Deontologia profesional eduso

La intervención educativa: a) Se desarrolla en contextos distintos: formal, no formal e informal. b) En cada contexto en el que se desarrolla tiene sus características particulares. c) Las intervenciones educativas, por la naturaleza de los procesos educativos hay que concebirlas de forma aislada. d) La C es falsa.

Los entornos presenciales y virtuales de formación y comunicación, pertenecen al ámbito de: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

El desarrollo de programas de atención a la diversidad pertenece al ámbito de: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

La atención a la diversidad, pertenece al ámbito de: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

El desarrollo comunitario y generación de redes sociales, pertenece al ámbito de: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

La acción tutorial, pertenece al ámbito de: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

La organización de servicios sociales, educativos y comunitarios, pertenece al ámbito de: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

El desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, pertenece al ámbito de: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

El apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, pertenece al ámbito: a) Pedagogía. b) Educación Social. c) Psicopedagogía/orientación educativa. d) Educación infantil, primaria/profesorado de secundaria.

El ámbito de la responsabilidad del educador en relación con la tarea educativa, está determinado: a) Por el espacio moral. b) Por la legislación vigente. c) A y B correctas. d) por su código deontológico.

Cuáles son los distintos planos normativos en los que tiene responsabilidad el educador y que le van a entrañar responsabilidades diferentes: a) Ético. b) Deontológico. c) Legal. d) Todas correctas.

Las normas establecidas por las autoridades y organismos competentes en el objeto de dirigir y regular los procesos educativos, y ajustar su funcionamiento al logro de determinados fines , es: a) Legalidad. b) Principio de imparcialidad. c) Códigos deontológicos. d) Códigos de conducta.

En nuestro país, los fines educativos aparecen recogidos en: a) La Constitución Española (art. 27.2). b) Los Estatutos de las Comunidades Autónomas. c) A y B ciertas. d) Por las diferentes leyes que regulan la variedad de elementos del sistema educativo.

Cuál de estas afirmaciones es falsa: a) No basta con la mera sujeción a la legalidad para actuar con profesionalidad en el ámbito educativo. b) La responsabilidad ética o deontológica, no implica necesariamente una responsabilidad legal. c) Lo ético y lo jurídico son plenamente coincidentes. d) Lo jurídicamente permitido puede ser pedagógicamente no aceptable.

Qué principio básico de la deontología profesional del educador, lleva a poner las competencias profesionales al servicio de los usuarios, buscando el bien. a) Principio de imparcialidad. b) Principio de beneficencia. c) Principio de confidencialidad. d) Principio de veracidad.

La necesidad de ejercitarse en la esperanza, el tacto pedagógico, la pasión por enseñar, etc. son: a) Principios básicos de la deontología profesional. b) Normas de la ética general y la profesionalidad en el ámbito educativo. c) A y B correctas. d) Ninguna correcta.

La expresión escrita de un conjunto de deberes profesionales que un colectivo profesional ha ido descubriendo en el ejercicio de su trabajo y que señala los límites medianamente seguros para obrar en ese ámbito laboral, es: a) Legalidad educativa. b) Códigos de conducta. c) Códigos deontológicos. d) Códigos de ética.

Las funciones de los códigos deontológicos se agrupan en: a) Las orientadas a determinar los criterios científico-técnicos que debería conocer y poseer un buen profesional. b) Las orientaciones éticas sobre las relaciones que se entablan a partir del ejercicio profesional con los usuarios, otros profesionales, el propio colectivo, etc. c) Sanciones y mecanismos de rendición de cuentas de los profesionales. d) Todas correctas.

Todos los que tienen el título en pedagogía y psicopedagogía están sometidos automáticamente a su código deontológico. a) Verdadero. b) Sólo si están colegiados. c) Falso. d) Depende de la Comunidad Autónoma.

Los códigos de conducta: a) Obligan a todo el colectivo profesional. b) Sólo obligan a los colegiados. c) No obligan a ninguno. d) Ninguna es cierta.

Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa: a) Los códigos de conducta tiene una capacidad de coerción escasa o casi nula. b) Las posibilidades coercitivas de los códigos deontológicos son mucho mayores que las establecidas en los códigos éticos. c) Las obligaciones de los códigos deontológicos se circunscriben y son vinculantes para todos sus miembros. d) La pedagogía puede ejercerse sin pertenecer a ningún colegio profesional.

Dentro del Código deontológico de los docentes, la objetividad, el respeto a los sujetos de la investigación y la solidaridad, a que ámbito pertenecen: a) Ámbito de la profesión. b) Ámbito de la institución. c) Ámbito de la relación con los alumnos. d) Ámbito de la sociedad.

