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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEDANICRIS TEST 1

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Título del test:
DANICRIS TEST 1

Descripción:
para repasar

Autor:
Unicornio incomprendido
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Fecha de Creación:
19/02/2023

Categoría:
Ocio

Número preguntas: 74
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Últimos Comentarios
AVATAR
Niobe ( hace 1 año )
MUY BIEEEEEENNNNNN y muchas gracias
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Temario:
La evaluación... Se trata de un proceso a través del cual se aúna la información Sirve para realizar la formulación diagnóstica Se utiliza para realizar la formulación diagnóstica y diseñar y planear la intervención Todas son correctas.
Respecto a las habilidades básicas del terapeuta El evaluador debe mostrarse empático tanto con el menor como con los progenitores Son básicas en cualquier proceso de intervención pero no son tan importantes en un proceso de evaluación Son importantes a la hora de evaluar al menor pero no son necesarias en la evaluación El evaluador debe mostrarse cercano y empático con el menor pero si lo considera puede emitir juicios.
Entre las ventajas que supone el uso de la entrevista destacan: Gran cantidad y calidad de info La observación directa de las personas evaluadas La posibilidad de adaptación del contenido y forma en función de la edad, evolución del menor Todas son correctas.
Indica la correcta Entre las ventajas se encuentra que es una técnica que requiere mayor tiempo de aplicación que otras técnicas y que es una técnica compleja que requiere de habilidades del evaluador. Entre las principales ventajas de la entrevista se encuentran la limitación en el tipo de preguntas que pueden aplicarse ya que no se adaptan a la persona Entre las ventajas de la entrevista destacan la cantidad y calidad de la info Es una técnica que supone importantes ventajas como la gran cantidad de calidad de la información recabada, la posibilidad de observar directamente a la persona evaluada y que no presenta desventajas.
Las entrevistas estructuradas basadas en el entrevistado Todas son correctas Tienen perfectamente detallado los pasos que se deben seguir, las preguntas que se deben hacer, el orden y como combinar la información para generar un diagnóstico. Tiene una estructura ramificada que permite saltar de una parte a otra hasta completar el guión Una vez finalizada no es necesario emitir un juicio clínico, la propia entrevista proporciona un diagnóstico.
Las entrevistas basadas en el entrevistado Puede ser administrada por un evaluador con experiencia clínica pero poca experiencia como entrevistador, ya que es el evaluador el que determina el diagnóstico Pueden ser administradas por personas con menos formación clínica pero que estén formados en el uso de la entrevista El evaluador puede ir seleccionando las preguntas que el considere oportunas en función de su juicio clínico Es una entrevista altamente estructurada similar a la basada en el entrevistador, con la única diferencia del ámbito de aplicación.
Entre las habilidades y destrezas del entrevistador Habilidades básicas del terapeuta serían suficientes Habilidades de proceso y habilidades del terapeuta Habilidades cognitivas y habilidades de contenido Habilidades de proceso de contenido y cognitivos.
Las habilidades de proceso hacen referencia a La capacidad del entrevistador para elaborar un esquema/guión que recoja todos los puntos importantes para la definición del problema Las competencias necesarias para llevar a cabo la entrevista y mantener una buena comunicación contacto visual y relación La capacidad de diagnóstico diferencial, entender las variables antecedentes y mantenedoras del problema, su desarrollo evolutivo, la evolucion del problema y su nivel... La capacidad del entrevistador para procesar e integrar info y para formular y comprobar hipótesis a medida que avanza la entrevista.
Es importante destacar que en los últimos años se ha tendido hacia una evaluación de la psicopatología Multimétodo y multifuente Multimétodo Multifuente No ha habido cambios.
Los instrumentos multidimensionales mas utilizados DICA Y CAPA K-SADSPL Y DICA TAMAE ASEBA Y SENA KSADS - MRS Y DICA.
Una vez completada la evaluación a traves de los distintos métodos e informantes se debe Elaborar una pregunta diagnóstica Diseñar y planificar el tratamiento Realizar la integración de resultados y la formulación diagnóstica Contrastar información discordante, preguntando a los distintos informadores.
La etiqueta diagnóstica Puede suponer perjuicio porque se reduce la historia del problema así como el comportamiento a una etiqueta Deja a un lado la verdadera explicación del problema Estigmatiza a la persona que recibe el diagnóstico Todas son correctas.
Se puede informar de los resultados de la evaluación de un menor a otros adultos Si, siempre que el evaluador lo considere oportuno. En este caso no es necesario el consentimiento de los padres Si, siempre que esté autorizado por los progenitores y sea beneficioso para el menor, y Cris es guapísima No , no es la labor del evaluador informar a nadie mas, deben ser los padres los que lo comuniquen.
