DERECHO DE LOS SERVICIOS PUBLICOS SOCIALES

1. ¿Cuáles son los tres principios generales que rigen el sistema educativo según el Preámbulo de la Ley Orgánica 2/2006 (LOE)?. A) Equidad, inclusión y bilingüismo. B) Educación de calidad para todos, colaboración de la comunidad educativa y compromiso con los objetivos de la Unión Europea. C) Libertad de enseñanza, gratuidad y laicidad. D) Autonomía de los centros, evaluación del sistema y esfuerzo compartido.

2. ¿Qué principio busca compensar las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, especialmente las derivadas de la discapacidad?. A) El principio de calidad. B) El principio de flexibilidad. C) El principio de equidad. D) El principio de autonomía.

3. ¿quiénes son considerados los primeros responsables de la educación de sus hijos?. A) Los profesores y tutores del centro. B) El Estado y las Administraciones educativas. C) Los padres, madres y tutores legales. D) La sociedad en su conjunto.

4. ¿Cuál de los siguientes NO se menciona como un factor prioritario que favorece la calidad de la enseñanza?. A) La cualificación y formación del profesorado. B) El uso de uniformes escolares. C) El fomento de la lectura y el uso de bibliotecas. D) La investigación, experimentación y renovación educativa.

5. ¿Qué concepto define a la educación como un proceso que se desarrolla durante toda la vida?. A) Educación obligatoria. B) Aprendizaje permanente. C) Formación profesional. D) Educación secundaria postobligatoria.

6. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos se clasifica legalmente como: A) Un principio del sistema educativo (Art. 1). B) Un fin de la educación (Art. 2.1). C) Un derecho del menor. D) Una medida de organización.

7. ¿Qué aspecto se incluye específicamente entre los fines de la educación respecto al entorno digital?. A) El uso de redes sociales para el ocio. B) La prohibición total de dispositivos móviles. C) La capacitación para la plena inserción en la sociedad digital y el uso seguro de medios digitales. D) El desarrollo exclusivo de lenguajes de programación.

8. ¿Qué documento internacional debe asegurar el Estado conforme al reconocimiento del interés superior del menor?. A) El Tratado de la Unión Europea. B) La Constitución Española. C) La Convención sobre los Derechos del Niño. D) La Declaración Universal de Derechos Humanos.

9. ¿Cómo se estructura formalmente el sistema educativo español para cumplir con sus fines y objetivos?. A) Únicamente en niveles de educación obligatoria y no obligatoria. B) Se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza. C) Exclusivamente a través de la educación primaria y secundaria. D) Mediante un sistema de créditos acumulativos desde la infancia.

10. ¿Qué enseñanzas integran la denominada "enseñanza básica"?. A) La educación infantil y la educación primaria. B) El bachillerato y la formación profesional de grado medio. C) La educación primaria, la educación secundaria obligatoria (ESO) y los ciclos formativos de grado básico. D) Solo la educación primaria y la ESO hasta los 16 años.

11. ¿Cuál es la duración y el rango de edad estándar de la escolaridad obligatoria?. A) Ocho años, de los 6 a los 14 años. B) Diez años, desarrollándose normalmente entre los 6 y los 16 años. C) Doce años, desde los 6 hasta los 18 años. D) Seis años, correspondientes únicamente a la primaria.

12. ¿Hasta qué edad máxima se puede permanecer en un centro ordinario cursando la enseñanza básica?. A) Hasta los 16 años. B) Hasta los 17 años. C) Hasta los 18 años. D) Hasta que se obtenga el título, sin límite de edad.

13. ¿Cuál de las siguientes enseñanzas forma parte de la "educación secundaria postobligatoria"?. A) La educación secundaria obligatoria (ESO). B) El bachillerato y la formación profesional de grado medio. C) La formación profesional de grado superior. D) La enseñanza universitaria.

14. ¿Qué niveles educativos conforman la "educación superior"?. A) El bachillerato y la universidad. B) La formación profesional de grado medio y superior. C) La enseñanza universitaria, las enseñanzas artísticas superiores, la FP de grado superior y las enseñanzas profesionales de artes plásticas, diseño y deportivas de grado superior. D) Solo la enseñanza universitaria regulada por su normativa específica.

