TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Derecho Fiscal Administrativo
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Derecho Fiscal Administrativo Descripción: Derecho Fiscal Administrativo Autor: Alberto Herrero OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 18/01/2014 Categoría: Test de conducir Número Preguntas: 53 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
El Derecho tributario o Derecho fiscal es una rama de: Derecho Público Derecho Financiero Ambas son correctas. Los ingresos sirven para sufragar: El gasto público El gasto personal El gasto de los políticos. En el proceso comunicativo, la codificación se necesita para: a) Producir un mensaje verbal b) Comprender un mensaje verbal c) Oír un mensaje verbal. En el proceso comunicativo, la decodificación se necesita para: a) Producir un mensaje verbal b) Comprender un mensaje verbal c) Oír un mensaje verbal. Cuando se decodifica un mensaje verbal, intervienen los siguientes componentes estructurales: a) Semántico, morfosintáctico y fonológico. b) Morfosintáctico, semántico y fonológico c) Fonológico, morfosintáctico y semántico. Indica el orden en el que intervienen los siguientes elementos estructurales en la codificación: a) Semántico, morfosintáctico y fonológico. b) Morfosintáctico, semántico y fonológico c) Fonológico, morfosintáctico y semántico. De acuerdo con Portellano, el Retraso del Habla es: a) Un trastorno del lenguaje primario b) Un trastorno del lenguaje secundario c) Un trastorno neuropsicológico. De acuerdo con Portellano, el trastorno con base orgánica es: a) Un trastorno del lenguaje primario b) Un trastorno del lenguaje secundario c) Un trastorno neuropsicológico. De acuerdo con Portellano, una dificultad en el lenguaje es: a) Un trastorno del lenguaje primario b) Un trastorno del lenguaje secundario c) Un trastorno neuropsicológico. Las dificultades específicas del lenguaje pueden afectar: a) al proceso de codificación b) al proceso de decodificación c) al proceso de codificación y/o al proceso de decodificación. Se consideran dificultades específicas del Lenguaje: a) El retraso del Habla y el retraso del lenguaje b) el retraso del habla, el retraso del lenguaje y el TEL (Trastorno específico del lenguaje). c) el retraso del Habla, el retraso del lenguaje y las dislalias. Un sujeto con retraso del lenguaje: b) Presenta alteraciones sintácticas a) Presenta alteraciones fonológicas c) Presenta alteraciones ortográficas. Un sujeto con retraso del lenguaje: a) Presenta alteraciones fonológicas b) Presenta alteraciones fonológicas y morfosintácticas c) Presenta alteraciones fonológicas, morfosintácticas, semánticas y pragmáticas. Un sujeto con problemas graves de expresión y comprensión con una audición correcta, un CI “normal” y sin trastornos emocionales presenta: a) Retraso del Lenguaje b) Retraso del Habla y/o del Lenguaje c) TEL. Se consideran dificultades específicas del Lenguaje: a) El retraso del Habla y el retraso del lenguaje b) el retraso del habla, el retraso del lenguaje y la tartamudez c) el retraso del Habla, el retraso del lenguaje y las dislalias. De acuerdo con Portellano, las Dislalias, son: a) Un trastorno del lenguaje primario b) Un trastorno del lenguaje secundario c) Un trastorno neuropsicológico. El trastorno del Lenguaje expresivo se corresponde con: a) El retraso del habla b) El retraso del lenguaje c) Ambas son ciertas. Se consideran dificultades específicas del Lenguaje: a) El retraso del Habla y el retraso del lenguaje b) El TEL. c) Ambas son correctas. Las dificultades específicas del lenguaje pueden afectar: a) Exclusivamente al proceso de codificación b) Exclusivamente al proceso de decodificación c) Ninguna es correcta. Un sujeto con retraso del lenguaje: a) Presenta alteraciones fonológicas y pragmáticas b) Presenta alteraciones morfosintácticas y semánticas c) Ambas son correctas. El trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-expresivo se corresponde con: a) El retraso del Lenguaje b) El TEL c) Ambas son ciertas. Las dificultades del habla debidas a alteraciones fonéticas generan: a) Problemas articulatorios b) Problemas de discriminación c) Problemas en la diferenciación entre ruidos y sonidos. Las dificultades del habla debidas a alteraciones fonéticas generan: a) Problemas fonéticos b) Problemas fonológicas c) Ambas son correctas. Señala la incorrecta. Un sujeto con retraso del lenguaje: a) Presenta alteraciones fonológicas b) Presenta alteraciones morfosintácticas c) Presenta alteraciones sintácticas. Las dificultades del habla debidas a alteraciones fonéticas generan: a) Problemas articulatorios b) Problemas fonológicos c) Ambas son correctas. Las dificultades del habla debidas a alteraciones fonéticas generan: a) Problemas