaluación educativa es un proceso discontinuo solo en la obtencion de información en la investigación científica - se considera como unos de los componenetes del proceso enseñanza aprendizaje un proceso que involucra la obtención de información, emicion de juicios y toma de decisiónes - se considera como unos de los componenetes del proceso enseñanza aprendizaje se considera como unos de los componenetes del proceso enseñanza aprendizaje - un proceso en que se requiere de intrumetos,metodologías y procesos .
en el análisis de las estrategias y procedimientos propuestos para cada una de las áreas o materias y determinan el grado en le que se han ido adquiriendo, ámbitos de la evaluación es procedimantales conceptuales actitudinales .
el sistema de educación Ecuatoriano amparado por normativas constitucionales y el plan nacional del buen vivir ha echo realidad la inclusión educativa de niños con necesidades especiales, por ello debe aplicar evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos actitudinales evaluación educativa del proceso de aprendizaje de los alumnos con dificultades de aprendizaje evaluación psicopedagógica .
en una evaluación inicial el profesor determina los conocimientos previos y da a conocer el nivel de todos y cada uno de los alumnos en cada materia el ámbito de evaluación que utiliza es conceptual procedimental actitudinal .
¿ a qué modelo de evaluación correponde los modelos denominados desiscionales o de facilitacion de desiciones? modelos de evaluación basada en el currículum modelos de evaluación clásicos modelos de evaluación alternativos .
la evluación procedimental se caracteriza por el analisis estrategias y procedimientos propuestos por cada una de las áreas o materias, para determinar el grado en que ha sido adquirido los critérios para la clasificación de los contenidos consisten en el tipo de meta al que van dirigidos -- el análisis estrategias y procedimientos propuestos por cada una de las áreas o materias, para determinar el grado en que ha sido adquirido la necesidad de realizar una evaluación inicial que permita al profesor determinar conocimientos previos y conocer de este modo el nivel de todos y cada uno de los alunos -- los critérios para la clasificación de los contenidos consisten en el tipo de meta al que van dirigidos.
¿que modelo de evaluación pretende evaluar la medida en que se alcanzan las metas u objetivos de un programa educativo? modelos de evaluación basada en el currículum modelos de evaluación clásicos modelos de evaluación alternativos .
el término evalución ha permanecido desde que se implatara en el campo de la educación hace apenas un siglo verdadero falso .
la evaluación basada en el currículum, según Salvia y Hugnes (1990) tiene que ver con la evalaución del desempeño docenete falso verdadero .
los modelos de evaluación exixtentes a criterio de Rodríguez y Dieguez (1986) se clasifican según el ámbito espacio temporal y segun el normotipo verdadero falso .
los programas escolares centro escolares, aprendizaje de los alumnos, hábitos intelectuales del alumno, entre otros son ámbitos educativos sobre los que intervienen la evaluación verdadero falso .
la evalaución debe permitir por un lado adaptar la actuación educativo-docente a las característcas generales de los alumnos a lo largo del proceso de aprendizaje verdadero falso .
las modalidades de evaluación según Rodríguez Diéguez (1986)se clasifican en descriptiva,normativa y toma de desiciones verdadero falso .
evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos conceptuales se encuentra en el nivel de conocer verdadero falso .
el modelo CIPP de Stufflbeam y Shinkfield (1987) engloba los siguemtes tipos de evaluación; contexto, entradas proceso y producto verdadero falso .
en todos los modelos presentados existe un denominador común, que es la consideración que la evaluación entendida de una u otra forma, es parte fundamental del modelo educativo verdadero falso .
la autoevaluación, heteroevalaución y coevaluación correponden al tipo de evaluación según sus agentes verdadero falso .
¿en que ámbitos didácticos centra su atención la evalaución? en la certificación de los resultados y comunicación de datos sobre el rendimiento escolar en el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje en la facilitación del analisis de los motivos que provocan los avances o bloques del alumno .
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