Deontología Tema 2 Maria

¿Cuál es el primer paso para elaborar la Deontología de un trabajo profesional?. Examinar la naturaleza propia de los destinatarios del trabajo profesional. Examinar la naturaleza propia de la actividad que va a ser objeto de estudio. Examinar la naturaleza propia de los profesionales que van a ejercer el trabajo. Ninguna respuesta es correcta.

¿Qué rasgos permiten identificar un proceso como específicamente “educativo”?. Las finalidades pedagógicas, la metodología y su carácter didáctico. Su intencionalidad, su individualidad y el uso de innovaciones pedagógicas. El carácter no intencional, la previsibilidad y la autonomía. Carácter intencional, ético-moral y relacional.

Entre otros, ¿cuáles son rasgos propios del proceso educativo?. Comunicación y perfeccionamiento del ser humano. Socialización, esfuerzo y adquisición de conocimientos. Las respuestas a) y b) son correctas. Institucionalización, adoctrinamiento y socialización.

La intencionalidad educativa personal hace referencia a: La conciencia que tiene el propio educando de su proceso educativo (autoeducación) y a la intencionalidad del educador. La proyección de la voluntad educadora de una comunidad que promueve y/o dirige actividades educativas. Las respuestas a) y b) son correctas. Ninguna respuesta es correcta.

El carácter ético-moral de la educación se debe principalmente a que: En ella se produce el encuentro de dos libertades, la del educando y la del educador. Se desarrolla siempre dentro de instituciones reguladas por ley. Consiste en transmitir conocimientos de forma sistemática. Ninguna respuesta es correcta.

El carácter relacional, tercera propiedad esencial del fenómeno educativo, puede contemplarse: Desde el punto de vista intergeneracional y desde el intrageneracional. Desde el punto de vista ético-moral. Desde el punto de vista de la educación a distancia. Desde el punto de vista de la educación moral.

Entre otros elementos, ¿qué caracteriza a los “intangibles pedagógicos”?. Son esenciales para la calidad de la educación y la excelencia docente. Son difíciles de medir. Las respuestas a) y b) son correctas. Ninguna respuesta es correcta.

En relación con la naturaleza del acto de educar, “Educación”, en sentido amplio, es el conjunto de tareas orientadas a promover el aprendizaje y el perfeccionamiento humano, y cuyo ejercicio requiere: No poseer necesariamente habilidades técnicas, morales ni artísticas. Únicamente habilidades técnicas vinculadas con la dimensión personal del ser humano. Conocimientos y habilidades técnicas, morales y artísticas vinculadas esencialmente con la dimensión moral del ser humano. Conocimientos y habilidades técnicas, morales y artísticas vinculadas esencialmente con la dimensión personal del ser humano.

La actividad humana dedicada a la producción o fabricación de objetos recibe el nombre de: Poiesis. Akrasia. Ética. Praxis.

Según MacIntyre, ¿qué rasgos definen la práctica?. Es una forma coherente y simplificada de actividad humana reconocida de forma individual. En la práctica los bienes específicos se consiguen y realizan al margen de su desarrollo. Las respuestas a) y b) son correctas. Ninguna respuesta es correcta.

¿En qué consiste el “bien interno” de la práctica educativa?. En favorecer el pleno desarrollo de la persona humana. En favorecer el interés de las comunidades locales. En favorecer una educación vinculada a los aspectos emocionales. Ninguna respuesta es correcta.

Un rasgo esencial del valor educativo de una práctica es: La desconexión entre los medios empleados y los fines a los que se orientan. Que el fin lucrativo sea lo primordial. Lo innovador y complejo del medio empleado. La vinculación entre los medios empleados y los fines a los que se orientan.

Una de las principales características de las profesiones de ayuda educativa es: El establecimiento de relaciones democráticas e igualitarias. El establecimiento de relaciones asimétricas. Su sentido exclusivamente socializador. Ninguna respuesta es correcta.

Algunas consecuencias de la asimetría típica entre educador y educando, importantes para elaborar la deontología profesional, son: Vulnerabilidad y autoridad. Confianza y comunicación. Las respuestas a) y b) son correctas. Ninguna respuesta es correcta.

¿Cuáles son los dos estilos de la autoridad educativa según el manual básico de la asignatura?. Autoridad basada en el poder y autoridad basada en el estatus. Autoridad interna y autoridad externa. Autoridad social y autoridad educativa. Autoridad basada en el control y autoridad basada en la colaboración.

La autoridad alude a: Una fuerza física. Un poder basado en la coerción. Un poder socialmente reconocido. Ninguna respuesta es correcta.

¿Con qué modelo de autoridad podemos relacionar el modelo de educación por competencias?. El modelo de autoridad interno. El modelo de autoridad externo. El modelo de autoridad ecológico. Ninguna respuesta es correcta.

¿En quiénes se deposita la llamada “confianza profesional”?. En las instituciones y entidades, por su responsabilidad y reconocimiento social. En los profesionales, por su mayor conocimiento y experiencia. En los educandos, por su potencialidad educativa y de cambio. Ninguna respuesta es correcta.

En una relación educativa adecuada: La potestad del educador va decreciendo conforme aumenta la edad de sus alumnos. La potestad del educador va aumentando conforme aumenta la edad de sus alumnos. La potestad depende del tipo de centro docente. Ninguna respuesta es correcta.

Los profesionales “expertos en sistemas, contextos, recursos y procesos educativos, formativos y orientadores” son: Los educadores sociales. Los profesores o docentes. Los pedagogos. Los orientadores laborales.