En el caso de que no se haya podido concretar el diagnóstico Se debe desestimar la evaluación dado que no ha cumplido su función No se debe comunicar si no se cumplen criterios diagnósticos. Se debe reevaluar hasta que se encuentre el diagnóstico No se debe comunicar, en este caso habrá que buscar el diagnóstico que mas encaje y utilizarlo Se debe transmitir igualmente a los progenitores, ya que a lo largo de la intervención se pueden realizar nuevas evaluaciones.
En relación a la clasificación psicopatológica, existen distintos modelos de clasificacion debido a que A pesar de tener los mismos objetivos, clasifica los problemas de manera distinta No existen distintos modelos de clasific. solo existe una única clasificación válida Tienen diferentes objetivos, ninguna clasific se ajusta a los objetivos de la misma forma Aunque hay varios modelos diagnósticos, solo existe una clasif válida.
Señala la incorrecta Ninguna clasificación se ajusta a todos los objetivos de la misma manera. Por ello, surgen las diferentes modelos de clasificación psicopatológica En función de diferentes objetivos, las características se podrán categorizar de la diferente forma, de tal manera que no existe una única clasif. válida Existen varios modelos de clasif diagnóstica, pero solo un gran modelo clasificatorio: los modelos diagnosticos categoriales como el DSM5 Existen 2 modelos principales: los diagnósticos que emplean categorias de trastornos hipotéticos para representar los patrones desadaptados y los de base empírica.
pq es importante tener en cuenta la edad y el momento evolutivo del menor porque una conducta a una edad puede ser patologica pero a otra no pq a una determinada edad se espera que el menor haya aquirido algunas competencias pq en funcion de la edad del menor, los metodos de evaluacion y las fuentes de info varian todas correctas.
los padres son buenos informantes por dos razones: pueden ver a sus hijos en sus contextos habituales y lo que observan en sus hijso afecta a lo que se hace para ayudarles v f.
las discrepancias entre los distintoa informadores generan info contradictoria que debe rechazarse v f.
la informacion discrepante se debe a que los contextos del niño difieren entre si y el menor puede comportarse de forma diferente en cada entorno se debe a que alguno de los informadores esta mintiendo no sebe incluirse info contradictoria en los resultados de la evaluacion.
la DC:0-3 consta de 5 ejes v f.
la DC0-3 surge para tener en cuenta las caracteristicas evolutivas de los distintos trastornos y sustuir el diagnostico DSM v f.
los criterios diagnosticos de la CD 03 alguno de ello coinciden o son equivalente a los del dsm5 abarcan todas las franjas de edad desde los 0 a los 18 pero tiene un eje especifico de los de 0-3 son diferentes de los del dsm al referirse solo a la franja de 0-3 años son validos para realizar diagnosticos en la adolecencia.
el DSM5 tiene en comun con la DC03 estan basados en catergorias diagnosticas son dimensionales se pueden aplciar en la infancia y adolecencia.
la clasificacion dsm es una compleja organizacion que sirve a diferentes propositos. Presenta algunos problemas como falta de operadores de evaluacion sistema dimensional de que presenta la baja comorbilidad que provoca.
señala la correcta, LA CIE 11.. Al igual que la DC 03 y DSM se basa en un sistema de clasificacion categorial no clasifica todo tipo de enfermedades, solo los trastornos mentales y del comportamiento presneta criterios diagnosticos enumerados en todos los trastornos hace falta cumplir el criterio de malestar clinicamente significativo.
La DC03, dsm5 y icd11 tienen en comun la elaboracion top- down (de arriba-abajo) , partiendo de los conceptos acordados por expertos sobre los diferentes trastornos hasta llegar a los criterios v f.
tanto la dc0-3, el dsm5 y el icd11 operacionalizan los criterios diagnosticos a traves de metodos de evaluacion concretos v f.
la cie11 tiene en comun la elboracion top-down (arriba-abajo) a diferencia del dsm5 f v.
etiquetas como ansioso/deprimido, retraido, quejas somaticas y problemas sociales, de pensamiento y atencion son problemas de franja ancha porblemas franja estrecha problemas no especificados.
los problemas esteriorizados e interiorizados son dos etiquetas que hacen referencia a problemas franja estrecha ancha.
las etiquetas de ansioso/deprimido, retraido, quejas somaticas son problemas de franja ancha que pertenecen alos problemas exteriorizados son probelmas de franja estrecha que pertenecen a problemas exteriorizados son problemas de franja ancha que pertenecen a problemas interiorizadso son problemas de franja estrecha que pertenecen a problemas interiorizados.