15. ¿Qué enseñanzas tienen la consideración de "enseñanzas en régimen especial"?. A) La educación de personas adultas. B) Los ciclos formativos de grado básico. C) Las enseñanzas de idiomas, las artísticas y las deportivas. D) Únicamente las enseñanzas destinadas a alumnos con discapacidad.

16. ¿Cómo se define el currículo según la Ley en las fuentes proporcionadas?. A) Únicamente como el listado de libros de texto y materiales didácticos. B) El conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada enseñanza. C) El calendario escolar y la distribución de las vacaciones. D) Las normas de convivencia y disciplina de un centro docente.

17. ¿Qué función cumplen las "enseñanzas mínimas" fijadas por el Gobierno?. A) Establecer el máximo nivel de dificultad de las materias. B) Asegurar una formación común y garantizar la validez de los títulos. C) Sustituir totalmente los currículos de las Comunidades Autónomas. D) Definir los sueldos del profesorado a nivel nacional.

18. En las Comunidades Autónomas que cuentan con una lengua cooficial, ¿qué porcentaje de los horarios escolares deben requerir las enseñanzas mínimas?. A) El 60 por ciento. B) El 40 por ciento. C) El 50 por ciento. D) El 100 por ciento.

19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la enseñanza básica es correcta?. A) Es obligatoria pero puede requerir pagos de matrícula. B) Es obligatoria y gratuita. C) Solo es obligatoria la etapa de educación primaria. D) El bachillerato forma parte de la enseñanza básica obligatoria.

20. ¿Cuál es la responsabilidad de las Administraciones educativas autonómicas respecto al currículo?. A) Simplemente imprimir los currículos que envía el Gobierno. B) Establecer el currículo de las distintas enseñanzas, integrando las enseñanzas mínimas fijadas por el Gobierno. C) Decidir qué alumnos pueden promocionar de curso. D) Únicamente supervisar que los centros tengan las instalaciones adecuadas.

21. ¿Con qué frecuencia deben las Administraciones educativas revisar los currículos establecidos?. A) Cada vez que hay elecciones generales. B) Cada diez años obligatoriamente. C) No es necesario revisarlos una vez establecidos. D) Periódicamente, para adaptarlos a los avances del conocimiento y a los cambios sociales.

22. ¿Qué papel juegan los centros docentes en la configuración del currículo?. A) No tienen ninguna capacidad de decisión sobre el currículo. B) Deben crear un currículo totalmente diferente al de su Comunidad Autónoma. C) En el uso de su autonomía, desarrollan y completan el currículo de las diferentes etapas y ciclos. D) Solo pueden decidir sobre las actividades extraescolares.

23. ¿Qué aspecto deben determinar las Administraciones para que los centros garanticen el desarrollo de competencias?. A) El precio de los uniformes. B) El porcentaje de los horarios escolares de que dispondrán los centros. C) El número exacto de páginas de cada libro. D) La marca de los dispositivos digitales a utilizar.

24. ¿Qué elementos determinan, en definitiva, el "cómo evaluar" según la definición de currículo?. A) Las notas finales de los alumnos. B) Los informes de los inspectores educativos. C) Los criterios de evaluación. D) El número de faltas de asistencia.

25. ¿Cuál es la estructura y rango de edad de la Educación Infantil?. A) Tres ciclos de dos años, desde el nacimiento hasta los seis años. B) Dos ciclos: el primero hasta los tres años y el segundo desde los tres a los seis años. C) Un ciclo único de seis años de carácter obligatorio. D) Dos ciclos: el primero de 0 a 2 años y el segundo de 3 a 5 años.

26. Sobre la gratuidad y voluntariedad en Educación Infantil, ¿qué establecen las fuentes?. A) Es obligatoria y gratuita en sus dos ciclos. B) Es voluntaria y de pago en todos los centros. C) Es voluntaria y gratuita en el segundo ciclo. D) Es obligatoria únicamente a partir de los tres años.

