DESARROLLO HUMANO EN EL CICLO VITAL

1. - Según Piaget, el equilibrio cognitivo se recupera por procesos de: a) Asimilación y acomodación. b) Condicionamiento clásico y condicionamiento operante. c) Relativismo, concreción y abstracción. d) Reflexión, procesamiento e integración.

2.- Según la teoría evolutiva del desarrollo, los cambios en la expresión génica que ocurren en respuesta a factores ambientales tempranos - como la nutrición o el estrés prenatal - se consideran un ejemplo de: a) Adaptación diferida. b) Adaptación ontogenética. c) Adaptación epigenética. d) La expresión génica no puede ser modificada.

3.- "Un joven guía su futuro profesional a consecuencia de sus motivaciones internas", ¿Qué modelo teórico defiende esta afirmación?. a) Modelo conductista. b) Modelo etológico. c) Modelo psicodinámico. d) Modelo humanista.

4.- Enhebrar una aguja es un ejemplo de: a) Motricidad gruesa. b) Motricidad coordinativa. c) Motricidad propioceptiva. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

5.- ¿Cuáles son las áreas del cerebro más importantes en el desarrollo en la adolescencia: a) Córtex piramidal, accumbens y córtex prefrontal. b) Amígdala, cuerpo calloso y accumbens. c) Córtex prefrontal, amígdala y estriado. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

6.- En un estudio clásico, a un bebe se le presentaba a un ratón (que se había observado que le gustaba) y después se hacía sonar un gong que asustaba al niño. Esto hizo que finalmente el niño se alarmara en cuanto veía al animal. ¿Qué tipo de aprendizaje se empleó?. a) Condicionamiento clásico. b) Condicionamiento operante. c) Modelado. d) Moldeamiento.

7.- Tres etapas sobre el camino a la identidad de Marcia son: a) Confusión de roles, identidad prematura y moratoria. b) Especificidad de roles, autoconcepto y moratoria. c) Autoconcepto, autoestima e identidad prematura. d) Especialidad de roles, autoestima y moratoria.

8.- ¿A qué tipo de reacciones asocia Piaget el concepto de "pequeño científico"?. a) Primarias. b) Secundarias. c) Terciarias. d) Cuaternarias.

9.- Cuando un niño recoge su cuarto sin que se lo digan sus padres porque sabe que eso les va a agradar, podemos afirmar que este niño tiene: a) Miedo. b) Desarrollada la teoría de la mente. c) Admiración por sus padres. d) Desarrollado el concepto de clasificación.

10.- Si un adolescente se deja la paga de toda la semana en una máquina tragaperras, puede ser consecuencia de: a) El sesgo de identidad. b) La falacia de coste irrecuperable. c) La falacia de costo hundido. d) Las opciones b y c son correctas.

11.- ¿Cuál de los siguientes elementos no es propio del modelo multicomponente de Baddeley?. a) Bucle fonológico. b) Registro sensorial. c) Agenda visoespacial. d) Almacén episódico.

12.- ¿Qué es la impronta, según la etología?. a) La fijación innata de las características reconocibles de los progenitores. b) La conexión o vínculo entre seres humanos. c) El afecto de los animales por sus cuidadores. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

13.- Según Erikson: a) Los dos primeros años son claves en el desarrollo de la inteligencia. b) No existe aquello que denominamos “trauma”. c) Los menores no distinguen los colores hasta los 4 años de edad. d) La superación de las crisis en las etapas del desarrollo contribuyen al desarrollo psicosocial.

14.- ¿Qué dos dimensiones son centrales en los estilos de cuidado, según Baumrind?. a) Afectividad y límites. b) Cuidados y apego. c) Confianza y respeto. d) Autoridad y permisividad.

15.- En la edad adulta según las personas van envejeciendo…. a) La inteligencia fluida decae y aumenta la inteligencia cristalizada. b) La inteligencia cristalizada decae y aumenta la inteligencia fluida. c) La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada decaen. d) La edad no influye en la inteligencia.

