Deontología Tema 4 Maria A

El 'quehacer pedagógico' hace referencia a: La condición personal de los procesos educativos y al necesario ámbito de libertad en que se desarrollan. La condición procesual del fenómeno educativo y a la ética del centro. La libertad del fenómeno educativo y a la vida privada del docente. Las respuestas b) y c) son correctas.

La responsabilidad del educador en relación con la tarea educativa tiene que ver con la expresión: Intangible pedagógico. Quehacer educativo. Profesionalidad del colectivo. Ninguna respuesta es correcta.

¿Cuáles son las dos direcciones fundamentales en que la cuestión de la ética afecta al profesional de la educación?. En la creación de currículos y en la evaluación del alumnado. En lo que respecta a los contenidos y en la responsabilidad ante su propio desempeño profesional. En la gestión administrativa y en el desempeño de la autoridad. En la innovación pedagógica y en la utilización de tecnología educativa.

¿Qué direcciones puede adoptar la ética del quehacer docente?. La transmisión de contenidos. La responsabilidad del educador ante su propio desempeño profesional. La responsabilidad frente al centro educativo. Las respuestas a) y b) son correctas.

¿Cuándo se produce un proceso de adoctrinamiento?. Cuando se realiza la transmisión de una doctrina religiosa. Cuando la transmisión de información se realiza de manera que el educando no puede cuestionarla críticamente, impidiendo que pueda pensar por sí mismo. Cuando la transmisión de una doctrina religiosa se realiza sin que el educando pueda cuestionarla. Ninguna respuesta es correcta.

Cuando se produce una 'transmisión de información de manera que el educando no puede cuestionarla críticamente, impidiendo que pueda pensar por sí mismo', nos encontramos ante: Un proceso de acondicionamiento. Un proceso de adoctrinamiento. Un proceso educativo. Ninguna respuesta es correcta.

Los procesos de adoctrinamiento implican: La transmisión de información sin que el educando pueda cuestionarla. La incapacidad en el educando de pensar por sí mismo. La transmisión de una doctrina determinada: religiosa o filosófica. Las respuestas a) y b) son correctas.

La sensibilidad con la que un buen educador desarrolla el quehacer educativo se denomina: Quehacer pedagógico. Tacto pedagógico. Akrasia pedagógica. Ninguna respuesta es correcta.

¿A quién debemos la formulación contemporánea de la noción de 'tacto pedagógico'?. Day. Van Manen. Piaget. Freire.

El tacto pedagógico: Se incluye en el saber práctico. Está relacionado con la noción de prudencia. Las respuestas a) y b) son correctas. Se incluye en el saber técnico y está relacionado con las competencias profesionales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el concepto de 'tacto pedagógico' según el manual?. Es una habilidad técnica para transmitir información con más autoridad y control sobre el educando. Es una cualidad intuitiva y práctica que permite influir en los estudiantes sin ser autoritario, dominante o manipulador. Es una técnica moderna basada en aplicar automáticamente teorías preconcebidas. Es un método que evita completamente la influencia del educador sobre los estudiantes.

¿Podemos incluir el 'tacto pedagógico' dentro del llamado saber práctico?. Sí, dado que los instrumentos son una de las dimensiones más relevantes de la profesionalidad. Sí, porque deontológicamente es fundamental para atender a los resultados obtenidos. Sí, dado que está relacionado con la noción de prudencia. Ninguna respuesta es correcta.

¿Quién describe el 'tacto pedagógico' como la serie compleja de cualidades, habilidades y competencias que se refieren sobre todo a las formas en que los padres y madres suelen actuar con los niños?. D. Reyero. M. Van Manen. F. Bárcena. Ninguna respuesta es correcta.

¿Qué podemos entender por 'ética educativa 2.0'?. La responsabilidad del educador para interactuar adecuadamente con los alumnos en entornos virtuales. La responsabilidad del educador de formar a los alumnos para que sepan comportarse correctamente en entornos virtuales. La responsabilidad del centro para implantar códigos deontológicos 2.0. Las respuestas a) y b) son correctas.

¿Qué responsabilidad deben asumir los educadores en relación con la 'ética educativa 2.0'?. Tener conciencia de que lo relevante es lo tecnológico, no lo educativo. Conocer las últimas novedades en dispositivos y apps. Ofrecerse como receptores de contenidos de calidad. Tanto interactuar adecuadamente con los alumnos como formarlos en esa misma dirección.

Según Reyero, ¿qué implica la disolución de la responsabilidad en los contextos tecnológicos?. Pensar en la responsabilidad como una dimensión a formar en el receptor. Pensar en la responsabilidad como una dimensión a formar sólo en el emisor. Pensar en la responsabilidad como una dimensión a formar en los mensajes. Ninguna respuesta es correcta.

Un uso educativo de las TICs implica: Que lo relevante en el proceso sea lo tecnológico, no lo educativo. Que sólo sean utilizadas para promover aprendizajes individuales. Las respuestas a) y b) son correctas. Ninguna respuesta es correcta.

Todo desarrollo de competencias digitales debe cultivar simultáneamente las dimensiones: Instrumental, cognitiva, actitudinal y axiológica del aprendizaje. Instrumental, socializadora, deontológica y técnica de la enseñanza. Sociocultural, mediadora y ética. Positivista, crítica y conservadora de los aprendizajes.

Entre otras, la 'multialfabetización' se dirige a que el alumno desarrolle habilidades: De búsqueda, consulta y elaboración de información. De relación y comunicación con otras personas. Las respuestas a) y b) son correctas. Ninguna respuesta es correcta.

Algunas de las competencias básicas del currículo escolar de Primaria y Secundaria relacionadas con las TICs son: El tratamiento de la información y el desarrollo de la competencia digital. La programación informática y la robótica. El uso de redes sociales y videojuegos. Ninguna respuesta es correcta.