27. ¿Cuál es la metodología de trabajo recomendada para los dos ciclos de Educación Infantil?. A) Basada en el estudio memorístico y la disciplina estricta. B) Basada en el uso exclusivo de libros de texto. C) Basada en experiencias de aprendizaje emocionalmente positivas, actividades y el juego. D) Basada principalmente en la evaluación mediante exámenes escritos.

28. ¿Cómo se organiza la etapa de Educación Primaria?. A) En cinco cursos académicos independientes. B) En tres ciclos de dos años académicos cada uno, organizados en áreas. C) En dos ciclos de tres años sin división por áreas. D) Exclusivamente por materias optativas según el interés del alumno.

29. ¿Qué novedad introduce la LOMLOE respecto a la Educación en Valores cívicos y éticos?. A) Se imparte como materia obligatoria en todos los cursos de primaria. B) Se elimina del currículo para integrarla solo en secundaria. C) Se añade en alguno de los cursos del tercer ciclo de la educación primaria. D) Es una materia optativa que deciden los padres.

30. ¿Cómo debe ser la evaluación del alumnado en Educación Primaria?. A) Sumativa y centrada únicamente en el resultado final. B) Continua y global, teniendo en cuenta el progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje. C) Basada exclusivamente en una prueba externa al finalizar cada ciclo. D) Diferente para cada alumno según su nivel económico.

31. Respecto a la repetición de curso en Primaria bajo la LOMLOE, ¿cuál es la norma?. A) El alumno puede repetir siempre que suspenda más de dos áreas. B) Es una medida excepcional que solo se puede adoptar una vez en toda la etapa y con un plan de refuerzo. C) Está prohibido repetir curso en toda la educación básica. D) La decisión de repetir la toma exclusivamente la familia sin informe del tutor.

32. ¿En qué momento se realiza la evaluación de diagnóstico de competencias?. A) Al finalizar 6º de primaria. B) En el primer curso de cada ciclo. C) En el cuarto curso de primaria. D) Únicamente si el centro detecta dificultades graves.

33. ¿Cuál es la estructura y la edad ordinaria de la etapa de ESO?. A) Tres cursos, entre los doce y los quince años. B) Cuatro cursos, que se siguen ordinariamente entre los doce y los dieciséis años. C) Dos ciclos de dos años cada uno, hasta los dieciocho años. D) Seis cursos, empezando a los doce años.

34. ¿Qué diferencia principal de organización existe entre los cursos de la ESO?. A) Los cuatro cursos son idénticos en su estructura de materias. B) Los dos primeros son comunes y los dos últimos son de especialización profesional. C) Se distingue entre los cursos primero a tercero y el cuarto curso, que tiene un carácter orientador. D) Solo el primer curso es común, los demás son elegidos íntegramente por el alumno.

35. ¿Qué cambio introduce la LOMLOE en el cuarto curso respecto a la ley anterior (LOMCE)?. A) Obliga a todos los alumnos a cursar enseñanzas aplicadas. B) Elimina la división obligatoria entre opciones académicas (Bachillerato) y aplicadas (Formación Profesional). C) Reduce el número de materias comunes a solo dos. D) Impone un examen final nacional para poder obtener el título.

En qué curso de la ESO se realiza la evaluación de diagnóstico de competencias?. A) Al finalizar el cuarto curso. B) En el primer curso, al entrar en la etapa. C) Durante el segundo curso. D) No existe tal evaluación en la ESO.

37. ¿Cuál es la principal diferencia entre los antiguos PMAR y los nuevos Programas de Diversificación Curricular?. A) Los PMAR eran más largos que los de diversificación. B) Los programas de diversificación están orientados a la consecución del Título de Graduado en ESO, a diferencia del certificado de los PMAR. C) La diversificación solo se puede cursar en el primer año de ESO. D) No hay diferencias; es solo un cambio de nombre.

38. ¿Cómo se decide la promoción de un alumno de un curso a otro?. A) Es automática si el alumno asiste a clase. B) La decide de forma colegiada el equipo docente, basándose en la consecución de objetivos y competencias. C) Solo si aprueba absolutamente todas las materias sin excepción. D) Depende exclusivamente de la nota media obtenida en el examen final.