16.- Según Freud, ¿En qué etapa se produce el complejo de Edipo?. a) Etapa oral. b) Etapa anal. c) Etapa fálica. d) Etapa genital.

17.- Que tus padres te manden a tu cuarto sin cenar por no haber hecho los deberes es un ejemplo de…. a) Refuerzo negativo. b) Castigo positivo. c) Castigo negativo. d) Modelo educativo negligente.

18.- ¿Cómo se denomina la interacción coordinada entre la madre y su bebe?. a) Apego. b) Sincronía. c) Impronta. d) Simpatía.

19.- La etiología de los trastornos, la X frágil es: a) Biomédico-prenatal. b) Biomédico-perinatal. c) Conductual-prenatal. d) Conductual-perinatal.

20.- ¿Cuál de estas afirmaciones sobre la intimidad en la juventud es incorrecta?. a) Los amores líquidos implican un menor compromiso en la relación. b) El uso de las TIC correlaciona con una mayor dependencia emocional. c) Los estilos de apego adquiridos en la infancia no se pueden modificar. d) El apego desorganizado combina sentimientos de dependencia emocional y de rechazo hacia la pareja.

21.- Que las normas sociales no son naturales (de carácter biológico), sino que son adquiridas mediante la transmisión cultural en la educación, es una postura defendida principalmente por: a) A. Bandura. b) L. Vygotsky. c) J. Watson. d) C. Rogers.

22.- La afirmación “el género es un constructo” significa que: a) El género está determinado exclusivamente por factores biológicos. b) El género es una categoría fija e inmutable en todas las culturas. c) El género se construye social y culturalmente, a partir de normas, expectativas y roles aprendidos. d) El género depende únicamente de la identidad personal, sin influencia del entorno.

23.- A los dos años el juego en los niños es: a) Egoísta. b) Amistoso. c) Egocéntrico. d) Operacional.

24.- ¿En qué etapa del Modelo Psicosocial el éxito es el afán de superación y el fracaso es la sensación de no estar a la altura?. a) Confianza vs. Desconfianza. b) Iniciativa vs. Sentimiento de culpa. c) Laboriosidad vs. Inferioridad. d) Intimidad vs. Aislamiento.

25.- Un periodo sensible es: a) Es un momento concreto, clave dentro del desarrollo en el que debe aprenderse una habilidad concreta, y en el caso de no adquirirse se producirá un daño irreparable. b) Es un periodo temporal en el que el cerebro es más sensible para adquirir ciertas habilidades, con respecto a otros momentos del desarrollo. c) Es un momento histórico que influye en el desarrollo de las personas. d) Es el periodo que transcurre entre que se inicia y finaliza una experiencia traumática.

26.- En qué etapa del desarrollo se produce la organigénesis. a) Etapa germinal. b) Etapa embrionaria. c) Subetapa fetal I (semanas 9-12). d) Subetapa fetal II (segundo trimestre).

27.- En relación con la zona de desarrollo próximo, señale la opción incorrecta: a) Un concepto planteado por Lev Vygotsky. b) Es importante que el tutor no aporte indicaciones en esta zona. c) El punto intermedio entre no poder adquirir una habilidad y adquirirla completamente. d) El aprendizaje de elementos socioculturales se adquieren durante el proceso.

28.- Cual de las siguientes opciones no corresponde a un periodo de la etapa adulta según Erikson: a) Generatividad vs. Estancamiento. b) Intimidad vs. Aislamiento. c) Laboriosidad vs. Inferioridad. d) Las tres opciones corresponden a la etapa adulta según Erikson.

29.- Durante la infancia, los bebés son capaces de detectar patrones, regularidades y probabilidades en el lenguaje y en el entorno para anticipar qué elementos suelen aparecer juntos. Este proceso se denomina: a) Condicionamiento clásico. b) Imitación diferida. c) Aprendizaje por descubrimiento. d) Aprendizaje estadístico.

