La elección del centro se fundamenta en 2 principios: Normalización e inclusión escolar Normalización y recursos del centro Integración e inclusión escolar Individualización y coordinación del centro.
Warnock define varias formas de integración. Entre ellas se encuentra: Física Comunitaria Cognitiva Emocional.
Según Warnock, la integración social: Se produce cuando las clases o unidades de educación especial se han construido en el mismo lugar que la escuela ordinaria. Supone la existencia de unidades o clases especiales en la escuela ordinaria, realizando actividades comunes con el resto de los compañeros Se define como la progresiva reducción de la distancia funcional en la utilización conjunta de los recursos educativos Se produce en la sociedad una vez que los alumnos dejan la escuela.
En la utilización compartida: Se comparten los mismos medios pero en horarios diferentes Se usan los mismos medios en el mismo momento, pero de forma separada Los recursos se utilizan al mismo tiempo y con objetivos educativos comunes Se usan diferentes medios en el mismo horario.
Uno de los cambios en la educación especial que se produjo en los años 60/70 es: Profesores incompetentes Nueva concepción/perspectiva Valoración de la educación ordinaria Continuación en la escuela.
El alumnado con necesidades educativas especiales: No cursará idénticas enseñanzas que el resto, pero tendrá el mismo currículo de referencia y se trabajará para la adquisición de las mismas competencias Cursará idénticas enseñanzas que el resto, pero no tendrá el mismo currículo de referencia y se trabajará para la adquisición de las mismas competencias Cursará idénticas enseñanzas que el resto, tendrá el mismo currículo de referencia y no se trabajará para la adquisición de las mismas competencias Cursará idénticas enseñanzas que el resto, tendrá el mismo currículo de referencia y se trabajará para la adquisición de las mismas competencias.
La educación infantil en centros de educación especial: Facilita los contenidos, perdiendo material educativo Guarda los mismos objetivos que los centros ordinarios Es más cara, ya que son centros privados No tiene plazas limitadas.
El proceso que se encarga de la inclusión de los alumnos NEE, dando una respuesta educativa individualizada dependiente de las necesidades detectadas es: La evaluación psicopedagógica de calidad La observación individualizada La orientación educativa La formación del profesorado especializada.
El dictamen de escolarización: Se usa para todo tipo de alumnos que requieran ayudas económicas Sirve para alumnado que presente dificultades de aprendizaje Es sólo para alumnado que presente NEE asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta No implica una adaptación del currículo.
Una de las críticas hacia el concepto de las necesidades educativas especiales es: Demasiada claridad Poca amplitud Término excesivamente vago Imagen muy negativa.
¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? el concepto de educación especial ha ido cambiando La educación especial no necesita apoyos especiales la educación especial engloba alumnos/as con algún tipo de deficiencia La educación especial es la educación de niños con determinadas necesidades educativas que se evalúan y establecen en un proceso de enseñanza aprendizaje y no fuera de él.
La deficiencia es… Ausencia de la capacidad de realizar una actividad dentro del marco normativo para
un ser humano. Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica o anatómica situación desventajosa para una persona Aquello que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo.
Durante la primera mitad del siglo XX… La deficiencia era considerada innata e incurable la deficiencia no era considerada innata Consideraban que existía la posibilidad de intervención y cambio se buscaban causas endógenas o exógenas.
¿Qué recomienda el informe Warnock? No es necesaria una abundante formación y plaza de profesores no ampliar el tramo de la Educación especial en la educación infantil y postobligatoria centros específicos solo en casos extremos no es necesaria la investigación.
el informe warnock dice… que no todos los niños tienen necesidades educativas especiales ningún niño es ineducable distintos fines educativos para todos mantiene el concepto de ‘’alumno deficiente’’.
la elección del centro está fundamentada en dos principios: normalización e inclusión escolar atención e implicación discriminación y exclusión social evaluación y satisfacción escolar.
La deficiencia es un trastorno a nivel… de persona de sociedad de órgano todas son verdaderas.
