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Según los Documentos profesionalizadores del educador y la educadora social elaborados por ASEDES, ¿qué relación recoge íntegramente los principios éticos que guían el Código Deontológico de la Educación Social?. Respeto a los derechos humanos; respeto a los sujetos de la acción socioeducativa; equidad social; profesionalidad; intervención comunitaria; autonomía técnica; coherencia organizativa; información responsable; cooperación profesional; participación ciudadana; y coordinación interinstitucional. Respeto a los derechos humanos; respeto a los sujetos de la acción socioeducativa; justicia social; profesionalidad; acción socioeducativa; autonomía profesional; coherencia institucional; información responsable y confidencialidad; solidaridad profesional; participación comunitaria; y complementariedad de funciones y coordinación. Respeto a la dignidad personal; protección de los sujetos de la acción educativa; justicia distributiva; competencia profesional; mediación socioeducativa; independencia técnica; lealtad institucional; secreto profesional; apoyo corporativo; desarrollo comunitario; y trabajo interdisciplinar. Respeto a los derechos fundamentales; centralidad de la persona usuaria; inclusión social; responsabilidad profesional; intervención educativa; libertad metodológica; adaptación institucional; transparencia informativa; colaboración profesional; participación social; y coordinación de recursos.

Según los Documentos profesionalizadores del educador y la educadora social elaborados por ASEDES, ¿cuál de las siguientes NO es una función del educador social?. Transmisión, desarrollo y promoción de la cultura. Mediación social, cultural y educativa. Diseño, implementación y evaluación de programas y proyectos educativos. Diagnóstico clínico y tratamiento psicoterapéutico de los sujetos de la acción socioeducativa.

Según los Documentos profesionalizadores del educador y la educadora social elaborados por ASEDES, ¿cuál de las siguientes es una función del educador social?. Generación de redes sociales, contextos, procesos y recursos educativos y sociales. Supervisión sanitaria de los recursos comunitarios y de sus protocolos asistenciales. Determinación judicial de las medidas aplicables a personas en conflicto social. Fiscalización económica de instituciones y prestaciones del sistema educativo.

Según los Documentos profesionalizadores del educador y la educadora social elaborados por ASEDES, ¿cuál de las siguientes es una función del educador social?. Inspección administrativa y sanción de las actuaciones desarrolladas en los centros sociales. Valoración médica y prescripción de tratamientos en contextos socioeducativos. Conocimiento, análisis e investigación de los contextos sociales y educativos. Representación procesal de las personas usuarias ante los órganos jurisdiccionales.

Según los Documentos profesionalizadores del educador y la educadora social elaborados por ASEDES, ¿cuál de las siguientes es una función del educador social?. Autorización, inspección y acreditación administrativa de los centros de servicios sociales. Evaluación clínica, orientación terapéutica y seguimiento sanitario de las personas usuarias. Gestión, dirección, coordinación y organización de instituciones y recursos educativos. Resolución de procedimientos sancionadores vinculados a la intervención socioeducativa.

Según Amorós y Palacios, ¿qué opción recoge los distintos tipos de necesidades de la infancia incluidos en su clasificación?. Seguridad, crecimiento y supervivencia; desarrollo emocional; desarrollo social; desarrollo cognitivo-lingüístico; escolarización; y necesidades específicas del niño apartado de su entorno familiar. Protección física; estabilidad afectiva; integración comunitaria; autonomía personal; formación reglada; y necesidades derivadas de la institucionalización. Supervivencia y salud; vinculación emocional; participación social; estimulación intelectual; educación obligatoria; y medidas reparadoras del daño familiar. Cuidados básicos; seguridad afectiva; convivencia social; comunicación y aprendizaje; socialización escolar; y apoyo específico durante el acogimiento.

La alimentación adecuada para la edad, los cuidados adaptados a cada etapa evolutiva y el respeto a los ciclos de sueño-vigilia, ¿a qué tipo de necesidades hacen referencia según Amorós y Palacios?. Al desarrollo emocional. Al desarrollo cognitivo-lingüístico. A la escolarización. A la seguridad, crecimiento y supervivencia.