30.- El modelo psicodinámico se caracteriza por: a) La conducta debe ser el elemento central de la investigación psicológica. b) La conducta tiene una motivación, ya sea consciente o inconsciente. c) Los procesos cognitivos determinan las conductas. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

32.- Según Piaget, ¿Cuál de los siguientes procesos cognitivos se desarrolla dentro del periodo operacional concreto?. a) Uso de la lógica. b) Clasificación. c) Seriación. d) Todas las opciones anteriores son correctas.

31.- Según el enfoque evolutivo, una posible explicación del TDAH es…: a) Consecuencia de la existencia de un trastorno del neurodesarrollo. b) Consecuencia de un sistema educativo permisivo de los padres. c) Consecuencia de un trauma del apego en las primeras etapas de la vida. d) Consecuencia de que hace miles de años no existía el sistema educativo actual.

33.- El reflejo de moro consiste en: a) Elevar los dedos de los pies, cuando se presiona su planta. b) Que cuando se coloca al bebe en posición vertical mueve las piernas como si anduviera. c) Que cuando se suelta al bebé, estira los brazos como para querer agarrarse a algo. d) No existe tal reflejo.

34.- En el Condicionamiento clásico: a) Los estímulos condicionados producen respuestas incondicionadas. b) Recibir una recompensa tras pulsar un botón, hará que se repita esta conducta. c) Se puede condicionar un estímulo neutro para producir una respuesta condicionada. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

35.- En el segundo trimestre de la etapa fetal se produce: a) La formación de las extremidades. b) Los procesos de neurogénesis y sinaptogénesis. c) Los movimientos mononucleares. d) El desplazamiento del saco amniótico.

36.- Según Bonfrenbrenner, ¿A qué sistema pertenecen las relaciones entre padres y escuela?. a) Mesosistema. b) Exosistema. c) Microsistema. d) Macrosistema.

37.- ¿Cuál es el principio en el que se apoya el paradigma de habituación?. a) Los bebes prestan más atención a eventos habituales. b) Los bebés prestan atención, pero no recuerdan hasta los 12 meses. c) Los bebés prestan más atención a estímulos novedosos. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

38.- Según las etapas del apego descritas por Grobman (2008), de los 12 a los 18 años se produce…. a) Apego a una nueva perspectiva. b) Apego como plataforma de despegue. c) Apego recíproco. d) Nuevas figuras de apego.

39.- Un ejemplo de homeostasis sería…. a) Que alguien se mostrara agradable tras una discusión. b) Qué alguien cambiara su forma de ser. c) Que en una discusión intentes imponer tu criterio de forma violenta. d) Qué una discusión terminara con la ruptura de la pareja.

40.- Supongamos que un niño y su madre están en una habitación y el niño juega. En un momento la madre se marcha y el niño deja de jugar, llora y está pendiente de la puerta por donde se marchó su madre. Cuando la madre vuelve el niño se abraza a su madre, se tranquiliza y al poco rato vuelve a jugar. ¿Qué tipo de apego estamos observando?. a) Apego seguro. b) Apego ansioso o ambivalente. c) Apego evitativo. d) Apego desorganizado.

41.- Abrochar un botón es un ejemplo de…. a) Coordinación dinámica general. b) Psicomotricidad gruesa. c) Psicomotricidad fina. d) Esquema corporal.

42.- ¿Cuáles son las principales áreas cerebrales implicadas en el desarrollo durante la adolescencia?. a) Corteza piramidal, núcleo accumbens y corteza prefrontal. b) Amígdala, cuerpo calloso y núcleo accumbens. c) Corteza prefrontal, amígdala y estriado. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

43.- Según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, ¿a través de qué procesos se recupera el equilibrio cognitivo?. a) Imitación y refuerzo. b) Condicionamiento y repetición. c) Asimilación y acomodación. d) Observación y ensayo-error.

