CUM T13 y 14

Cual es la herramienta principal de trabajo comunitario para Promover la Salud. Educación para la Salud (EpS). Pubmed. Tik tok. Google y la inteligencia artifical. Ministerio oficial de educación sanitaria (MOES).

Cuales son los objetivos de la EpS. Modificar conductas perjudiciales y promover las generadoras de salud. Capacitar al individuo para la toma de decisiones sobre su salud. Unicamente es transmitir la información Sanitaria de forma fiable. Incitar a llevar un estilo de vida saludable.

La EpS no consiste solo en transmitir información sobre salud. Verdadero. Falso.

Según la EpS que es la alfabetización en la salud. Es la capacidad del individuo para acceder, entender, evaluar y utilizar información pertinente a la salud en diferentes contextos que le permiten mejorar y mantener su estado de salud a lo largo de la vida. Es el proceso de capacitación individual y colectiva al objeto de aumentar el control sobre la salud.

Según la EpS que es el empoderamiento en la salud. Es la capacidad del individuo para acceder, entender, evaluar y utilizar información pertinente a la salud en diferentes contextos que le permiten mejorar y mantener su estado de salud a lo largo de la vida. Es el proceso de capacitación individual y colectiva al objeto de aumentar el control sobre la salud.

Un nivel de alfabetización bajo es un mejor predictor de mala salud que otros factores. Verdadero. Falso.

Cual de estas frases NO es correcta segun la EpS. Ocupa un puesto central para la EpS. Es el proceso de capacitación individual y colectiva al objeto de aumentar el control sobre la salud. Implica un proceso mediante el cual los individuos y los grupos sociales son capaces de expresar sus necesidades, plantear sus preocupaciones, diseñar estrategias de participación en la toma de decisiones y llevar a cabo acciones políticas, sociales y culturales para hacer frente a sus necesidades. Se establece un empoderamiento individual y uno comunitario. Todas son ciertas.

Cual explica los Modelos Ecológicos. Establece la importancia que tienen los factores interpersonales, organizacionales y comunitarios, y las políticas públicas en la conducta de la gente. Para cambiar las conductas hay que intervenir sobre estos factores interrelacionados. No tiene en cuenta las diferencias individuales. La disposición de un persona para adoptar una conducta de salud está determinada por la percepción de susceptibilidad a enfermar y la percepción sobre la gravedad de las consecuencias a enfermar. Por lo que hay que modificar las creencias y dar unas que sean claves para la acción. Ante un cambio de conducta, un sujeto puede situarse en diferentes fases del proceso de cambio según su grado de motivación. Posición intermedia entre los modelos individuales y ambientales. Defiende que el cambio se producirá siempre y cuando el individuo reciba instrucciones claras sobre cómo actuar, disponga de los medios necesarios para llevar a cabo la conducta y se ejerzan los cambios necesarios en el entorno general que faciliten la conducta.

Cual explica los Modelos de Creencias en Salud. Establece la importancia que tienen los factores interpersonales, organizacionales y comunitarios, y las políticas públicas en la conducta de la gente. Para cambiar las conductas hay que intervenir sobre estos factores interrelacionados. No tiene en cuenta las diferencias individuales. La disposición de un persona para adoptar una conducta de salud está determinada por la percepción de susceptibilidad a enfermar y la percepción sobre la gravedad de las consecuencias a enfermar. Por lo que hay que modificar las creencias y dar unas que sean claves para la acción. Ante un cambio de conducta, un sujeto puede situarse en diferentes fases del proceso de cambio según su grado de motivación. Posición intermedia entre los modelos individuales y ambientales. Defiende que el cambio se producirá siempre y cuando el individuo reciba instrucciones claras sobre cómo actuar, disponga de los medios necesarios para llevar a cabo la conducta y se ejerzan los cambios necesarios en el entorno general que faciliten la conducta.

Cual explica los Modelos Transteórico del Cambio. Establece la importancia que tienen los factores interpersonales, organizacionales y comunitarios, y las políticas públicas en la conducta de la gente. Para cambiar las conductas hay que intervenir sobre estos factores interrelacionados. No tiene en cuenta las diferencias individuales. La disposición de un persona para adoptar una conducta de salud está determinada por la percepción de susceptibilidad a enfermar y la percepción sobre la gravedad de las consecuencias a enfermar. Por lo que hay que modificar las creencias y dar unas que sean claves para la acción. Ante un cambio de conducta, un sujeto puede situarse en diferentes fases del proceso de cambio según su grado de motivación. Posición intermedia entre los modelos individuales y ambientales. Defiende que el cambio se producirá siempre y cuando el individuo reciba instrucciones claras sobre cómo actuar, disponga de los medios necesarios para llevar a cabo la conducta y se ejerzan los cambios necesarios en el entorno general que faciliten la conducta.