es un sintoma caracteristicos de la depresion infantil tristeza estado de animo irritable falta de interes y motivacion dificiultad para experimentar placer.
la angedonia es la perdida de la capacidad de disfrutar de actividades en las que antes se encontraba satisfaccion v f eso es psicastenia f eso es disforia.
el trastorno depresivo persistentes del dsm5 hace referencia a trastorno esquizoafectivo trastorno depresivo mayor distimia trastorno disforico premestrual.
la fobia social se refiere a miedo irracional o la ansieda a sentir malestar o angustia en los lugares en los que sera dificil ecapar o recibir ayuda el temor intenso a la evaluacion negativa por parte de los demas el miedo a los sintomas fisiologicos de la respuesta de ansiedad.
la agorafobia el temor intenso o desmedido a la ev negativa de los demas miedo a los sintomas fisiologicos de la respuesta de ansiedad el miedo irracional o la ansiedad a sentir malestar o angustia en lugares de los que sera dificil escapar o recibir ayuda.
Q aspecto es mas relevante en el origen de la depresion infantil a partir de los 6 años la relacion con padres y hermanos la escuela y amigos las comparaciones con los hermanos todas son correctas.
para emitir un diagnostico de trastorno depresivo mayor identificar la presencia de anhedonia y descartar fases maniaca descartar la existencia de delirios y alucinaciones ambas son correctas.
la ciclotimia requiere de almenos 1 año con episodios recurrentes de hipomania y depresiones que no cumplen criterios diagnsoticoss de depresion mayor V F.
el TB-tipo 2 require de episodios recurrentes de mania y frecuentes episodios de depresion mayor f v.
las caracteristicas clinicas de episodios recurrentes de mania (necesarios para el diangnostico) y frecuentes episodios de depresion mayor (no necesarios para el diagnosticos) hacen referencia bipolar inespecifico ciclotimia bipolar tipo 2 bipolar tipo 1.
los niños y niñas con TAG que poseen un caracter ansioso, madurez precoz para su estado evolutivo, son muy escrupulosos, responsables y perfeccionistas, tienen... un perfil obsesivo un perfil infantilizado que no es aprobado por los adultos un perfil adultomorfo que suele ser aprobado por los adultos un perfil depresivo.
El miedo intenso a la separacion de las figuras de apego del hogar se relaciona con trastorno del apego trastorno de ansiedad generalizada trastorno de ansiedad por separacion trastorno del apego ansioso.
El desarrollo cognitivo del menor tiene un papel fundamental en el desarrollo y aparición de la fobia social v f.
Cual es el objetivo principal de la psicología del desarrollo analizar la relación entre factores biopsicosociales del desarrollo normal y anormal analizar la relación entre factores biopsicosociales unicamente del desarrollo anormal analizar la base genética que causa los diferentes trastornos mentales.
la psicopatología se debe entender como el resultado de la adaptación que se realiza a los diferentes contextos en el desarrollo evolutivo de cada individuo v f.
tener importantes dificultades para dormir solo, experimentar una gran ansiedad al separarse de los padres, no querer usar el vater es mucho las importante en la evaluación de... niños y niñas a finales de primaria adolescencia niños y niñas en edad preescolar todas las personas a cualquier edad.
indica la correcta en la infancia se producen conexiones neuronales de forma masiva la infancia es el momento evolutivo de maximo esplendor a nivel sináptico hasta los 6 años el cerebro alcanza su mayor plasticidad todas son correctas.
que parte del cerebro es la que madura más tarde y se relaciona con tener conductas de riesgo la amígdala el sistema de recompensa cerebral núcleo suproquiasmático corteza prefrontal.
en que momento evolutivo aparece mayor necesidad de pertenencia a un grupo y aumenta la sensibilidad a la evaluación de los demas durante toda la vida adulta adolescencia infancia todas correctas.
En el experimento llevado a cabo por Eisenberg que áreas del cerebro se activaban en aquellos sujetos adolescentes que se sentían excluidos a nivel social mismas areas cerebrales que cuando se experimenta rabia o ira q cuando se experimenta hambre q cuando se experimenta dolor todas incorrectas.
marca la incorrecta conocer los principales hitos evolutivos a conseguir en función de la edad no es impmortante para la evaluación psicológica porque los síntomas son independientes del desarrollo evolutivo del menor un mismo problema se puede manifestar de diferentes formas en la adolescencia, infancia o adultez.
a los 4 años el niño es capaz de diferenciar entre lo que uno piensa de lo que los demas pueden pensar, es decir, diferencia entre lo que uno piensa y lo que piensa otra persona v f.