Dentro del Código deontológico de los docentes, en el ámbito institucional, el respeto al carácter propio del centro, se realiza en los términos establecidos por: a) El propio centro. b) El Tribunal Constitucional. c) Por las Consejerías de Educación de las respectivas Comunidades Autónomas. d) Todas correctas.

Dentro del Código deontológico de los docentes, cuál de los siguientes aspectos no pertenece al ámbito de la relación con los alumnos. a) Desinterés. b) Veracidad. c) Solidaridad. d) Ausencia de discriminación.

La promoción de los valores sociales, pertenece al ámbito de: a) Ámbito de la profesión. b) Ámbito de la institución. c) Ámbito de la relación con los alumnos. d) Ámbito de la sociedad.

En que parte de las leyes de la normativa legal que afecta a profesores de educación infantil y primaria se plasma la filosofía inspiradora y el sentido de las normas: a) En el articulado. b) En el ámbito de la institución. c) En el ámbito de la profesión. d) En el preámbulo.

En qué etapa los docentes tienen que integrar el dominio de la ciencia que imparten y la actualización de los conocimientos científicos con las características psico-pedagógicas de los alumnos: a) Educación infantil y primaria. b) Educación secundaria. c) Educación universitaria. d) Todas.

Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa: a) Conforme se asciende en los niveles educativos, aumenta también la complejidad ética y deontológica. b) Una de las características de la educación secundaria es la sobre-responsabilización del profesorado. c) En la enseñanza universitaria además de la deontología profesional, la ética de la investigación hay que sumar la conciencia colectiva. d) Todas ciertas.

El código deontológico de los educadores sociales: a) Se gesta de forma paralela a la construcción del colectivo laboral, principalmente en los congresos de educadores sociales. b) Tuvo su origen en el “esbozo” realizado en la Universidad de Deusto. ¡. c) En la metodología empleada en el “esbozo”, no se parte a priori de ninguna teoría pedagógica concreta, sino de los dilemas éticos que aparecían en la práctica cotidiana de los educadores. d) Todas ciertas.

El trabajo que el Educador social realiza para que el sujeto pueda encontrarse con lugares, personas, y contenidos en su dimensión social, cultural y relacional pertenece a las actuaciones: a) De contexto. b) De mediación. c) Formativas e instructivas con personas o grupos. d) Todas falsas.

Participar en el análisis, diagnóstico, diseño, planificación y evaluación de programas educativos son actuaciones de: a) De contexto. b) De mediación. c) Formativas e instructivas con personas o grupos. d) Todas falsas.

El análisis, diagnóstico, diseño, planificación, realización y evaluación de proyectos educativos individualizados, pertenece a actuaciones de: a) De contexto. b) De mediación. c) Formativas e instructivas con personas o grupos. d) Todas falsas.

El análisis, diagnóstico, diseño, planificación, realización y evaluación de proyectos comunitarios, pertenece a actuaciones de: a) De contexto. b) De mediación. c) Formativas e instructivas con personas o grupos. d) Todas falsas.

Desarrollar acciones mediadoras con las instituciones, asociaciones y demás entidades que permitan la creación de redes en distintos tipos de servicios para el desarrollo de la acción educativa, pertenece a las actuaciones: a) De contexto. b) De mediación. c) Formativas e instructivas con personas o grupos. d) Todas falsas.

Mediar para que se pueda producir un encuentro con unos contenidos culturales, con otros sujetos o con un lugar, pertenecen a actuaciones de: a) De contexto. b) De mediación. c) Formativas e instructivas con personas o grupos. d) Todas falsas.

Quién establece los principios de actuación, normas de comportamiento y funcionamiento de los miembros de un colectivo: a) Códigos de conducta. b) Códigos de ética. c) Códigos morales. d) Todos correctos.

Quién pueden ser considerados como una “aspiración”, en el sentido de que indican los ideales que deben guiar el ejercicio de la profesión: a) Códigos de conducta. b) Códigos de ética. c) Códigos morales. d) Todos correctos.

Los códigos deontológicos: a) Pertenecen a la esfera profesional. b) Pertenecen a la esfera jurídica. c) Deberían trabajarse como reglamentaciones externas conducentes a guiar la actuación del profesorado. d) No deben trabajarse para crear un ethos y una cultura profesional de mayor calidad moral.

Cuál es la iniciativa más antigua en la construcción de conductas éticas de los docentes: a) La Declaración sobre ética profesional de la Internacional de la Educación de 2001. b) La celebración de un e-forum sobre códigos de conducta para docentes en 2011. c) La recomendación de la OIT/UNESCO sobre la situación del personal docente de 1966. d) Todas falsas.