39. ¿Cuántas veces puede repetir un mismo curso un alumno en la enseñanza obligatoria?. A) Tantas veces como sea necesario hasta aprobar. B) Dos veces el mismo curso. C) Una sola vez el mismo curso, y dos veces como máximo en toda la enseñanza obligatoria. D) Está prohibido repetir en la etapa de secundaria.

40. ¿Qué permite obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria?. A) Superar una prueba final externa y nacional. B) Haber cursado los cuatro años, independientemente de las notas. C) Haber adquirido las competencias y alcanzado los objetivos de la etapa, valorado por el profesorado de forma colegiada. D) Únicamente el acceso al mercado laboral, pero no a otros estudios.

41. ¿Cuál es la duración ordinaria del Bachillerato y cuánto tiempo pueden permanecer los alumnos en este régimen?. A) Tres años académicos, con un máximo de cinco años. B) Dos cursos académicos, pudiendo cursarlos en régimen ordinario durante cuatro años. C) Un curso intensivo de un año con posibilidad de extensión a dos. D) Cuatro años obligatorios para todas las modalidades.

42. Qué novedad introduce la LOMLOE respecto a la duración del Bachillerato en casos específicos?. A) Obliga a todos los alumnos a realizarlo en tres años. B) Permite reducirlo a un solo año para alumnos con altas capacidades. C) Permite regular un bachillerato progresivo en tres cursos cuando las circunstancias personales lo aconsejen. D) Elimina el bachillerato nocturno.

43. ¿Cuáles son las cuatro modalidades en las que se estructura el Bachillerato?. A) Ciencias, Letras, Mixto y Profesional. B) Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes, y General. C) Salud, Economía, Bellas Artes e Ingeniería. D) Únicamente Ciencias y Humanidades.

44. cuál de las siguientes NO es una materia común para todos los alumnos de Bachillerato?. A) Educación Física e Historia de España. B) Filosofía e Historia de la Filosofía. C) Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera. D) Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales.

45. ¿Qué requisito de promoción existe para pasar de primero a segundo de Bachillerato?. A) Haber aprobado absolutamente todas las materias de primero. B) Haber superado las materias cursadas o tener evaluación negativa en dos materias como máximo. C) Se promociona automáticamente independientemente de las materias suspensas. D) Tener aprobadas al menos la mitad de las materias totales del curso.

46. ¿Es posible obtener el Título de Bachiller con una materia pendiente?. A) No, es obligatorio tener evaluación positiva en todas las materias sin excepción. B) Sí, siempre que la materia pendiente no sea Lengua Castellana. C) Excepcionalmente, si el equipo docente lo decide y se cumplen condiciones de asistencia y adquisición de competencias. D) Sí, pagando una tasa administrativa especial por la materia no superada.

47. ¿Qué otros títulos permiten obtener el de Bachiller superando solo las materias necesarias para los objetivos generales?. A) Solo el título de Graduado en ESO. B) El título de Monitor de Tiempo Libre. C) El Título de Técnico en FP, el de Técnico en Artes Plásticas y Diseño, o haber superado Enseñanzas Profesionales de Música o Danza. D) Cualquier curso de idiomas de nivel B2 o superior.

48. Respecto al acceso a la universidad, ¿qué establece la normativa actual?. A) El Título de Bachiller da acceso directo sin necesidad de más pruebas. B) Se mantiene la evaluación final de Bachillerato (reválida) diseñada por la LOMCE. C) Se recupera la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), siendo necesario el Título de Bachiller para presentarse. D) Cada universidad realiza sus propios exámenes sin una prueba general común.

49. ¿Cuál es la finalidad principal de la Formación Profesional según el sistema educativo?. A) Preparar exclusivamente para la continuación de estudios universitarios. B) Preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales a lo largo de su vida. C) Proporcionar únicamente formación teórica sin contacto con el mundo laboral. D) Sustituir a la educación secundaria obligatoria para alumnos con dificultades.