El dictamen de escolarización se debe revisar cuando… cuando el alumno se vaya a incorporar al periodo de formación para la transición a la vida adulta y laboral cuando el alumno sea mayor de 10 años cuando empeoren sus circunstancias personales Cuando suspenda una asignatura.
los alumnos de 12 a 15 años… necesitan atención infantil temprana están en el periodo de formación básica obligatoria pueden estar en programas de transición a la vida adulta y laboral están realizando bachillerato.
Según el informe warnock las necesidades especiales tiene 4 características, y una de ellas es: alumnos que manifiestan necesidades educativas especiales en algún momento a lo largo de su escolarización no tiene un carácter relativo y contextual no se refiere a los problemas de aprendizaje No implica recursos.
El informe Warnock desestima agrupar en categorías fijas porque: Hay niños que no se ajustan a ninguna categoría. Etiquetan a los niños de forma positiva. Promueven la idea de que todos los niños que están en la misma categoría tienen distintas necesidades educativas. Todas son correctas.
Se distinguen entre causas endógenas y exógenas de la persona para explicar los retrasos: En la primera mitad del s.XX. Años 40 y 50. Años 60 y 70. Años 80 y 90.
La educación especial se define como la atención prestada a los alumnos que presentan algún tipo de deficiencia que: Favorece la realización de los aprendizajes. Impide la realización del aprendizaje al ritmo del resto de los compañeros. Impide totalmente el aprendizaje. Ninguna es correcta.
El informe de Warnock estableció: Dos condiciones para la integración. Tres condiciones para la integración. Cuatro condiciones para la integración. Ninguna condición.
“La ausencia debida a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del marco que se considera normal para un ser humano” corresponde a la definición de: Minusvalía. Deficiencia. Excepcionalidad. Discapacidad.
La elección del centro de NEE está fundamentada en dos principios: Normalización y exclusión. Desnormalización e inclusión. Normalización e inclusión. Desnormalización y exclusión.
El concepto de NEE recibe críticas debido a: Ayuda a diferenciar entre los distintos tipos de aprendizaje. Es muy específico. Es excesivamente vago. Todas son correctas.
La deficiencia se define como: Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica o anatómica. La ausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del marco que se considera normal para un ser humano. Una situación desventajosa para una persona, consecuencia social de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo (en función de la edad, sexo, factores sociales y culturales. La imposibilidad de realizar cualquier tipo de actividad.
El orden del proceso de evaluación es: Pediatra de centro de salud, equipo provincial de atención temprana, primer ciclo de educación infantil, segundo ciclo de educación infantil, evaluación psicopedagógica, dictamen de escolarización. Dictamen de escolarización, pediatra de centro de salud, equipo provincial de atención temprana, primer ciclo de educación infantil, segundo ciclo de educación infantil, evaluación psicopedagógica. Evaluación psicopedagógica, dictamen de escolarización, pediatra de centro de salud, equipo provincial de atención temprana, primer ciclo de educación infantil, segundo ciclo de educación infantil. Primer ciclo de educación infantil, segundo ciclo de educación infantil, evaluación psicopedagógica, dictamen de escolarización, pediatra de centro de salud, equipo provincial de atención temprana.
La discapacidad es un trastorno a nivel: A nivel de órganos. De sociedad. De persona. A nivel cerebral.
¿Cuáles son los tipos de integración según el informe Warnock? Funcional, social y físico Funcional, social y psicológico Funcional, social, físico y comunitario Funcional, comunitario y físico.
“Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica o anatómica”
corresponde a: Deficiencia Minusvalía Discapacidad Excepcionalidad.
Según el informe Warnock (1978): Algunos niños tienen necesidades educativas Los mismos fines educativos para todos Las ayudas especiales no son adicionales a las ordinarias No se reconoce el contexto en las dificultades.
Según Warnock un niño tiene necesidades educativas especiales si: Si tiene una situación desventajosa que limita e impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo Tiene una dificultad en el aprendizaje que reclama que se haga para él una provisión educativa especial Si tiene pérdida o anormalidad de 1 estructura o función psicológica o anatómica Ninguna es correcta.