44.- En un estudio clásico, a un bebe se le presentaba a un ratón (que se había observado que le gustaba) y después se hacía sonar un gong que asustaba al niño. Esto hizo que finalmente el niño se alarmara en cuanto veía al animal. ¿Qué tipo de aprendizaje se empleó?. a) Condicionamiento clásico. b) Condicionamiento operante. c) Modelado. d) Moldeamiento.

45.- En la edad adulta, según las personas van envejeciendo…. a) La inteligencia fluida decae y aumenta la inteligencia cristalizada. b) La inteligencia cristalizada decae y aumenta la inteligencia fluida. c) La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada decaen. d) La edad no influye en la inteligencia.

46.- “Como has sacado buena nota en el exámen, hoy no tienes que recoger la mesa”. Este es un ejemplo de…. a) Refuerzo negativo. b) Castigo positivo. c) Castigo negativo. d) Modelo educativo negligente.

47.- Un periodo crítico es…. a) Es un momento concreto, clave dentro del desarrollo en el que debe aprenderse una habilidad concreta, y en el caso de no adquirirse se producirá un daño irreparable. b) Es un periodo temporal en el que el cerebro es más sensible para adquirir ciertas habilidades, con respecto a otros momentos del desarrollo. c) Es un momento histórico que influye en el desarrollo de las personas. d) Es el periodo que transcurre entre que se inicia y finaliza una experiencia traumática.

48.- ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un periodo de la etapa infantil según Erikson?: a) Generatividad vs. Estancamiento. b) Intimidad vs. Aislamiento. c) Laboriosidad vs. Inferioridad. d) Las tres opciones corresponden a la etapa adulta según Erikson.

49.- Según el enfoque evolutivo, una posible explicación del TDAH es…: a) Consecuencia de la existencia de un trastorno del neurodesarrollo. b) Consecuencia de un sistema educativo permisivo de los padres. c) Consecuencia de un trauma del apego en las primeras etapas de la vida. d) Consecuencia de que hace miles de años no existía el sistema educativo actual.

50.- El reflejo de Babinski consiste en…. a) Elevar los dedos de los pies, cuando se presiona su planta. b) Que cuando se coloca al bebe en posición vertical mueve las piernas como si anduviera. c) Que cuando se suelta al bebé, estira los brazos como para querer agarrarse a algo. d) No existe tal reflejo.

51.- Según el modelo ecológico de Bronfenbrenner, el despido laboral de la madre afecta al desarrollo del menor a través de cuál de los siguientes sistemas: a) Mesosistema. b) Exosistema. c) Microsistema. d) Macrosistema.

52.- En la prueba de situación extraña, una niña está jugando con su madre. En un momento, la madre se marcha y la niña deja de jugar, llora y permanece atenta a la puerta por donde salió su madre. Cuando la madre regresa, la niña sigue llorando, está enfadada e incluso empuja a su madre. ¿Cómo debemos interpretar esta situación?. a) Es un castigo positivo. b) Es un caso de apego inseguro ambivalente. c) Es una respuesta adaptativa. d) Es un indicio de que la menor está siendo víctima de abusos.

53.- Durante el embarazo, una madre experimenta niveles altos de estrés. Estudios muestran que esto puede influir en cómo su hijo responde al estrés en la vida adulta, aumentando su predisposición a reacciones ansiosas. ¿A qué fenómeno biológico corresponde este ejemplo?. a) Mutación genética. b) Modificación epigenética. c) Selección natural. d) Recombinación genética.

54.- A los menores les resulta más sencillo aprender palabras cuya combinación de fonemas es habitual en su idioma, como “casaca”, que palabras con combinaciones poco habituales, como “potosí”. ¿A qué se debe?. a) Es un proceso de condicionamiento operante. b) A que el menor aprende por imitación. c) es consecuencia de la programación neurocognitiva. d) Es un proceso de aprendizaje estadístico.