La intervención educativa se desarrolla en contextos: a. Formales. b. No formales. c. Informales. d. Todas ciertas.

La educación de adultos y personas mayores pertenece al ámbito de: a. Pedagogía. b. Educación social. c. Psicopedagogía/orientación educativa. d. Educación infantil, primaria y secundaria.

La orientación escolar, académica, profesional, para la carrera y familiar pertenecen al ámbito de: a. Pedagogía. b. Educación social. c. Psicopedagogía/orientación educativa. d. Educación infantil, primaria y secundaria.

El sistema educativo: centros, profesorado, alumnado, familia y comunidad, pertenecen al ámbito de: a. Pedagogía. b. Educación social. c. Psicopedagogía/orientación educativa. d. Educación infantil, primaria y secundaria.

La atención a la diversidad pertenece al ámbito de: a. Pedagogía. b. Educación social. c. Psicopedagogía/orientación educativa. d. Educación infantil, primaria y secundaria.

Los entornos presenciales de formación y comunicación pertenecen al ámbito de: a. Pedagogía. b. Educación social. c. Psicopedagogía/orientación educativa. d. Educación infantil, primaria y secundaria.

El desarrollo de programas de atención a la diversidad, pertenece al ámbito de: a. Pedagogía. b. Educación social. c. Psicopedagogía/orientación educativa. d. Educación infantil, primaria y secundaria.

En el caso educativo, en nuestro país los fines aparecen recogidos en: a. La constitución Española (art.27.2). b. Estatuto de las comunidades Autónomas. c. Por las diferentes leyes que regulan la variedad de elementos del sistema educativo. d. A y B correctos.

En el caso educativo, en nuestro país los fines están desarrollados: a. La constitución Española (art.27.2). b. Estatuto de las comunidades Autónomas. c. Por las diferentes leyes que regulan la variedad de elementos del sistema educativo. d. A y B correctos.

Cuál de estas afirmaciones es falsa: a. La responsabilidad ética o deontológica no implica necesariamente una responsabilidad legal. b. Basta la mera sujeción a la legalidad para actuar con profesionalidad en el ámbito educativo. c. Lo jurídicamente permitido puede ser pedagógicamente no aceptable. d. Los principios éticos que están presentes de manera inexorable en el ejercicio profesional tienen una indudable orientación teleológica, conformando actitudes y valores, reclamando por tanto la necesidad de una autorregulación ética libremente aceptada.

Aunque el educador goza de una gran libertad para realizar su trabajo, hay una serie de límites que tiene que tener presentes para el buen desempeño de su labor profesional. Estos límites vienen de: a. La propia dinámica de la acción. b. El marco jurídico-educativo vigente. c. A y B correctas. d. Del código deontológico.

La protección de los usuarios, guiar la acción y la toma de decisiones por parte de los profesionales, la mejora del estatus profesional, la creación y mantenimiento de la identidad profesional, el servir como instrumento de regulación al que apelar en caso de negligencia o mala conducta en el ejercicio de la profesión, son: a. Funciones generales atribuibles a los códigos deontológicos. b. Deberes profesionales. c. Ámbitos de la deontología docente. d. B y C correctos.

Los códigos deontológicos para pedagogos y psicopedagogos tiene carácter: a. Normativo. b. Vinculante. c. Normativo y vinculante. d. Informativo.

Qué códigos obligan a todo el colectivo profesional, con independencia de estar o no colegiados: a. Códigos deontológicos. b. Códigos de conducta. c. A y B correctas. d. Ambos falsos.

Cuál de estas afirmaciones es falsa: a. La pedagogía puede ejercerse sin la necesidad de pertenencia a un colegio profesional. b. Las posibilidades coercitivas de los códigos deontológicos son mucho mayores que las establecidas en los códigos éticos. c. Los códigos de conducta tienen una capacidad de coerción escasa o casi nula. d. Las obligaciones de los códigos deontológicos se circunscriben y son vinculantes para todo el colectivo profesional.

Dentro del código deontológico de los decentes: el respeto, la diligencia, la ausencia de discriminación, la veracidad, el desinterés y el secreto profesional, pertenecen al ámbito de: a. Profesión. b. Institución. c. Relación con los alumnos. d. De la sociedad.

Los deberes de ciudadanía y la promoción de valores sociales, pertenece al ámbito de: a. Profesión. b. Institución. c. Relación con los alumnos. d. De la sociedad.

El respeto y colaboración con los compañeros y la colaboración con otros profesionales y compañeros, pertenece al ámbito de: a. Profesión. b. Institución. c. Relación con los alumnos. d. De la sociedad.

