Cum 3: El regreso, ahora más cumeados que nunca

Que componentes deben tener una meta. Sobre Quien incidirá el programa y Qué se pretende cambiar o mantener. Sobre quién incidirá el programa, Qué se pretende cambiar o mantener, y Cuál será el presupuesto asignado. Sobre quién incidirá el programa y Cual plazo temporal de ejecución. La justificación del problema social y Qué se pretende cambiar o mantener.

Que es una META. La intención final de un programa, resume la visión general de los resultados que se desean conseguir y están redactadas de forma sencilla y concisa. Son afirmaciones concretas de los resultados deseados con el programa, describen en términos mensurables los cambios específicos que se producirán en los participantes y en su entorno en un momento determinado como resultado de la exposición al programa.

Que es un OBJETIVO. La intención final de un programa, resume la visión general de los resultados que se desean conseguir y están redactadas de forma sencilla y concisa. Son afirmaciones concretas de los resultados deseados con el programa, describen en términos mensurables los cambios específicos que se producirán en los participantes y en su entorno en un momento determinado como resultado de la exposición al programa.

Relaciona según si es una característica de los objetivos o de las metas. Alcance general. Alcance específico. Tiempo no limitado en el tiempo. Tiempo limitado en el tiempo. Establecer una dirección general para el programa. Identificar cuánto de qué debe suceder a quién y para cuándo. No tiene por qué ser facilmente medible. Debe ser medible objetivamente. 1 o 2 por programa. Múltiples por programa.

Relaciona según los niveles de objetivos. Son los resultados deseados en el cumplimiento de las tareas del programa que conducen a la consecución de todos los demás niveles. Se centra en logística del programa como los recursos, idoneidad de las intervenciones y las técnicas de recopilación de datos. Son en los que NOSOTROS somos los responsables. Describen los efectos deseables inmediatos de un programa. Se subdivide en 3 tipos. Describen los resultados finales finales de un programa y busca cambios en la calidad de vida y estado de salud. Si se logran estos objetivos, se habrá alcanzado la meta del programa.

Describen los resultados deseados por el programa, suelen ser temas logísticos y son NUESTRA responsabilidad. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto de aprendizaje. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados.

Miden si estamos cambiando los factores que inciden en un problema de salud, son aquellos que miden cosas que yo puedo cambiar de forma inmediata. Y que al cambiar muchas, el problema de salud cambia. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados.

Describen los resultados de aprendizaje que se desean conseguir y se subdivide en 4. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Son los que se encargan de que el paciente sepa y entienda las repercusiones de algo. Ej: ser consciente de los problemas del tabaco. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Son los que se encargan de que el paciente adquiera información que le permita cambiar una conducta. Ej: explicarle al paciente que al fumar el riesgo de cancer de pulmon asciende un X%. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Es una valoración subjetiva e inconsciente que te predispone positiva o negativamente frente a una conducta. Ej: que el salir a fumar sea un momento de descanso para laura y para pasarselo bien refuerza que salga a fumar. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Esla capacidad de un paciente para llevar a cabo un cambio de conducta, por lo que sabe usar los conocimeintos, aunque no lo quiera realizar. Ej: Laura si quisiese sabría a donde acudir y como pedir ayuda para dejar el tabaco. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Describen las acciones que se desea que los participantes lleven a cabo. Suelen describir factores relacionados a la adherencia como los patrones de consumo, el afrontamiento, las acciones preventivas, el autocuidado y la utilización de servicios sanitarios. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Describen los cambios que se desean realizar en las causas como el entorno social, físico, económico, de servicios o político. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Describen los objetivos que indican que que se ha alcanzado la meta. Estos objetivos suelen redactarse en términos de reducción del riesgo, indicadores fisiológicos, signos y síntomas, morbilidad, discapacidad, mortalidad o medidas de calidad de vida. Objetivos del proceso. Objetivos de impacto de aprendizaje CONCIENCIACIÓN. Objetivos de impacto de aprendizaje CONOCIMIENTOS. Objetivos de impacto de aprendizaje ACTITUD. Objetivos de impacto de aprendizaje HABILIDAD. Objetivos de impacto. Objetivos de impacto de comportamiento. Objetivos de impacto del entorno. Objetivo de resultados. Objetivos de impacto de aprendizaje.

Que criterios debe cumplir los objetivos de un programa. SMART. CLAUD. HEAVY. ADDON.

Relaciona las características SMART con su definición. Claros y concretos. Debe ser evaluable objetivamente con indicadores. Es posible según la lógica científica sin tener en cuenta los recursos disponibles. Debe ser razonable teniendo en cuenta los recursos disponibles. Debe tener un plazo para cumplirse.

Según los criterios de formulación de un objetivo que es cada cosa. QUÉ se pretende cambiar o conseguir. Sobre QUIÉN se pretende cambiar o debe realizar la acción. CUANTO se pretende cambiar o conseguir. Para CUANDO se pretende cambiar o conseguir. CÓMO se pretende cambiar o conseguir.