¿Cómo se denomina el tipo de aprendizaje adquirido en un contexto, cuya posesión se manifiesta en la capacidad para desempeñar determinadas acciones que son evaluables desde le punto de vista cuantificable objetivo?:
a) Tacto pedagógico b) Competencia
c) Educación ética d) Ninguna respuesta es correcta
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¿Cómo se llama el tipo de aprendizaje adquirido en un contexto, cuya posesión se manifiesta en la capacidad para desempeñar determinadas acciones que son evaluables desde le punto de vista cuantificable objetivo?:
a) Tacto pedagógico b) Competencia
c) Educación ética d) Ninguna respuesta es correcta.
El “tipo de aprendizaje adquirido en un contexto, cuya posesión se manifiesta en la capacidad para desempeñar determinadas acciones que son evaluables desde el punto de vista cuantificable objetivo”, se denomina: a) Tacto pedagógico b) Competencia c) Prudencia ("Educación Ética" en otros exámenes)
d) Ninguna respuesta es correcta.
El tipo de aprendizaje adquirido en un contexto, cuya posesión se manifiesta en la capacidad para desempeñar determinadas acciones que son evaluables desde el punto de vista cuantificable objetivo se refiere a: a) El tacto pedagógico b) La competencia c) La educación ética d) Ninguna respuesta es correcta
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¿Qué crítica puede realizarse al modelo de “educación por competencias” en el contexto de la formación de los profesionales de la educación?:
a) Sólo hacen patente lo que puede ser visto b) Se expresa a través de indicadores externos objetivables c) Considera la formación de los educadores desde un punto de vista conductista d) Todas las respuestas son correctas
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Desde el punto de vista de la formación de los profesionales de la educación, ¿qué crítica se puede realizar al modelo de “educación por competencias”?:
a) Sólo hacen patente lo que puede ser visto b) Se expresa a través de indicadores externos objetivables c) Considera la formación de los educadores desde un punto de vista conductista
d) Todas las respuestas son correctas
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¿Cuál es la disposición de carácter (o virtud) más relevante en un educador?
a) La relación de ayuda b) La relación asimétrica
c) La prudencia d) Ninguna respuesta es correcta.
¿Cuál es la disposición de carácter o virtud más relevante en un educador? a) La escucha b) La empatía c) La prudencia d) Ninguna respuesta es correcta
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¿Cuál es la disposición de carácter o virtud más relevante en un educador? a) La tolerancia b) La simpatía c) La prudencia d) La empatía
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¿Cuál puede considerarse como la disposición del carácter o virtud más relevante para un educador?
a) La prudencia b) La sabiduría
c) La templanza d) Ninguna respuesta es correcta.
¿Cuál puede considerarse como la disposición del carácter o virtud más relevante para un educador? a) La prudencia b) La sabiduría c) La templanza
d) Ninguna respuesta es correcta.
¿Desde qué puntos de vista puede contemplarse el desarrollo profesional?
a) Funcional y actitudinal b) Pragmático y funcional c) Pragmático, funcional y ético d) Ninguna respuesta es correcta
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¿Desde qué puntos de vista puede contemplarse el desarrollo profesional?
a) Uno funcional, y otro actitudinal b) Cognitivo, valores y emociones c) Uno formal y otro actitudinal
d) Ninguna respuesta es correcta
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¿A qué se refiere el desarrollo profesional, desde un punto de vista funcional? a) Al grado de perfección técnico que se alcanza en la ejecución de la tarea b) Al avance en el ámbito de los procedimientos empleados
c) A la optimización de los resultados empíricos obtenidos
d) Todas las respuestas son correctas.
¿A qué se refiere el desarrollo profesional desde un punto de vista actitudinal?:
a) Al grado de perfección técnica que se alcanza en la ejecución de la tarea b) AI perfeccionamiento de las disposiciones personales necesarias para la mejor ejecución del trabajo
c) A la optimización de los resultados empíricos obtenidos
d) Ninguna respuesta es correcta.
En el desarrollo profesional, desde un punto de vista actitudinal, ¿qué vertientes se integran?
a) Pedagógica y didáctica b) La intelectual-volitiva y la motivacional c) La pasión pedagógica y los conocimientos técnicos d) las respuestas b) y c) son correctas
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¿Qué deben tener en cuenta los educadores cuando se plantean su propio desarrollo profesional?
a) Que no sólo es una cuestión técnica, sino también ética b) Que es una cuestión esencialmente técnica, didáctica y psicológica para conocer mejor al alumno
c) Que supone un compromiso moral con los educandos que obliga al educador a esforzarse por ser mejor persona
d) Las respuestas a) y c) son correctas.
El “quehacer pedagógico” hace referencia a:
a) La condición personal de los procesos educativos y al necesario ámbito de libertad en que se desarrollan b) La condición procesual del fenómeno educativo y a la ética del centro
c) La libertad del fenómeno educativo y a la vida privada del docente d) Las respuestas b) y c) son correctas.
¿En qué direcciones afecta al profesional de la educación la cuestión ética?:
a) A la transmisión educativa y a los procesos de adoctrinamiento b) A la relación educativa, a lo qué hacen y cómo se comportan los profesores c) A los contenidos y la responsabilidad sobre su propio desempeño profesional d) Ninguna respuesta es correcta
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¿Qué direcciones puede adoptar la ética del quehacer docente? a) La transmisión de contenidos b) La responsabilidad del educador ante su propio desempeño profesional c) La responsabilidad frente al centro educativo d) las respuestas a) y b) son correctas
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