¿A qué hace referencia la necesidad de desarrollo emocional de la infancia según Amorós y Palacios?. A facilitar la adquisición del lenguaje y las oportunidades de exploración y juego. A crear entornos que favorezcan apegos seguros, afecto incondicional, confianza, seguridad y autoestima. A promover la aceptación en la familia, la escuela y la comunidad mediante la interacción con iguales. A garantizar cuidados adaptados a la etapa evolutiva y el respeto a los ciclos de sueño-vigilia.

¿A qué hace referencia la necesidad de desarrollo social de la infancia según Amorós y Palacios?. A sentirse aceptado en la familia, la escuela o la comunidad, interactuar con iguales y contar con límites y normas claras. A desarrollar habilidades de comunicación, estimulación sensorial y oportunidades de exploración y juego. A recibir información adecuada sobre la situación familiar y poder reconciliarse con la propia historia. A disponer de alimentación adecuada, cuidados evolutivos y respeto a los ciclos de sueño-vigilia.

Según Amorós y Palacios, ¿cuál es la principal herramienta para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo del individuo?. La socialización. El apego. El habla. El lenguaje.

¿Cuál de las siguientes necesidades NO se incluye entre los objetivos vinculados a la escolarización en la clasificación de Amorós y Palacios?. La socialización secundaria fuera del ámbito familiar. El aprendizaje de nuevas formas de convivencia y relación. La adquisición de competencias de autonomía residencial y económica. La instrucción y el aprendizaje de nuevos contenidos institucionalizados.

¿Cuál de las siguientes NO es una necesidad específica del niño apartado de su entorno familiar según Amorós y Palacios?. Disponer de un entorno estable, sólido y seguro que permita establecer apegos consistentes. Mantener de forma prioritaria la continuidad del entorno previo, aunque no ofrezca estabilidad suficiente. Recibir información adecuada sobre su situación personal y familiar. Tener la posibilidad de reconciliarse con su historia personal.

¿Cuál de las siguientes es una necesidad específica del niño apartado de su entorno familiar según Amorós y Palacios?. Preservar sin modificaciones las pautas educativas previas para asegurar la continuidad biográfica. Posponer la información sobre su situación hasta que finalice la medida de protección. Limitar la intervención a garantizar la cobertura de sus necesidades materiales inmediatas. Instaurar medidas compensatorias para reparar los daños sufridos.

¿Cuál de las siguientes es una necesidad específica del niño apartado de su entorno familiar según Amorós y Palacios?. Ofrecerle la posibilidad de reconciliarse con su historia personal. Evitar referencias a su trayectoria familiar durante el proceso de adaptación. Sustituir progresivamente sus vínculos anteriores por relaciones exclusivamente profesionales. Reservar la información sobre su situación a los responsables de la medida de protección.

El proceso de socialización mediante el cual el niño adquiere las maneras de ser y actuar de los adultos que le rodean se denomina: Socialización inicial. Socialización básica. Socialización primaria. Presocialización.

El proceso de socialización mediante el cual una persona adulta desarrolla las conductas asociadas con lo que se espera de ella en la sociedad se denomina: Socialización primaria. Socialización secundaria. Socialización terciaria. Resocialización.

La socialización terciaria presenta una doble vertiente. ¿A qué dos aspectos puede hacer referencia?. A la adquisición de hábitos familiares y al aprendizaje de contenidos escolares. A la ampliación de contenidos culturales de otra sociedad y a la reintegración social de personas desadaptadas. A la incorporación al mercado laboral y a la asunción de responsabilidades familiares. A la interiorización de normas comunitarias y a la especialización en roles profesionales.

Según la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick, ¿cuáles son los niveles de la comunicación?. Nivel verbal y nivel no verbal. Nivel digital y nivel analógico. Nivel simétrico y nivel complementario. Nivel de contenido y nivel de relación.