Según el Modelo de Creencias en Salud, que características influyen. Las percepciones individuales; los factores modificables (variables demográficas y psicosociales y las creencias claves, y la amenaza percibida); y la probabilidad de acción. La presión normativa del entorno legal, la coacción de la autoridad sanitaria institucional y la presencia de sanciones punitivas ante el incumplimiento de las conductas de prevención. El análisis objetivo de costes financieros directos, el cálculo del retorno de la inversión económica en salud y la disponibilidad presupuestaria del sistema de seguros del paciente. La severidad objetiva de los parámetros biomédicos del laboratorio, el estadio fisiopatológico real de la enfermedad y el criterio clínico incuestionable dictado por el facultativo.

Según el Modelo de Creencias en Salud, que factores deben ocurrir. Creer que las consecuencias son lo suficientemente graves. Creer que es vulnerable al problema. Creer que la nueva conducta le traerá un beneficio con un coste aceptable a nivel personal. Creer que sus valores antiguos no son ciertos. Creer en el equipo sanitario.

Ordene las fases del modelo Transteorico del cambio. Mantenimiento Precontemplación Acción Contemplación Preparación Recaída.

Relaciona las fases del modelo transteorico del cambio. No contempla la posibilidad de cambio. Es consciente del problema. Decide cambiar e idea un plan. Modificación de la conducta. Conducta se extingue pero reaparece el problema. Es parte del proceso. Se esfuerza por consolidar el nuevo comportamiento (al menos 6 meses).

Cuales son las dos teorías que son la base de los Modelos de planificación de la conducta. Teoría de Acción Razonada y Teoría de Acción Planeada. Teoría del Aprendizaje Social y Teoría del Condicionamiento Operante. Teoría del Procesamiento de la Información en Salud y Teoría de la Motivación Humana. Teoría General de Sistemas y Teoría Ecológica del Desarrollo.

La Teoría de la Acción Razonada fue modificada añadiendo un nuevo factor el control percibido sobre la conducta, dando lugar a la Teoría de la Acción Planeada. Verdadero. Falso.

La Teoría de la Acción Planeada fue modificada añadiendo un nuevo factor el control percibido sobre la conducta, dando lugar a la Teoría de la Acción Razonada. Verdadero. Falso.

Teoria de Acción Razonada. Un sujeto tiene más probabilidad de realizar una conducta de salud cuando tiene intención de hacerlo y dicha intención es mayor cuando el sujeto evalúa como positivas las consecuencias de la conducta y, además, cree que personas significativas para él consideran que debe realizarla y está motivado para cumplir con estas personas. Un sujeto tiene más probabilidad de realizar una conducta de salud cuando tiene intención de hacerlo y dicha intención es mayor cuando evalúa como positivas sus consecuencias y sus personas significativas aprueban la conducta. Además, esta probabilidad aumenta drásticamente si el sujeto percibe que tiene un alto control sobre la conducta (la considera fácil de llevar a cabo), ya que si le parece muy difícil, probablemente ni intente generar la intención de realizarla. De igual modo, este control percibido influye directamente en la acción final, siendo mucho más probable que ejecute la conducta si confía plenamente en que es capaz de hacerla.

Teoria de Acción Planeada. Un sujeto tiene más probabilidad de realizar una conducta de salud cuando tiene intención de hacerlo y dicha intención es mayor cuando el sujeto evalúa como positivas las consecuencias de la conducta y, además, cree que personas significativas para él consideran que debe realizarla y está motivado para cumplir con estas personas. Un sujeto tiene más probabilidad de realizar una conducta de salud cuando tiene intención de hacerlo y dicha intención es mayor cuando evalúa como positivas sus consecuencias y sus personas significativas aprueban la conducta. Además, esta probabilidad aumenta drásticamente si el sujeto percibe que tiene un alto control sobre la conducta (la considera fácil de llevar a cabo), ya que si le parece muy difícil, probablemente ni intente generar la intención de realizarla. De igual modo, este control percibido influye directamente en la acción final, siendo mucho más probable que ejecute la conducta si confía plenamente en que es capaz de hacerla.

Cual es la diferencia entre la Teoría de Acción Razonada y la Planeada. Que en la Planeada se tiene en cuenta que a veces el sujeto no va a elegir realizar la acción beneficiosa por diversas razones (ej: pereza). Que la Teoría de la Acción Planeada introduce el constructo de Control Conductual Percibido, asumiendo que la conducta no siempre depende de la libre voluntad del sujeto, sino de la percepción de sus propias capacidades, la disponibilidad de recursos y la existencia de obstáculos. Que la Teoría Planeada introduce variables de estado anímico transitorias como la pereza, la apatía o el cansancio físico diario que anulan la racionalidad del sujeto. Que la Teoría Planeada asume que el individuo elegirá voluntariamente dañar su salud por puro hedonismo, ignorando los consejos de la enfermera comunitaria. Que la Acción Razonada solo sirve para conductas saludables y la Acción Planeada se diseñó exclusivamente para explicar conductas de riesgo e insalubres.

