La dimensión EDUCATIVA De los DH es necesaria porque:
a) aporta elementos justificativos de su existencia.
b) nos hacen comprender su carácter dinámico.
c) nos forma para que los conozcamos y respetemos.
d) les concede el único sentido de criterio de legitimación de los órdenes políticos.
Decimos que los DH tienen un carácter pluridimensional porque:
a) Precisa de distintas disciplinas para su estudio.
b) No tiene carácter pluridimensional.
c) Varios autores lo estudian.
d) Es un referente desde distintos puntos de vista.
La DUDH fue aprobada en:
a) 1948
b) 1894
c) 1489
d) 1984.
La DUDH fue elaborada por:
a) La Comisión de los DDHH de la ONU.
b.) La Asamblea General de las Naciones Unidas.
c.) Los Estados miembros del Consejo de Seguridad de la ONU
d.) La Comisión Internacional de los Derechos de la ONU.
La dimensión HISTÓRICA de los DH nos va a hacer comprender el carácter dinámico, evolutivo:
a) E inofensivo de los mismos.
b) E inocuo de los mismos.
c) E inacabado de los mismos.
d) E indiferente de los mismos.
La dimensión HISTÓRICA de los DH nos hace comprender:
a) El carácter dinámico, evolutivo e inacabado.
b) El carácter único.
c) El carácter axiológico.
d) El carácter acabado.
¿Qué DIMENSIÓN nos hace comprender el carácter dinámico, evolutivo e inacabado de los DH, ya que siempre van a estar sujetos y vinculados al hombre, al momento y circunstancias que les toca vivir?
a) La dimensión política.
b) La dimensión jurídica.
c) La dimensión educativa.
d) La dimensión histórica.
Desde la perspectiva HISTÓRICA, los DH se presentan como:
a) Un concepto acabado vinculado al consenso social
b) Un elemento cíclico no vinculado al consenso social
c) Un concepto en constante evolución vinculado al consenso social
d) Un elemento no vinculado al consenso social.
Según la dimensión HISTÓRICA, los derechos humanos representan un referente:
a) Axiológico.
b) Ideológico.
c) Ético — político.
d) Dinámico.
A finales del siglo XVIII se reconocía una LIBERTAD POLITICA dentro de los DH:
a) Pero solo podían ejercerla aquellos que tenían una situación social y económica privilegiada
b) Pero solo podían ejercerla los reyes y altos mandatarios políticos
c) En esta época todavía no se reconocía como parte de los derechos humanos
d) Era un derecho extendido a toda la población en esta época.
La perspectiva HISTÓRICA de los DH:
a) Aporta elementos justificativos de la existencia de los mismos.
b) Nos presentan a los mismos como un concepto en constante evolución.
c) Nos presentan a los mismos como un concepto poco dinámico.
d) Las respuestas a y b son verdaderas----------------.
Dentro de la dimensión POLÍTICA, y con respecto a su origen y contenido, los DH constituyen:
a) La respuesta que el grupo social da a una situación determinada, siempre de forma unánime uniforme, reivindicando una serie de atributos que se consideran valiosos por representar las exigencias inherentes a la naturaleza humana.
b) La respuesta que l grupo de poder da a una situación determinada pero que dependen de distintos factores como pueden ser culturales y /o personales.
c) La respuesta que el grupo social da a una determinada situación de hecho, reivindicando una serie de atributos que se consideran valiosos por representar las exigencias inherentes a la naturaleza humana. d) La respuesta que e l grupo de poder da a una situación determinada reivindicando una serie de atributos aunque no se consideren valiosos ni inherentes a la naturaleza humana.
En la dimensión POLÍTICA de los DH, una de las primeras características del consenso seria que:
a) Que sea aceptado por todos.
b) Sea democrático.
c) Sea mayoritario.
d) Sea explícito.
Los DH desde la DIMENSIÓN o enfoque POLÍTICO se constituyen como:
a) Una realidad cultural que ha tenido su correspondiente período de desarrollo.
b) Un conjunto de principios o resortes de un modelo o prototipo de ordenación política.
c) Un referente desde distintos puntos de vista.
d) Sin duda la perspectiva de la ética y la moral.
Una de las características del CONSENSO DEMOCRÁTICO es que debe ser:
a) Expreso
b) Tácito
c) Provocado
d) Involuntario.
El CONSENSO DEMOCRÁTICO supone una aceptación, por parte de la mayoría del grupo social de los atributos inherentes a la condición humana, atributos que han de ser elegidos de una forma:
a) Inexcusable.
b) Tácito.
c) Libre
d) Provocada.
En la DIMENSIÓN POLÍTICA EL CONSENSO DEMOCRÁTICO supone:
a) Una obligación.
b) Una aceptación.
c) Una liberación.
d) Una educación.
Los DH alcanzan la PLENITUD DE SU SENTIDO a través de la dimensión:
a) jurídica.
b) educativa.
c) moral.
d) histórica.
Los DH se atribuyen o se reconocen dependiendo de:
a) Un principio de moral política
b) Un principio de moral individual
c) Un principio de moral social
d) La respuesta b y c son ciertas.
La disyuntiva entre la MORAL INDIVIDUAL Y LA MORAL SOCIAL es:
a) Moral mínima. .
b) Moral humana.
c) No existe tal disyuntiva.
d) Las respuestas a y b son correctas.
El conjunto de convicciones que configuran el CÓDIGO MORAL dominante en una comunidad según:
a) La moral individual.
b) La moral social.
c) La moral mínima.
d) Las tres anteriores.
Según la MORAL SOCIAL: a) Los principios morales serían el conjunto de leyes que por su aceptación, configuran el código moral dominante en la comunidad en la que se trate.
b) Los principios morales serían el conjunto de convicciones que por su aceptación generalizada, configuran el código moral dominante en la comunidad en la que se trate.
c) Los principios morales serían el conjunto de convicciones que por su aceptación individualizada, configuran el código moral dominante en la comunidad en la que se trate.
d) Los principios morales serían el conjunto de aptitudes que por su aceptación individualizada, configuran la moral dominante en la comunidad en la que se trate.
En la dimensión EDUCATIVA:
a) Los derechos humanos no se enseñan ni se aprenden sin vivirlos
b) Es el principal enfoque de la dignidad.
c) Nos habla de la libertad.
d) Ninguna son correctas.
La dimensión EDUCATIVA de los DH pretende:
a) Disminuir la relación entre educación y derechos humanos y analizar las implicaciones pedagógicas de los mismos. b) Disminuir la relación entre educación y derechos humanos y analizar las implicaciones morales de los mismos.
c) Incrementar la relación entre educación y derechos humanos y analizar las implicaciones morales de los mismos.
d) Incrementar la relación entre educación y derechos humanos y analizar las implicaciones pedagógicas de los mismos.
Uno de los problemas que se nos presenta a la hora de estudiar los DH es:
a) Su carácter pluridimensional y su fundamentación.
b) Su carácter pluridimensional y multidimensional.
c) Su carácter individual y social
d) Su fundamentación teórica.
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