50. ¿Qué enseñanzas integran la Formación Profesional en el sistema educativo actual?. A) Solo los ciclos de grado medio y superior. B) Ciclos formativos de grado básico, de grado medio, de grado superior y cursos de especialización. C) Únicamente los programas de garantía social y talleres de empleo. D) El bachillerato profesional y las prácticas en empresas.

51. ¿Qué requisitos debe cumplir un alumno para acceder a un Ciclo Formativo de Grado Básico?. A) Tener 16 años y haber terminado la ESO. B) Tener 15 años (o cumplirlos en el año), haber cursado 3º de ESO (o excepcionalmente 2º) y contar con una propuesta del equipo docente. C) Tener 17 años y haber abandonado el sistema educativo sin titulación. D) Superar una prueba de acceso específica de madurez profesional.

52. ¿Qué titulación(es) se obtiene(n) al superar un Ciclo de Grado Básico?. A) Únicamente el Título de Técnico Básico. B) Un certificado de escolaridad profesional. C) El Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y el título de Técnico Básico en la especialidad correspondiente. D) El acceso directo al Bachillerato de Ciencias.

53. Para acceder a un ciclo de Grado Medio mediante una prueba de acceso, ¿qué edad debe tener el alumno?. A) 16 años cumplidos el año de la prueba. B) 17 años cumplidos el año de realización de la prueba. C) 18 años, coincidiendo con la mayoría de edad. D) No hay límite de edad para realizar la prueba.

54. ¿Qué condiciones permiten el acceso directo a los ciclos de Grado Superior?. A) Poseer el título de Graduado en ESO. B) Estar en posesión del título de Bachiller o del título de Técnico de Grado Medio de FP. C) Haber cumplido 18 años y tener experiencia laboral de un año. D) Tener el título de Técnico Básico.

55. ¿Cómo se define la Formación Profesional dual en las fuentes?. A) Un sistema donde el alumno estudia dos ciclos al mismo tiempo. B) Una formación que se realiza exclusivamente en centros de trabajo extranjeros. C) Un conjunto de acciones formativas en corresponsabilidad con las empresas, alternando entre el centro educativo y el centro de trabajo. D) Un curso online que permite trabajar simultáneamente.

56. ¿Cuál es el tiempo máximo que un alumno puede permanecer, con carácter general, en un ciclo formativo?. A) No hay límite de tiempo mientras se pague la matrícula. B) Tres años para cualquier ciclo. C) El doble de los cursos asignados al ciclo. D) Un máximo de seis años en total.

57. ¿Cómo se clasifican las enseñanzas artísticas según su nivel de formación?. A) Básicas, medias y profesionales. B) Enseñanzas elementales, profesionales y superiores. C) Grado elemental, grado técnico y grado de experto. D) Únicamente enseñanzas profesionales de música y danza.

58. ¿A qué niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas corresponden los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas?. A) A los niveles A1, B1 y C1 exclusivamente. B) A los niveles A, B y C (subdivididos de A1 a C2). C) A los niveles 1, 2 y 3 del estándar nacional. D) Únicamente al nivel B2 para el acceso a la universidad.

59. ¿Cuál es la edad mínima general para acceder a las enseñanzas de idiomas en una Escuela Oficial de Idiomas?. A) Dieciocho años cumplidos en el año de inicio. B) Catorce años para cualquier idioma. C) Dieciséis años (o catorce para un idioma distinto al cursado en la ESO). D) Doce años, coincidiendo con el inicio de la secundaria.

60. ¿Qué requisitos se necesitan para acceder al grado superior de las enseñanzas deportivas?. A) Solo tener el título de Bachiller. B) El título de Técnico Deportivo en la modalidad correspondiente y, además, el título de Bachiller, de Técnico Superior o universitario. C) Únicamente superar una prueba de esfuerzo físico. D) Tener dieciséis años y haber terminado la educación primaria.

61. Si una persona desea acceder a las enseñanzas deportivas de grado medio mediante una prueba de acceso por carecer de título académico, ¿qué edad debe tener?. A) 16 años. B) 17 años cumplidos en el año de realización de la prueba. C) 18 años. D) 19 años.