55.- Según J. Marcia, el camino hacia la identidad depende de dos variables, ¿Cuáles son?. a) Relación y aceptación. b) Compromiso y exploración. c) Seguridad y afecto. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

56.- Dentro de la Teoría del Procesamiento de la Información, ¿qué autores propusieron la existencia del bucle fonológico y de la agenda visoespacial?. a) Atkinson y Shiffrin. b) Sternberg y Anderson. c) Baddeley y Hitch. d) Grewing y Martin.

57.- ¿Cuál de los siguientes ejemplos NO explica adecuadamente el concepto psicodinámico del inconsciente?. a) Una persona olvida repetidamente una cita importante con alguien hacia quien siente sentimientos negativos no reconocidos. b) Un lapsus verbal en el que alguien dice una palabra distinta a la que pretendía decir, revelando un deseo oculto. c) Una persona sueña con escenas simbólicas que reflejan conflictos internos no resueltos. d) Una persona ha sido abroncada por su jefe en el trabajo y, como no se atreve a enfrentarse a él, al llegar a casa riñe a su hija por no haber estudiado.

58.- En relación con el desarrollo cognitivo en la infancia, señala la opción incorrecta: a) El ser humano posee desde el nacimiento las mismas estructuras cerebrales básicas que en la edad adulta, aunque aún no estén completamente maduras. b) Durante el desarrollo infantil se producen procesos de exuberancia sináptica y poda sináptica. c) Los bebés muestran una notable sensibilidad a patrones sensoriales y sociales desde etapas muy tempranas. d) Los bebés muestran preferencia por los acontecimientos que han visto de forma repetida, ya que así los aprenden mejor.

59.- A partir del estudio de Haith et al. (1988) sobre el desarrollo temprano de la atención, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?. a) La atención visual de los bebés de tres meses es exclusivamente reactiva y depende únicamente de la aparición física de los estímulos. b) Los bebés de tres meses son incapaces de detectar regularidades espaciales en secuencias visuales repetidas. c) Los movimientos oculares de los bebés reflejan una atención anticipatoria basada en expectativas sobre la aparición del estímulo. d) La capacidad de anticipación visual solo aparece a partir del segundo año de vida, cuando madura el sistema atencional.

60.- ¿Cuál es la principal característica que diferencia al modelo humanista del resto de modelos psicológicos del desarrollo?. a) La importancia del condicionamiento y el refuerzo en la conducta. b) El énfasis en los conflictos inconscientes originados en la infancia. c) El estudio de los procesos mentales y las estructuras cognitivas. d) La consideración del ser humano como un agente activo con tendencia innata al crecimiento y la autorrealización.

61.- A partir del estudio de Quinn et al. (1993) sobre los orígenes de la categorización en la infancia, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?. a) Los bebés solo son capaces de formar categorías después de la adquisición del lenguaje. b) Los bebés mostraron el mismo tiempo de mirada ante caballos, jirafas, gatos y cebras, lo que indica ausencia de categorización. c) Los bebés miraron más tiempo los estímulos que no pertenecían a la categoría previamente familiarizada, lo que sugiere la formación de una categoría mental de “caballo”. d) El estudio demuestra que los bebés únicamente forman categorías muy amplias, como “animal”, pero no categorías básicas.

62.- Según Bateson, la expresión “Lo que quiero es que salga de ti” se considera: a) Mensaje digital. b) Mensaje explicativo. c) Comunicación paradójica. d) Mensaje verbal literal.

63.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta respecto a la prueba de Sally y Anne (Baron-Cohen et al., 1985)?. a) Evalúa la capacidad de atribuir creencias falsas a otras personas. b) Es una prueba clásica para el estudio del desarrollo de la teoría de la mente. c) Los niños con desarrollo típico suelen responder correctamente a partir de los 4 años aproximadamente. d) La prueba evalúa principalmente la capacidad de memoria de trabajo y no la comprensión de estados mentales.

