El currículo puede ser considerado como un trasmisor de saberes imprescindibles para la formación completa del individuo, porque cada vez que es más consciente de que el conocimiento es más inabarcable, sobre todo en la sociedad de la información. Dentro de la educación artística curricular se presenta diversos tipos de currículos, uno de ellos se caracteriza por centrarse en el contenido de los resultados y basarse en objetivos y resultados. ¿A qué tipo de currículo nos estamos refiriendo? Tecnológico Interpretativo Crítico Oculto .
Dicho currículo se centra en el contexto, el contenido es cuestionado y se enjuicia por ser universalmente valido y se basa en la experiencia subjetiva del estudiante. ¿A qué tipo de currículo nos estamos refiriendo? Tecnológico Interpretativo Crítico Oculto .
Dentro de la educación artística curricular se presenta diversos tipos de currículos, uno de ellos se caracteriza por centrarse en los procesos de enseñanza aprendizaje, marcar las pautas para la implementación y basarse en las actividades y experiencias. ¿A qué tipo de currículo nos estamos refiriendo? Interpretativo Crítico Oculto Tecnológico .
Dicho currículo tiene como ventajas el aseguramiento de la formación artística secuencial, además de ser útil para el conocimiento artístico instrumental ¿A qué tipo de currículo nos estamos refiriendo? Tecnológico Interpretativo Crítico Oculto .
Dicho currículo tiene como ventajas el desarrollo de las capacidades críticas y el cuestionamiento de la construcción de saberes. ¿A qué tipo de currículo nos estamos refiriendo? Crítico Tecnológico Interpretativo Oculto .
Dicho currículo tiene como ventajas que se adapta a la naturaleza del conocimiento artístico. ¿A qué tipo de currículo nos estamos refiriendo? Interpretativo Tecnológico Crítico Oculto .
Esta propuesta permite incorporar obras de arte contemporáneo, imágenes publicitarias, representaciones visuales y otras representaciones de la cultura popular”. ¿A qué tipo de teoría actual de la Educación Artística nos estamos refiriendo? Cultura visual Educación artística postmoderna Educación artística moderna Pedagogía crítica .
Dentro de los principales movimientos cuyas teorías han generado opciones curriculares en Educación Artística se encuentran varios referentes, uno de ellos defiende la teoría de la zona de desarrollo próximo que es la distancia del nivel real del desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la rendición de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz. ¿A quién nos estamos refiriendo? Vigotsky Piaget Lowenfeld Eisner .
Dentro de los principales movimientos cuyas teorías han generado opciones curriculares en Educación Artística se encuentran varios referentes, uno de ellos se centra en la explicación del génesis de la inteligencia con un planteamiento claramente evolutivo tratando de descubrir la forma en que el conocimiento se va desarrollando progresivamente conforme el niño va creciendo. ¿A quién nos estamos refiriendo? Piaget Vigotsky Lowenfeld Eisner .
Para este autor el aprendizaje artístico implica la adquisición de habilidades técnicas de gran complejidad y por lo tanto necesita tiempo y continuidad para asentarse, por tal razón el currículo de arte debe estar secuenciado. ¿A quién corresponde esta definición? Eisner Vigotsky Lowenfeld Piaget .
Tuvo su origen en el artículo Planificación curricular en Educación Artística y tiene tres objetivos principales como la respuesta y expresión personal mediante el arte, la conciencia del legado artístico y la conciencia del papel del arte en la sociedad. ¿Esta definición corresponde al? Modelo Chapman Programa CEMREL Proyecto Kettering Programa arte SWRL .
“El objetivo principal de este programa fue desarrollar un currículo para la educación artística que pudiera ser usado efectivamente por los profesores de las escuelas infantiles y primaria para enseñar el contenido significativo del arte de los niños y niñas” ¿Esta definición corresponde al? Proyecto Kettering Modelo Chapman Programa CEMREL Programa arte SWRL .
La idea base del proyecto es contemplar la educación estética como complemento de la educación artística, enfocada como autoexpresión creativa y para enfatizar la educación general. ¿Esta definición corresponde al? Programa CEMREL Proyecto Kettering Modelo Chapman Programa arte SWRL .
Este documento corresponde al segundo nivel de concreción curricular y aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar, también es el resultado de trabajo de las autoridades y el grupo de docentes de las diferentes áreas. ¿ A qué tipo de planificación nos estamos refiriendo? Plan microcurricular Plan curricular anual Planificación curricular institucional Planificación curricular por competencias laborales .
En este bloque curricular se toman en cuenta ciertos contenidos a tratar como: el cuerpo, los juegos sensoriales, texturas naturales y artificiales, el entorno natural, materiales orgánicos y la vivienda. ¿A qué bloque corresponde este enunciado? El yo: la identidad El encuentro con otros: la alteridad. El entorno: espacio, tiempo y objetos. La investigación: indagar e investigar.
En este bloque curricular se toman en cuenta ciertos contenidos a tratar como: historias, juegos rítmicos, coreografías, esculturas sonoras, títeres y música. ¿nos referimos a? El encuentro con otros: la alteridad El yo: la identidad El entorno: espacio, tiempo y objetos. La investigación: indagar e investigar.
Es un documento cuyo uso es desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo de tercer nivel de concreción, es de uso interno y se toma en cuenta las temáticas a ser desarrolladas en la semana ¿A qué tipo de planificación se refiere este enunciado? Plan curricular anual Plan microcurricular Planificación curricular institucional Planificación curricular por competencias laborales.
Permite organizar el aula dentro del trabajo y se evidencian en el tercer nivel de concreción del currículo, los elementos generales que contiene esta planificación son: evaluación, recursos, metodología, fines, objetivos y currículo. ¿A qué tipo de planificación se refiere este enunciado? Plan microcurricular Plan curricular anual Planificación curricular institucional Planificación curricular por competencias laborales .
El PCI o proyecto educativo de la institución es un documento donde se plasma las intenciones del establecimiento, el mismo que orienta la gestión del aprendizaje. ¿Qué tiempo de duración tiene este proyecto? Un año Cuatro años Tres años Dos años.
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