Desarrollo I

El desarrollo intelectual durante la edad adulta implicaría un deterioro en la …………………………, mientras que la inteligencia cristalizada se mantendría y se vería …………………… entre los adultos, al incrementarse también su experiencia y conocimiento. inteligencia fluida,incrementada. inteligencia incrementada, fluida. ?¿?¿?.

Esta diferencia entre inteligencia fluida y cristalizada ha sido confirmado en diversos estudios, en diferentes países; podría existir un deterioro incluso en las capacidades …………………. cristalizadas. fluida. cristalizadas y fluida.

Para tener una visión clara de los resultados tenemos que abordar el tipo de diseño utilizado en la recogida de datos ya sea : transversal, longitudinal. o secuencial. Todas son correctas.

Diseño transversal: Estudiamos a sujetos de diferentes edades en un mismo momento de medida. trata de eliminar la confusión entre las tres variables básicas: edad, momento de observación y cohorte. Todas son correctas.

El Diseño transversal, es lo que se hizo en los ………………….. sobre el desarrollo de la inteligencia en la edad adulta y envejecimiento. primeros estudios. ultimos estudios. últimos años.

El Diseño transversal, se eligen muestras de 20, 40 y 60 años, y se les pasaban…. los mismos tests en un momento determinado. diferentes tests en un momento determinado. los mismos tests en momentos diferentes.

El Diseño transversal.En la primera mitad del siglo pasado, estos estudios mostraron ya ….. un descenso en las habilidades intelectuales que llevaron a hablar de un deterioro o declive intelectual con la edad. un ascenso en las habilidades intelectuales es decir no se llevaron a hablar de un deterioro o declive intelectual con la edad. un descenso en las habilidades intelectuales, pero no llevaron a hablar de un deterioro o declive intelectual con la edad.

Wechsler llegó a decir que…. «el deterioro de la capacidad mental con la edad es parte del proceso general de la senectud del organismo como un todo». «el deterioro de la capacidad mental con la edad es parte del proceso general de la senectud y de la juventud del organismo como un todo». «el deterioro de la capacidad mental con la edad es parte del proceso general de la juventud del organismo como un todo».

Los estudios transversales confunden…………………………., ya que los sujetos de cada grupo de edad pertenecen a generaciones diferentes y tuvieron experiencias educativas y culturales diferentes. edad y cohorte. edad. cohorte.

Los estudios transversales, de esta manera, es posible que el que los sujetos de 60 años obtengan resultados peores en los tests se deba…. no a un posible deterioro con la edad, sino al hecho de que los sujetos mayores hayan tenido unas experiencias culturales y educativas diferentes. a un posible deterioro con la edad, al hecho de que los sujetos mayores hayan tenido unas experiencias culturales y educativas diferentes. no a un posible deterioro con la edad,y al hecho de que los sujetos mayores hayan tenido unas experiencias culturales y educativas diferentes.

En los diseños longitudinales…. se estudian a los mismos sujetos en diversos momentos de medida. Son muy costosos en tiempo y están afectados por la mortandad experimental. se estudian a los mismos sujetos en diversos momentos de medida. Son muy costosos en tiempo, pero no están afectados por la mortandad experimental. se estudian a los mismos sujetos en los mismos momentos de medida. No son muy costosos en tiempo y están afectados por la mortandad experimental.

En los diseños longitudinales…. También están afectados por la generación ya que se estudia sólo una generación, la de los sujetos que tenían 20 años en el primer momento de medida, es decir que nacieron en un mismo año. Sin embargo, al ser realizados con los mismos sujetos, permiten un acercamiento más preciso al cambio intraindividual, al desarrollo del individuo. Todas son correctas.

Datos de estudios longitudinales mostraban que…. el declive intelectual podría no ser tal. Al contrario, el deterioro con la edad que muestran los datos transversales, los datos longitudinales nos muestran que existe incluso un aumento con la edad entre los 40 y los 70 años en la comprensión verbal; asimismo, que las puntuaciones de los ancianos se mantienen al nivel de los adultos jóvenes. Por supuesto, se trata de comprensión verbal, una habilidad cristalizada. Todas son correctas.