64.- Según Piaget, las conductas orientadas a adquirir el control sobre el propio cuerpo aparecen principalmente en: a) Reacciones pre-circulares. b) Reacciones circulares primarias. c) Reacciones circulares secundarias. d) Reacciones circulares terciarias.

65.- En relación con el proceso de construcción del pensamiento, señala la opción verdadera: a) El pensamiento depende exclusivamente del lenguaje y no puede desarrollarse antes de su adquisición. b) Las estructuras cognitivas que sustentan el pensamiento se desarrollan antes y más rápidamente que la capacidad de verbalizarlas. c) En la infancia temprana, la comprensión del lenguaje es más limitada que la capacidad de expresión verbal. d) Todas las opciones anteriores son falsas.

66.- El síndrome de Lejeune o “maullido de gato”, a nivel etiológico, se considera: a) Biomédico prenatal (es una deleción cromosómica). b) Biomédico perinatal (es consecuencia de una anoxia durante el parto). c) Conductual prenatal (por consumo de alcohol de la madre). d) Social prenatal (consecuencia directa de problemas de inanición de la madre).

67.- En la infancia, respecto de las virtudes de las tecnologías digitales, señala la opción incorrecta: a) Facilitan el aprendizaje de habilidades cognitivas, como la memoria y la atención. b) Pueden favorecer la creatividad y la resolución de problemas a través de juegos interactivos. c) Promueven la socialización y la cooperación mediante plataformas y juegos en línea. d) Sustituyen por completo la necesidad de interacción con el entorno físico y con otras personas.

68.- Según el modelo de etapas del apego de Grossmann, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?. a) La fase de formación de apego es estable aparece desde el nacimiento y es estable desde los primeros meses de vida. b) Durante la etapa de apego como plataforma de despegue el niño protesta ante la separación de la figura de apego y busca activamente su proximidad. c) Es habitual emplear la “prueba de situación extraña” para evaluar la existencia de apego seguro en la fase de formación de apego. d) En la fase de nuevas figuras de apego, los cuidadores primarios dejan de ser la fuente principal de seguridad emocional.

69.- Según el estudio de Keller sobre madres chinas y euroamericanas, señala la opción incorrecta: a) El estudio se centra en las etnoteorías parentales, es decir, las creencias culturales sobre la crianza y el desarrollo infantil. b) Las madres chinas mostraban estilos de cuidado más colectivistas, enfatizando la interdependencia y la regulación del comportamiento del niño. c) Las madres euroamericanas tendían a fomentar más la autonomía y la independencia de sus hijos. d) El estudio concluyó que no existían diferencias culturales significativas en las prácticas de crianza entre ambos grupos.

70.- Para Piaget, la superación de la centración se produce en…. a) Etapa preoperacional. b) Etapa de las operaciones concretas. c) Etapa de las operaciones formales. d) Etapa de las operaciones postformales.

71.- Según el desarrollo emocional en la infancia, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta para la segunda infancia (2–6 años)?. a) Los niños solo expresan emociones básicas como alegría o miedo, y dependen totalmente del adulto para regularlas. b) Aparecen emociones autoconscientes como vergüenza, culpa o orgullo, y se inicia la interiorización de normas emocionales y morales. c) Los niños ya muestran regulación emocional completamente autónoma y comprenden emociones complejas de los demás. d) Las emociones son ambivalentes o mixtas, y los niños desarrollan reflexividad afectiva y regulación social adaptada.

72.- ¿Cuál de las siguientes opciones contribuye principalmente a la aparición de malformaciones en el bebé durante la etapa embrionaria?. a) Estrés materno. b) Realizar ejercicio físico. c) Agentes teratogénicos. d) Todas las opciones anteriores contribuyen.