62. ¿Cuál es el objetivo principal de la educación de personas adultas?. A) Preparar exclusivamente para los exámenes de la universidad. B) Ofrecer a los mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar o completar sus conocimientos para su desarrollo personal y profesional. C) Obligar a los trabajadores sin título a volver a las aulas ordinarias. D) Sustituir a la formación profesional dual.

63. Qué edad mínima se exige, con carácter general, para presentarse a las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller?. A) 18 años. B) 19 años. C) 20 años. D) 25 años.

64. ¿A qué edad pueden acceder las personas a la Universidad sin necesidad de titulación previa, mediante una prueba específica?. A) A los 18 años. B) A los 20 años si tienen experiencia laboral. C) A los 25 años. D) A los 30 años cumplidos.

65. ¿Qué requisito de edad se establece para las pruebas de obtención del título de Técnico Superior si no se posee previamente el título de Técnico?. A) 18 años. B) 20 años. C) 21 años. D) 23 años.

66. ¿Qué principio del sistema educativo español actúa como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales?. A) El principio de libertad de enseñanza. B) El principio de equidad. C) El principio de meritocracia escolar. D) El principio de autonomía de gestión.

67. ¿Cuál es el objetivo principal de los programas de compensación y las becas según las fuentes?. A) Fomentar la competitividad entre los centros. B) Compensar las desigualdades y garantizar el derecho a la educación en condiciones de igualdad. C) Premiar exclusivamente a los alumnos con mejores notas. D) Financiar las actividades extraescolares de los centros privados.

68. ¿Cuál de los siguientes grupos NO se menciona explícitamente como destinatario de recursos para una atención educativa diferente a la ordinaria (ACNEAE)?. A) Alumnado con altas capacidades intelectuales. B) Alumnado por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje. C) Alumnado que reside en zonas urbanas de alto nivel adquisitivo. D) Alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa o incorporación tardía.

69. ¿Cómo define la LOMLOE al alumnado con "necesidades educativas especiales" (NEE)?. A) Aquel que tiene problemas de conducta leves en el aula. B) Aquel que afronta barreras derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, comunicación y lenguaje. C) Alumnos que necesitan clases de refuerzo en matemáticas o lengua. D) Únicamente los alumnos con discapacidades físicas motóricas.

70. ¿Qué principios rigen la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales en el sistema español?. A) Separación y especialización. B) Normalización e inclusión. C) Exclusividad y flexibilidad financiera. D) Uniformidad y competencia.

71. Qué establece la Disposición adicional cuarta de la LOMLOE sobre los centros ordinarios y la discapacidad?. A) Que los centros ordinarios dejarán de escolarizar alumnos con discapacidad en cinco años. B) Que en diez años los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para atender al alumnado con discapacidad en las mejores condiciones. C) Que todos los alumnos con discapacidad deben ir a centros de educación especial obligatoriamente. D) Que se eliminarán las becas para alumnos con necesidades especiales.

72. Ante una discrepancia sobre la escolarización de un menor, ¿qué criterio debe prevalecer según la normativa?. A) El criterio del inspector de educación basándose en el coste. B) La decisión del director del centro más cercano. C) El interés superior del menor y la voluntad de las familias que prefieran el régimen más inclusivo. D) Únicamente la valoración del profesor de aula.

73. ¿Hasta qué edad se puede extender la escolarización de un alumno en unidades o centros de educación especial cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en centros ordinarios?. A) Hasta los 16 años. B) Hasta los 18 años. C) Hasta los 21 años. D) Sin límite de edad mientras no obtenga el título.

74. ¿Qué medida adicional pueden tomar las Administraciones para reforzar la inclusión en la Formación Profesional (FP)?. A) Prohibir el acceso a alumnos con discapacidad a talleres prácticos. B) Establecer una reserva de plazas en las enseñanzas de formación profesional para alumnos con discapacidad. C) Exigir una nota media superior a estos alumnos. D) Eliminar las prácticas en empresas para evitar riesgos.