El informe Warnock recomienda: a) Centros específicos para casos extremos b) Disminuir el tramo de la educación infantil y postobligatoria c) Revisar la legislación para facilitar la inserción laboral d) a y c son verdaderas.
¿Qué se entiende por minusvalía? “toda pérdida o anormalidad de 1 estructura o función psicológica o anatómica” “la ausencia, debida a 1 deficiencia, de la capacidad de realizar 1 actividad en la forma o dentro del marco que se considera normal para un ser humano”. “una situación desventajosa para una persona, consecuencia social de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo (en función de la edad, sexo, factores sociales y culturales)” Tener una dificultad en el aprendizaje que reclama que se haga para él una provisión educativa especial.
¿Cuál de las siguientes críticas al concepto de necesidades especiales es correcta?: Es un término excesivamente vago Excesiva amplitud Es una categoría socialmente construida Todas son correctas.
Según Warnock, ¿por qué agrupar por categorías fijas no es beneficioso? Etiquetan a los niños de forma negativa Todos los niños se ajustan a alguna categoría Crea estigmas en los niños Dificulta la sociabilidad de los niños.
Entre los factores favorecedores de los cambios asociados a las necesidades especiales encontramos: Pocos profesores competentes Menor abandono escolar Revisión de la evaluación psicométrica Experiencias negativas de integración.
La deficiencia es un trastorno: A nivel de órgano A nivel de persona A nivel de sociedad A nivel psíquico.
Predominio del ambientalismo y el conductismo fueron en la epoca de: La primera mitad del siglo XX Los años 40 y 50 Los sesenta y setenta Los noventa.
La ausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del marco que se considera normal para un ser humano, se refiere a: Minusvalía Deficiencia Discapacidad Ninguna de las anteriores.
El informe Warnock afirma que agrupar por categorías fijas a) Es beneficioso porque hay niños que se ajustan en algunas categorías b) No es beneficioso porque muchos niños están afectados por varias discapacidades c) Es beneficioso porque etiquetan a los niños d) A y C son correctas.
Cual de estas NO es una de las caracteristicas de la definicion de NEE del informe Warnock Tiene carácter relativo y contextual Se refiere a los problemas de aprendizaje Implica determinados recursos Alumnos que no manifiestan necesidades educativas especiales.
La deficiencia es un trastorno a nivel de Órgano Persona Sociedad Ninguna de las anteriores es correcta.
En la elección del centro la valoración del alumnado es siempre: Grupal Individual Colectiva Todas son correctas.
Cual de las siguientes NO es una modalidad de escolarización a) Grupo ordinario b) Aula de educación especial c) Grupo de atención temprana d) A y c son correctas.
Cual de estos es un principio en el que se fundamenta la elección del centro Inclusión Adecuación Especialización Diversificación.
El primer ciclo de educación infantil: a) Es un periodo de 0-3 años b) Es una etapa obligatoria c) Es una etapa no obligatoria d) A y c son correctas.
En los años 40 y 50 se explicaban los retrasos de las personas a través de: Solo por causas endógenas Solo por causas exógenas. Por causas tanto endógenas como exógenas. Solo por causas primarias.
Entre las consideraciones del Informe Warnock se encuentran: A) Centros específicos para casos extremos y potenciar la investigación sobre EE. B) Dotar de plazas para educadores y potenciar la colaboración con ONGs. C) Plan de formación de profesores y ampliar el tramo de la E.E en la educación
infantil y postobligatoria. D) Las opciones A y C son verdaderas.
Durante los años cuarenta y cincuenta en la educación especial predomina: El ambientalismo y conductismo. La deficiencia debido a causas orgánicas. La revisión de la evaluación psicométrica. Todas las opciones anteriores son correctas.
El Dictamen de escolarización debe ser revisado cuando: Cuando el alumno o alumna promocione de la etapa de educación infantil a educación primaria y cuando promocione de la etapa de educación primaria a educación secundaria obligatoria. Alumnado escolarizado en centro específico de educación especial, al menos, una vez durante el período de formación básica obligatoria, siendo recomendable que coincida con las edades de cambio de ciclo. Cuando el alumno o alumna, se vaya a incorporar al período de formación para la transición a la vida adulta y laboral (PTVAL), sólo cuando implique un cambio en la modalidad de escolarización (aula específica en centro ordinario o centro específico de educación especial). Todas las opciones anteriores son correctas.