73.- La elevada longevidad supone desafíos en varias áreas. ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a un reto social específico de la vejez tardía?. a) Incremento de la demanda de cuidados formales y servicios de apoyo a cuidadores familiares. b) Necesidad de garantizar la dignidad, autonomía y participación de las personas mayores en decisiones sobre su vida y cuidados. c) Presión sobre pensiones, financiación sanitaria y planificación de recursos de dependencia. d) Coordinación de servicios de atención primaria, cuidados geriátricos especializados y manejo de multimorbilidad.

74.- Michael Jackson contaba que su padre, imponía largas horas de práctica musical y reglas muy estrictas, utilizando incluso castigos severos para corregir errores o conductas que no consideraba aceptables. Según los estilos educativos, ¿cómo se puede caracterizar principalmente este enfoque?. a) Autoritario. b) Permisivo. c) Autoritativo. d) Negligente.

75.- Según Elkind, un sesgo cognitivo propio de la adolescencia es "la fábula personal" pero, ¿en qué consiste?. a) Creer que todos los demás están observando y evaluando constantemente cada acción propia. b) Creer que las propias experiencias y emociones son únicas, especiales e incomparables con las de los demás. c) Sentirse invulnerable y pensar que se puede hacer lo que se quiera sin consecuencias. d) Tomar decisiones únicamente en base a experiencias personales, sin aplicar lógica o razonamiento.

76.- Un niño no logra resolver una operación matemática por sí mismo, pero es capaz de hacerlo cuando un adulto le ofrece ayuda y orientación. Según Vygotsky, ¿Cómo se denomina el espacio de aprendizaje en el que se produce esta situación?. a) Nivel de desarrollo real. b) Nivel de desarrollo potencial. c) Zona de desarrollo próximo. d) Aprendizaje significativo.

77.- Uno de los factores de riesgo asociados a la violencia filio-parental es la alta expresión emocional (EE). ¿En qué consiste?. a) La capacidad del hijo para reconocer y comprender emociones de los padres sin manifestarlas. b) La manifestación excesiva de críticas, hostilidad o sobreprotección por parte de los padres hacia el hijo, que aumenta la probabilidad de conflictos y violencia. c) La supresión de emociones por parte de los padres para evitar enfrentamientos. d) La tendencia del hijo a experimentar emociones intensas pero mantener un control total sobre su expresión.

78.- Con respecto al desarrollo auditivo fetal, señala la opción incorrecta: a) El oído del feto se desarrolla funcionalmente antes que la vista, permitiendo percepción de sonidos internos y externos. b) El aprendizaje auditivo prenatal puede manifestarse en preferencias por la voz de la madre. c) Desde el segundo trimestre, el feto puede percibir algunos sonidos amortiguados por el líquido amniótico. d) El oído se desarrolla anatómica y funcionalmente en la etapa prenatal, por lo que se pueden captar sonidos, pero no aprender de ellos.

79.- Según la evolución del desarrollo de las amistades en la infancia, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta para el rango de edad de 9 a 12 años?. a) Las amistades se caracterizan por interacciones muy breves y contagio emocional, con juego observacional predominante. b) Surgen amistades iniciales y el juego simbólico complejo empieza a desarrollarse, junto con habilidades de negociación y empatía incipiente. c) Las amistades se basan en la lealtad y el apoyo emocional; los niños participan en actividades cooperativas complejas y desarrollan empatía avanzada, reciprocidad y manejo de la reputación. d) El interés por los pares es limitado; predominan los conflictos por objetos y el juego paralelo, con habilidades sociales muy básicas.

80.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el modelado NO es correcta?. a) El modelado consiste en aprender observando el comportamiento de otras personas. b) El modelado puede influir tanto en conductas positivas como negativas. c) El modelado solo se produce si hay refuerzo directo inmediato. d) El modelado es un proceso central en la teoría del aprendizaje social de Bandura.