Cual explica los Modelos Pragmáticos. Establece la importancia que tienen los factores interpersonales, organizacionales y comunitarios, y las políticas públicas en la conducta de la gente. Para cambiar las conductas hay que intervenir sobre estos factores interrelacionados. No tiene en cuenta las diferencias individuales. La disposición de un persona para adoptar una conducta de salud está determinada por la percepción de susceptibilidad a enfermar y la percepción sobre la gravedad de las consecuencias a enfermar. Por lo que hay que modificar las creencias y dar unas que sean claves para la acción. Ante un cambio de conducta, un sujeto puede situarse en diferentes fases del proceso de cambio según su grado de motivación. Posición intermedia entre los modelos individuales y ambientales. Defiende que el cambio se producirá siempre y cuando el individuo reciba instrucciones claras sobre cómo actuar, disponga de los medios necesarios para llevar a cabo la conducta y se ejerzan los cambios necesarios en el entorno general que faciliten la conducta.

Intervención breve de tipo oportunista, ya que se realiza aprovechando una consulta por otro motivo. No busca educar, sino despertar una inquietud para provocar un cambio de hábitos. Consejo breve. EpS individual. EpS grupal.

Dirigida a un individuo para que se capacite para el autocuidado sobre el proceso que esté viviendo. Consejo breve. EpS individual. EpS grupal.

Serie de sesiones grupales programadas, encaminadas al desarrollo de capacidades para el autocuidado sobre una situación de salud que los miembros del grupo comparten. Realizable también a grupos de personas sanas. Consejo breve. EpS individual. EpS grupal.

Relacoina las tecnicas educativas con su explicación. Exposición con discusión, síntesis teórica, lectura bibliográfica con discusión, mesa redonda, etc. Tormenta de ideas, foto-palabra, entrevista, frases incompletas, etc. Análisis de casos, discusiones. Simulaciones como role-playing, simulación operativa, demostración con entrenamiento, juegos, etc. Realización de folleto informativo, cartel, vídeo o una obra de teatro.

Cuales son posibles ambitos para la EpS. Familiar. Social. Laboral. Escolar. Informal. Académico. Individual.

Ordene las fases de las intervenciones en EPS: Planificación(metas,_objetivos_quien_y_como) Programa_multimétodo,_multidisciplinar_e_intersectorial Evaluación_de_necesidades_de_salud_del_ambito_donde_programa Participación_activa Evaluación_completa Producción_de_cambios_estables.

Cual es el tiempo de descaso recomenfable para un bebe Segun la información de APS. 16-18 horas de forma intermitente. 12 horas de forma intermitente. 8-10 horas de forma continua. 12 horas de forma continua.

Según el programa de visitas para niños cuando es la primera visita. A la primera semana con la matrona y/o enfermera. A los 15 días con el pediatra. Al mes con el enfermero.

Segun el programa de visitas cual es la primera visita con unicamente la enfermera. En la primera semana. Entre los 15-30 días. A los 2 meses.

En niños de entre 0 y 2 años cual debe ser el control y seguimiento. Fecha, edad, peso, talla, perímetro cefálico. Fecha, edad, peso, talla, IMC.

En niños de entre 2 y 14 años cual debe ser el control y seguimiento. Fecha, edad, peso, talla, perímetro cefálico. Fecha, edad, peso, talla, IMC.

Definición de Vacuna. Productos biológicos compuestos por microorganismos muertos (inactivados), atenuados o partes de ello, que se administran para prevenir enfermedades infecciosas en las personas susceptibles de padecerlas. Fármacos de síntesis química destinados al tratamiento agudo y erradicación inmediata de patologías infecciosas bacterianas o víricas una vez que los síntomas ya se han manifestado en el paciente. Preparaciones biológicas ricas en anticuerpos heterólogos preformados que se inoculan para transferir inmunidad pasiva inmediata y de corta duración a individuos inmunodeprimidos. Terapias de ingeniería genética celular cuya función principal es la edición irreversible del ADN del receptor para codificar defensas perpetuas contra agentes patógenos.

Que clase de errores se pueden realizar al vacunar. Error en la practica vacunal. Error en la dispensación o selección. Errores en la preparación. Errores en la administración. Error de naturaleza humana. Errores de identificación de paciente.

Cual es la reacción más común de un Niño frente a las agujas. Llorar. Gritar. Movimientos bruscos. Dar patadas.

Cual es la reacción más común de los padres al ver su Niño frente a las agujas. Sujetarlo. Tranquilizarlo. Prepararlo antes. Analgesia oral.

Cual es la reacción más común de los profesionales al ver un Niño frente a las agujas. Inyección rápida. Inyección lenta. No aspiración.

Que es el calendario de Vacunación. Secuencia de administración de vacunas, diseñado para que en un período de tiempo se pueda inmunizar a una persona frente a las enfermedades que le podría afectar. Muestra en que momento de la vida va qué vacuna. Un documento normativo de carácter estático y permanente fijado por la Organización Mundial de la Salud, cuyas pautas de edad y dosis no admiten modificaciones territoriales ni actualizaciones científicas. Una guía orientativa que permite a cada enfermera comunitaria diseñar de forma autónoma y discrecional el orden de los viales según las preferencias personales de los tutores legales en la consulta. Un registro de control escolar de carácter obligatorio que limita la planificación y administración de antígenos exclusivamente a la población infantil comprendida entre los 0 y los 14 años.