A la hora de la elección del centro se hará una valoración… Grupal Mixta Individual Autoaplicada.
¿Cuál de las siguientes oraciones NO es un factor favorecedor de los cambios? Movimientos sociales proigualdad Experiencias positivas de integración Revisión de la evaluación psicométrica Agrupar por categorías fijas.
A la hora de adaptar la educación a un alumno con necesidades especiales, nos regimos por: Los principios de Normalizacion e Inclusion, una valoración individual e incorporación a un centro especial en el caso de que el centro no pueda suplir sus necesidades. Los principios de Normalizacion e Inclusión, una valoración grupal con alumnos de necesidades parecidas e incorporación a un centro especial. Valoración individual, los principios de Normalidad e Inclusión, valoración grupal junto a alumnos con necesidades parecidas y seguimiento de un profesional especializado en el campo. Ninguna es correcta.
La discapacidad: Consiste en la ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma que se considera normal para un ser humano, debido a una deficiencia. Se refiere a una minusvalía originada por una deficiencia. Es lo mismo que deficiencia. Todas son correctas.
Elige la opción correcta: Deficiencia, discapacidad y minusvalía son términos de una clasificación tripartita propuesta por la OMS. Entre las críticas al concepto de NEE por el informe Warnock encontramos que fue un término muy poco flexible y demasiado escaso de contenido. A principios de los años 40 se renovó el concepto de discapacidad. El informe Warnock no recomendaba revisar la legislación para facilitar la insercion laboral ya que era el adecuado.
“Una situación desventajosa para una persona, consecuencia social de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo”. hace referencia al término: Minusvalía Discapacidad Deficiencia Anomalía.
“Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica o anatómica” hace referencia al término: Anomalía Deficiencia Discapacidad Ninguna de las anteriores.
Señala la que consideres falsa respecto a las críticas del concepto N.E.E Se trata de un concepto excesivamente complejo Presenta una imagen excesivamente optimista Posee excesiva amplitud No ayuda a diferenciar entre los distintos tipos de problemas de aprendizaje.
En los años 40 y 50 para explicar los “retrasos mentales” se empiezan a considerar las causas: a) Personales b) Endógenas c) Exógenas d) b y c son correctas.
Señala la que considere verdadera respecto a la etapa primordial de los alumnos con
N.E.E: Formación de profesores Detección y valoración Categorizar Obtención de recursos necesarios.
Cuando la escolarización sea en aula específica de Ed. Especial o en centro específico el alumnado tendrá… Mismos objetivos generales de la etapa Objetivos específicos No se delimitan los objetivos Ninguna es correcta.
¿Cuál de las siguientes opciones no es una modalidad de escolarización? Grupo ordinario TC Grupo ordinario con apoyos en periodos variables Aula de Educación Especial Atención temprana.
La elección del centro se basa en dos principios: Normalización e integración Individualización y normalización Normalización e inclusión Inclusión e integración.
Señala la opción incorrecta respecto a las críticas al concepto de NEE: No ayuda a diferenciar entre distintos tipos de aprendizaje Presenta una imagen excesivamente optimista Es un término excesivamente complejo Presenta una amplitud excesiva.
El proceso que permite incorporar a alumnos/as de centros especiales en centros ordinarios es: Integración Igualdad Inclusión Ninguna es correcta.
Entre los factores favorecedores de los cambios encontramos: Aparición de movimientos sociales pro-igualdad. Un mayor número de profesores competentes. Extensión de la educación obligatoria. Todas son correctas.
En cuanto a la organización de las enseñanzas: Si en 2º ciclo no se pueden cubrir las necesidades en un centro ordinario, se escolarizará al alumno en uno de Educación Especial. En la ESO, el alumando especial cursará un contenido diferente. No hay ningún seguimiento a niños de Educación Infantil con necesidades especiales. Ninguna es correcta.
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