La mayoría de estudios longitudinales se habían hecho con…. los resultados obtenidos de muestras de individuos universitarios que seguían acumulando conocimientos y utilizando sus habilidades intelectuales de tipo académico en su vida cotidiana. los resultados obtenidos de muestras de individuos trabajadores de una empresa que seguían acumulando conocimientos y utilizando sus habilidades intelectuales de tipo académico en su vida cotidiana. los resultados obtenidos de muestras de individuos de una escuela que seguían acumulando conocimientos y utilizando sus habilidades intelectuales de tipo académico en su vida cotidiana.

Si los diseños transversales tienen tendencia a….. sobrevalorar el deterioro con la edad en la inteligencia. minusvalorarlo ya que los individuos que no abandonan el estudio son aquéllos más sanos, activos y motivados. Ninguna son correctas.

Los longitudinales tienen tendencia a …. minusvalorarlo ya que los individuos que no abandonan el estudio son aquéllos más sanos, activos y motivados. sobrevalorar el deterioro con la edad en la inteligencia. sobrevalorar, ya que los individuos que no abandonan el estudio son aquéllos más sanos, activos y motivados.

Una manera de superar estos sesgos es utilizar una estrategia que combina estudios: transversales y longitudinales, una estrategia secuencial. transversales y longitudinales, una estrategia general. transversales y longitudinales, una estrategia motivacional.

Schaie y colaboradores realizaron un estudio longitudinal durante 35 años en el que evaluaron a individuos de diferentes edades. Cada 7 años se volvió a repetir el estudio con los individuos que no abandonaron y, se incluyeron nuevos individuos en cada grupo de edad. No hay deterioro de la inteligencia durante la edad adulta: existe incluso un incremento en alguna habilidad (comprensión verbal) y hasta los 60 años no parece haber ningún descenso relevante. El descenso en las habilidades intelectuales es leve hasta edades más tardías (74-81 años), a partir de las cuales parece observarse ya un descenso más pronunciado. existe incluso un incremento en alguna habilidad (comprensión verbal) y hasta los 80 años no parece haber ningún descenso relevante. El descenso en las habilidades intelectuales es leve hasta edades más tardías (74-81 años), a partir de las cuales parece observarse ya un descenso más pronunciado. existe incluso un incremento en alguna habilidad (comprensión verbal) y hasta los 70 años no parece haber ningún descenso relevante. El descenso en las habilidades intelectuales es leve hasta edades más tardías (74-81 años), a partir de las cuales parece observarse ya un descenso más pronunciado.

El diseño secuencial trata de eliminar la confusión entre las tres variables básicas: edad, momento de observación. y cohorte. Todas son correctas.

Al obtener datos de cada edad en los diversos momentos de medida nos permite…. eliminar en nuestro estudio del cambio con la edad, de la comparación entre los grupos de diferente edad, aquellos efectos debidos a la cohorte. Además, permite evaluar también las diferencias generacionales o de cohorte ya que proporciona datos de sujetos de la misma edad, nacidos en años diferentes. recordar mejor aquellos hechos y situaciones que les ocurrieron antes. Todas son correctas.

El análisis de las diferencias generacionales ha permitido constatar: la existencia de un incremento en las habilidades intelectuales a lo largo del Siglo XX en las diversas generaciones;. los individuos en la década de 1990 parecen tener un nivel de inteligencia superior a la que tienen sus abuelos nacidos en los años 20 o 30. Todas son correctas.

Este incremento puede ser debido a varios factores: la extensión y mejora de la educación, la mejora en la alimentación o a una mayor práctica con los tests de inteligencia. la extensión y mejora de la educación, la mejora en la alimentación o a una mayor práctica con los tests de inteligencia, acontecimientos biográficos. la extensión y mejora de la educación, la mejora en la alimentación o a una mayor práctica con los tests de inteligencia, buenas condiciones de salud.