articulatorios b) Problemas en el funcionamiento buco-linguo-facial c) Ambas son correctas. Las alteraciones en las praxis buco-linguo-faciales pueden generar: a) Dislalia fonética b) Dislalia fonológica c) Ambas son ciertas. Las dislalias se incluyen en: a) El trastorno del Lenguaje Expresivo b) El trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-Expresivo c) El trastorno fonológico. Los sujetos mayores de 6 años que repiten y prolongan sonidos presentan: a) Tartamudez clónica b) Tartamudez tónica c) Ambas son ciertas. Los sujetos mayores de 6 años que presentan un habla entrecortada con espasmo en ciertos grupos musculares de la fonación presentan: a) Tartamudez clónica b) Tartamudez tónica c) Ambas son ciertas. Si un niño de 3-4 años sustituye y omite ciertos fonemas presenta: a) Retraso del Habla b) Retraso del Lenguaje c) Dislalia. La critica fundamental a la definición de dificultades de aprendizaje propuesta por la LOGSE (1990) es: a) Considerar la diferencia entre el alumno con dificultades de aprendizaje y los alumnos sin dificultades de aprendizaje. b) Considerar que los sujetos con dificultades de aprendizaje tienen un rendimiento académico bajo en su clase ordinaria c) Considerar todo tipo de causas tras las dificultades de aprendizaje. De acuerdo con el Comité Nacional Conjunto de Dificultades de Aprendizaje (NJCLD, 1988), las causas de las dificultades de aprendizaje son: a) Intrínsecas b) Extrínsecas c) Ambas son ciertas. Uno de los elementos comunes en las definiciones de las dificultades de aprendizaje hace referencia a: a) Fallos en la competencia b) Criterios excluyentes c) Similitudes entre el rendimiento real y esperado y, entre ámbitos del desarrollo. Uno de los elementos comunes en las definiciones de las dificultades de aprendizaje hace referencia a: a) Factores etiológicos b) Criterios excluyentes c) Ambas son correctas. Uno de los elementos comunes en las definiciones de las dificultades de aprendizaje hace referencia a: a) Fallos en la competencia b) Disfunciones en los procesos psicológicos c) Similitudes entre el rendimiento real y esperado y, entre ámbitos del desarrollo. La dificultad que afecta a la escritura correcta de la palabra, fallando el output cognitivo, se denomina: a) Dislexia b) Disortografía c) Disgrafía. La escritura en espejo es un error: a) Lingüístico-perceptivo b) Viso auditivo c) Viso espacial. La escritura con inversiones es un error: a) Lingüístico-perceptivo b) Viso auditivo c) Viso espacial. Las dificultades de segmentación es un error: a) Lingüístico-perceptivo b) De contenido c) Viso espacial. El proceso de frontalización se asocia con: Cambios en el punto de articulación Cambios en el modo de articulación Ambas son correctas. La oclusivización, la frontalización y la pérdida de sonoridad son propias de: Sustituciones Omisiones Asimilaciones. Una sustitución es: Cambio de un sonido por otro sin hacer referencia a los próximos. Cambio de un sonido por otro de la misma palabra. Cambio de un sonido por otro haciendo referencia a los próximos. Las sustituciones, omisiones,asimilaciones, inversiones silábicas y la estructura silábica reducida y simplificada son propias de: Retraso del lenguaje TEL Retraso ddel habla. El proceso de oclusivización se asocia con: Cambios en el punto de articulación Cambios en el modo de articulación Ambas son correctas. En el retraso del lenguaje podemos encontrar cuatro tipos de alteraciones: fonológicas, morfosintácticas, semánticas y pragmáticas. Dentro de las alteraciones fonológicas encontramos: Sustituciones Omisiones Distorsiones fonológicas Todas son correctas. Cuales NO son factores neuropsicológicos causales de retraso en el habla/lenguaje? Predisposición hereditaria Dificultades motrices Factores cognitivos Deficits en la percepción fonológica Todas son factores neuropsicológicos. Que es la FRATERIA? Problemas de adaptación al uso de una segunda lengua. Comunicación especial y sustitutiva entre hermanos. TRASTORNO BIPOLAR III. Que caracteriza al TEL con respecto a los retrasos del habla/lenguaje? Afecta a un componente (fonológico). Afecta a varios componentes. Afecta a los procesos (comprensión y expresión). Todas son correctas. Señala la incorrecta: Para diagnosticar TEL: Mas de 25 DB CI mayor de 85 NO alteraciones neurológicas Indicadores conductuales y emocionales anormales Destrezas motoras normales. Algunas críticas a los criterios del TEN son: Presencia de problemas motores/praxias orales. Probablemente el TEL sea orgánico. Ambas son correctas. Que diferencia al TEL de los retrasos del habla/lenguaje? Su cronicidad Su severidad Ambas son correctas. Consiste en cambiar el orden de la palabra/frase Dispraxia Verbal Déficit de programación fonológica Ninguna es correcta. |
Denunciar Test