75. ¿Qué medidas deben adoptar las Administraciones para atender al alumnado con altas capacidades intelectuales?. A) Agruparlos en centros especiales exclusivos para alumnos superdotados. B) Identificarlos y valorar de forma temprana sus necesidades, además de aprobar planes de actuación y programas de enriquecimiento curricular. C) Obligarlos a cursar dos años por cada curso académico de forma obligatoria. D) Eximirlos de realizar las evaluaciones globales de la etapa.

76. ¿Quién es el responsable de establecer las normas para flexibilizar la duración de las etapas para alumnos con altas capacidades?. A) El director de cada centro educativo de forma autónoma. B) El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas. C) El equipo de orientación psicopedagógica del centro. D) La Unión Europea, para garantizar la movilidad de los talentos.

77. ¿Cómo debe realizarse la escolarización de los alumnos que se integran de forma tardía al sistema educativo español?. A) Siempre en el primer curso de la etapa que les corresponda por edad, sin excepciones. B) Únicamente en centros de educación especial hasta que aprendan el idioma. C) Atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico, con los apoyos oportunos. D) Basándose exclusivamente en una prueba de nivel de matemáticas.

78. ¿De qué manera se deben desarrollar los programas específicos para alumnos con graves carencias lingüísticas o de competencias básicas?. A) De forma aislada en centros externos antes de entrar al colegio. B) De forma simultánea a la escolarización de los alumnos en los grupos ordinarios. C) Mediante clases nocturnas obligatorias para no perder horas de clase. D) Solo si la familia lo solicita expresamente por escrito.

79. ¿Qué principios deben regir la escolarización del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje?. A) Separación y competitividad. B) Normalización e inclusión. C) Individualismo y excelencia. D) Uniformidad y obligatoriedad.

80. ¿Cuál es el objetivo principal de las becas y ayudas al estudio?. A) Premiar a los alumnos que no tienen ninguna falta de asistencia. B) Garantizar el derecho a la educación a los estudiantes con condiciones socioeconómicas desfavorables,. C) Financiar los viajes de estudios de fin de curso. D) Reducir el gasto público en los centros concertados.

81. ¿En qué etapa se deben garantizar condiciones más favorables para compensar la desigualdad inicial de niños en situaciones sociales desfavorecidas?. A) En la Educación Primaria. B) En la Educación Secundaria Obligatoria. C) En la Educación Infantil. D) En la Formación Profesional Básica.

82. Respecto a la escuela rural, ¿qué garantiza la ley en la etapa de educación primaria?. A) Que todos los alumnos tengan un ordenador portátil gratuito. B) Un puesto escolar gratuito en su propio domicilio o zona de escolarización. C) La obligación de desplazarse siempre a la capital de provincia. D) Que no habrá más de cinco alumnos por clase.

83. ¿Cuál es uno de los objetivos principales que la LOMLOE exige en la regulación de la admisión de alumnos?. A) Priorizar el expediente académico del alumno para acceder a cualquier centro. B) Garantizar medidas para evitar la segregación de alumnos por motivos socioeconómicos o de otra naturaleza. C) Permitir que los centros privados elijan libremente a su alumnado según su ideario. D) Establecer áreas de influencia distintas para centros públicos y concertados.

84. En caso de que la demanda de plazas sea superior a la oferta, ¿cuál de estos criterios NO tiene un límite del 30% en la puntuación máxima?. A) La renta per cápita de la unidad familiar. B) La existencia de hermanos matriculados en el centro. C) La proximidad del domicilio. D) La condición de familia numerosa.

85. ¿Qué función principal tienen las comisiones u órganos de garantías de admisión?. A) Decidir la cuantía de las becas escolares. B) Supervisar el proceso de admisión y velar por la presencia equilibrada de alumnado con necesidades específicas de apoyo. C) Contratar al personal docente de los centros concertados. D) Modificar los criterios de admisión según la especialización del centro.

86. ¿Cómo se define a los centros privados concertados según las fuentes?. A) Centros de titularidad pública gestionados por empresas privadas. B) Centros privados que ofrecen enseñanzas gratuitas mediante un concierto con la Administración,. C) Centros que pueden cobrar cuotas obligatorias a las familias por la enseñanza básica. D) Centros universitarios financiados íntegramente por el Estado.