Según la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick, ¿cuál de las siguientes NO se corresponde con los axiomas o distinciones expuestos?. En función de la relación entre los interlocutores, la comunicación puede ser simétrica o asimétrica. La relación entre los participantes influye en la forma de entender el contenido comunicado. No es posible no comunicar. La comunicación analógica comprende aspectos no verbales que acompañan y dan sentido al mensaje.

Según la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick, ¿cuáles son las modalidades de la comunicación?. Verbal y gráfica. Oral y escrita. Digital y analógica. Simétrica y complementaria.

Según la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick, ¿a qué hace referencia la modalidad de comunicación digital?. A la relación jerárquica que se establece entre los interlocutores. A la expresión gestual, postural y tonal que acompaña al mensaje. A la forma en que los participantes puntúan la secuencia de hechos. A lo que se comunica mediante palabras y lenguaje verbal.

Según la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick, ¿a qué hace referencia la puntuación de la secuencia de los hechos?. A la proporción entre los componentes verbales y no verbales de un mensaje. A la forma en que los participantes ordenan e interpretan los hechos de la interacción. A la igualdad o diferencia jerárquica existente entre los interlocutores. A la concordancia entre el contenido del mensaje y la relación comunicativa.

¿Cómo se denomina la comunicación que se lleva a cabo a través del tacto?. Kinésica. Proxémica. Háptica. Cronémica.

¿Cómo se denomina la comunicación que se lleva a cabo a través del movimiento corporal y los gestos?. Kinésica. Háptica. Proxémica. Cronémica.

¿Cómo se denomina el componente de la comunicación que hace referencia a la distancia entre los interlocutores?. Cronémica. Kinésica. Proxémica. Háptica.

¿Cómo se denomina el componente de la comunicación que hace referencia a la dimensión temporal de la interacción?. Cronémica. Proxémica. Kinésica. Háptica.

¿Cómo se denomina el acoso ejercido por una persona adulta a un menor a través de internet?. Ciberbullying. Grooming. Sextorsión. Suplantación digital.

Según la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner, el desarrollo humano ocurre a través de la interacción entre el individuo y los múltiples entornos que lo rodean. En este sentido, las relaciones más cercanas que la persona tiene en su día a día en su entorno inmediato forman parte de: Su exosistema. Su mesosistema. Su macrosistema. Su microsistema.

Según la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner, el desarrollo humano ocurre a través de la interacción entre el individuo y los múltiples entornos que lo rodean. En este sentido, el mesosistema del individuo hace referencia a: Los entornos en los que la persona participa, estableciendo conexiones. Los ambientes en los que la persona no participa directamente, aunque influyen en su entorno. Las estructuras sociales, instituciones y políticas que condicionan los niveles inferiores. Los cambios personales y acontecimientos históricos producidos a lo largo del ciclo vital.

Según la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner, el desarrollo humano ocurre a través de la interacción entre el individuo y los múltiples entornos que lo rodean. En este sentido, los ambientes en los que las personas no interactúan directamente, pero que influyen en su entorno inmediato se incluyen en: Su microsistema. Su mesosistema. Su exosistema. Su macrosistema.

Según la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner, el macrosistema hace referencia a: Las relaciones inmediatas que se producen en la familia, la escuela y el grupo de iguales. Las estructuras sociales, instituciones y políticas que influyen en los restantes sistemas. Las conexiones entre los entornos cercanos en los que participa directamente la persona. Los ambientes ajenos a la participación directa que repercuten en el contexto inmediato.

Según la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner, ¿qué comprende el cronosistema?. El envejecimiento del individuo a lo largo del tiempo. Los eventos sociohistóricos importantes que suceden a lo largo de la vida de la persona. Ambas son correctas. Ambas son correctas y, además, también incluye la evolución histórica de la civilización a lo largo de la historia.