Los profesores de educación infantil y primaria deben tener en cuenta la normativa legal que afecta a ese nivel educativo, sobre todo en relación con : a. Los objetivos, principios y exigencias que abarca cada etapa. b. Desarrollar el sentido de responsabilidad, solidaridad y sentimiento de justicia. c. Preservar y desarrollar sus funciones fundamentales, sometiendo todas sus actividades a las exigencias de la ética y del rigor científico e intelectual. d. Todas correctas.

La normativa legal que afecta a los niveles de infantil y primaria: a. Son de obligado cumplimiento para todos los profesionales. b. Son de obligado cumplimiento para los que están colegiados. c. A y B correctas. d. Ambas falsas.

Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la comunicación en clase; participar en la aplicación de reglas de vida en común referentes a la disciplina en la escuela, la sanciones y la apreciación de la conducta, se les pide a los docentes en la etapa de: a. Infantil y primaria. b. Secundaria. c. Enseñanza Universitaria. d. Todas falsas.

La sobre-responsabilización del profesorado es una característica de la educación: a. Infantil y primaria. b. Secundaria. c. Enseñanza Universitaria. d. Todas falsas.

La ética de la investigación es una característica de la educación: a. Infantil y primaria. b. Secundaria. c. Enseñanza Universitaria. d. Todas falsas.

El papel que tienen las universidades y los centros de investigación superior en relación con la prosperidad económica y social del conjunto de la sociedad, constituye: a. La ética de la investigación. b. La deontología docente. c. La capacidad intelectual y prestigio moral. d. La conciencia colectiva.

El trabajo que el educador realiza para que el sujeto pueda encontrarse con lugares, personas y contenidos en su dimensión social, cultural y relacional, forman parte de las actuaciones de: a. Contexto. b. Mediación. c. Formativas e instructivas con personas o grupos. d. Todas ciertas.

Aquellas acciones que posibilitan la apropiación de elementos culturales por parte del sujeto. Actos de enseñanza de herramientas conceptuales, habilidades técnicas o formas de trato social, son: a. Contexto. b. Mediación. c. Formativas e instructivas con personas o grupos. d. Todas ciertas.

Colaborar en la orientación de políticas sociales y culturales de participación ciudadana, pertenecen a actuaciones de: a. Contexto. b. Mediación. c. Formativas e instructivas con personas o grupos. d. Todas ciertas.

En el código deontológico para docentes, en el ámbito de la relación con los alumnos, cuál de estos términos no forma parte: a. Respeto y ausencia de discriminación. b. Diligencia. c. Veracidad y secreto profesional. d. Objetividad. e. Desinterés.

Dónde se estableció la diferencia entre códigos de conducta y códigos éticos: a. En la Recomendación de la OIT/UNESCO de 1966. b. En la celebración del e-forum sobre códigos de conducta para docentes. c. En la Declaración sobre ética profesional del al Internacional de la Educación de 2001. d. Todas falsas.

Los códigos de conductas: a. Establecen los principios de actuación, normas de comportamiento y funcionamiento de los miembros del colectivo. b. Pueden ser considerados como una “aspiración”, en el sentido de que indican los ideales que deben guiar el ejercicio de la profesión. c. Son un medio para crear un ethos y una cultura profesional de mayor calidad moral. d. Todas ciertas.

Los códigos de ética: a. Establecen los principios de actuación, normas de comportamiento y funcionamiento de los miembros del colectivo. b. Pueden ser considerados como una “aspiración”, en el sentido de que indican los ideales que deben guiar el ejercicio de la profesión. c. Son un medio para crear un ethos y una cultura profesional de mayor calidad moral. d. Todas ciertas.

En el caso de los profesores de educación infantil y primaria , se debe tener en cuenta la normativa legal que afecta a ese nivel educativo en relación con: a. Responsabilidad, solidaridad y sentimiento de justicia. b. Objetivos, principios y exigencias. c. Relación pedagógica, autoridad y comunicación en clase. d. Todas ciertas.

Cuál de estas afirmaciones es falsa: a. La responsabilidad ética o deontológica no implica necesariamente una responsabilidad legal. b. No basta con la sujeción a la legalidad para actuar con profesionalidad en el ámbito docente. c. Lo jurídicamente permitido es pedagógicamente aceptable. d. Los principios éticos presentes en el ejercicio profesional tienen una orientación teleológica, conformando actitudes y valores, reclamando la necesidad de una autorregulación ética libremente aceptada.

En el código deontológico de docentes y pedagogos se señala: a. Que la profesión educativa es compleja y difícilmente delimitable. b. Que es imposible la mera regulación de la profesión educativa por meros principios jurídicos. c. Que lo ético y lo jurídico, “sensu estricto”, no son plenamente coincidentes. d. Todas ciertas.