Entre los 7 y 11 el niño comienza a desarrollar el pensamiento lógico aplicado a objetos reales o que sean visibles y son capaces de ponerse en el lugar del otro v f.
De los 2 a 7 años el menor se encuentra en la etapa preoperacional y aunque pueda pensar de forma simbolica el pensamiento se centra en contenido específico y concreto v f.
a que edad el menor posee una capacidad para recordar sucesos pasados similar a la del adulto a partir de los 10 años a partir de los 6 a pratir de los 12 a partir de los 16.
que variables son importantes para recordar hecho o acontecimientos familiares o personales en la infancia o adolescencia todas son correctas motivacion capacidad de comprension y edad interés que suscita la tarea.
la capacidad del entrevistador para elicitar sus recuerdos es una variable clave a la hora de recordar hechos o acontecimientos en niños y adolescentes v f.
indica la correcta hay que tener en cuenta que muchos niños mienten de forma habitual por lo que habrá que preguntar sobre la misma cosa de forma diferente para conocer si está mintiendo o no durante la evaluacion se le debera explicar que cuando desee hablar sobre algo es mejor que lo indique y que no mienta la adquisición de la capacidad para discernir entre verdad y mentira se produce entre los 5 y 6 años, y en torno a los 7 gran parte de los menores saben que mentir no es correcto.
los problemas de comportamientos en los niños se dan frecuentemente durante su desarrollo evolutivo surgen ante el intento de adaptación ante las demandas sociales y cumpliimento de las normas de cada contexto. Todas son correctas.
la impulsividad forma parte del temperamento desde que los niños son muy pequeños y suele acompañar al individuo a lo largo de toda su vida v f.
el TND consiste en un patrón de comportamiento con dificultades en el cumplimento de normas y respecto a las figuras de autoridad y problemas para regular la conducta y las emociones consiste en un patrón de comportamiento con dificultades en el cumplimento de normas y respecto a las figuras de autoridad pero no lleva tantas dificultades emocionales consiste en un patrón de inestabilidad emocional con estallidos de ira o rabia cuando aparece frustración u otra emoción desagradable.
por que el CIE 11 considera el TND y el TC dos trastornos distintos? por que el perfil evolutivo es diferente todas son correctas por que la comorbilidad es distinta la mayoria de los menores con TC también presentan niveles altos de TND, mientras que la mayoría de los niños con TND no desarrollan TC.
el cuadro clínico de un niño con TND está caracterizado por mal genio o disgusto que se puede observar sin actos de violencia o con actos de violencia está caracterizado por mal genio o disgusto que se puede observar y siempre va acompañado de actos de violencia lo mas llamativo es el desafío a las figuras de autoridad, la emocionalidad tiene menor presencia.
la comorbilidad en el TND no se relaciona con menor probabilidad de recuperación y problemas de adaptación en la adolescencia y en la adultez v f.
Cuando el perfil del comportamiento consiste en agresiones hacia otras personas o bienes y propiedades ajenas, engaño, robo, violación de las normas y derechos de los demás y relaciones conflictivas podría tratarse de: TND TDM TC TB.
los síntomas del TC pueden agruparse en: 2 dimensiones: vengativo, rencoroso 3 categorias: agresion a personas o animales, destrucción de la propiedad ajena, engaño o robo 4 categorías: agresión a personas o animales, destrucción dela propiedad ajena, engaño o robo, trasgresión grave de las normas.
en el diagnóstico diferencial de la enuresis debe tenerse en cuenta la vejiga neurogénica v falso(eso en el caso de encopresis).
El criterio de exposición repetida a detalles repulsivos del suceso (socorrista, policia...) en el TEPT se aplican: a los niños menores de 6 a niños mayores de 6.
para poder determinar si existe un diagnóstico de enuresis el menor debe tener mas de 3 4 5 6.
para determinar que existe un diagnóstico de encopresis el menor debe tener mas de 3 4 5 6.
Los movimientos rítmicos de automecimiento forman parte del TEA son movimientos en la transición entre vigilia y sueño, el individuo no explica bien por que hace estos mivimientos, pero comenta que tiene la necesidad de hacerlos son movimientos corporales que el menor realiza estando dormido, como deambular por la casa.
indica el trastorno que está relacionado con una alteración en el ritmo circadiano de sueño- vigilia pesadillas sindrome de retraso de fase sonambulismo síndrome de piernas inquietas.
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