RELACIONAR: MÉTODOS TÉCNICAS.
RELACIONAR: Estudios transversales Estudios longitudinales.
RELACIONAR: DEDUCCIÓN INDUCCIÓN.
Las técnicas que en la actualidad están ayudando a esclarecer en mayor medida las bases biológicas que subyacen al funcionamiento y desarrollo cognitivo-emocional son c) las técnicas de simulación a) los métodos microgenéticos b) las técnicas neurofisiológicas.
En la actualidad, las técnicas neurofisiológicas están ayudando a esclarecer las bases biológicas que subyacen al funcionamiento y desarrollo cognitivo-emocional, siendo uno de sus métodos a) los métodos microgenéticos c) el registro de potenciales evocados b) las técnicas de simulación computacional.
En referencia a la moderna neurociencia cognitiva, el desarrollo y aplicación de las técnicas neuropsicológicas se sustentan en la idea de que: a) se trata de la primera aproximación experimentalmente válida para el estudio detallado de los procesos cognitivos y sus cambios evolutivos. b) constituyen por si mismas un acceso directo y objetivo a las indudables relaciones entre cerebro y cognición, y entre cerebro y emoción c) la medida de los cambios que se producen en la actividad cerebral permite plantear hipótesis sobre las áreas cerebrales implicadas en una determinada actividad o tarea.
Metodológicamente puede decirse que el "método clinico" piagetiano constituye: b) una alternativa experimental a la entrevista, orientada al examen clínico y diagnóstico a) una variante de entrevista a través de un diálogo abierto y flexible con el niño c) un tipo de observación prefijada a fin de registrar las ideas del niño sin interferirlas.
Cuales son las investigaciones MÁS FRECUENTES en Psicología del Desarrollo b) Observaciones en condiciones naturales, en laboratorio, cuasi-experimental y correlacional c) Observaciones en condiciones naturales y de laboratorio a) Cuasi-experimental y correlacional.
Cuales son las investigaciones en Psicología del Desarrollo b) Observaciones en condiciones naturales, en laboratorio, cuasi-experimental y correlacional a) Cuasi-experimental y correlacional c) Observaciones en condiciones naturales y de laboratorio.
Tres operaciones básicas del método científico en general b) Observar, medir y explicar c) Observar, medir y experimentar a) Observar, optimizar y desarrollar.
Exigencias del método científico b) Objetividad, contrastación y comprobabilidad a) Objetividad, contrastación, explicación y comprobabilidad c) Objetividad, explicación y comprobabilidad.
Una de las principales limitaciones metodológicas de los estudios transversales es: a) La dificultad derivada de la interrelación entre las variables edad y momento de medida b) El problema para diferenciar entre la variable generación y el momento de medida c)Asignación de sujetos no equivalentes a los distintos grupos de comparación en variables relevantes potencialmente influyentes.
Los estudios correlacionales se caracterizan porque el investigador: a) Sólo tiene como objetivo observar y registrar las relaciones entre las variables de interés b) Puede establecer juicios causales entre variables mediante la observación de sus relaciones c) Debe emplear análisis estadístico correlacionales para evaluar las relaciones entre variables.
Algunas limitaciones metodológicas de los estudios longitudinales son (marque la INCORRECTA): a) Modificación de la ejecución del sujeto como consecuencia de la repetición de las pruebas (medidas repetidas) b) Amenaza a la validez interna que afecta a la representatividad como consecuencia de estudiar una sola generación c) La asignación a los distintos grupos de edad puede estar sesgada y hacerlos no equivalentes.
El principal valor de las técnicas de simulación desde el punto de vista metodológico, se encuentra en que se considera: c)Un método de validación racional de las teorías b) El mejor medio de validación empírica de los modelos teóricos a) Una herramienta para confirmar la fiabilidad de los modelos teóricos.
Con respecto a la relación entre teorías y métodos en el estudio del cambio cognitivo, puede afirmarse que: b) es una relación de interdependencia: la teoría está determinada por los métodos utilizados para contrastarla y los métodos de investigación dependen asimismo de la perspectiva teórica de partida a) es una relación asimétrica: teoría y métodos se influyen mutuamente, pero la perspectiva teórica ejerce una mayor influencia sobre los métodos que éstos sobre la teoría c) es una relación unidireccional que va de la teoría a los métodos: la teoría determina los métodos que se pueden utilizar para ponerla a prueba, y no a la inversa.
Varios investigadores se plantean estudiar si en un determinado momento del desarrollo, las diferencias socio-económicas causan las diferencias en el CI de los sujetos. En virtud de este planteamiento y las variables involucradas, se puede decir que los investigadores van a desarrollar un estudio b) experimental a) correlacional c) cuasi-experimental.
Imagine una situación en la que una investigadora observa las reacciones de una niña ante diferentes juguetes que previamente ha manipulado con el propósito de estudiar qué características de los mismos atraen más su atención. A partir de la observación realizada concluye que es la textura de los juguetes y no el color lo que motiva que los niños los elijan. En este caso la investigadora está utilizando la observación: c) como una técnica que permite la contrastación de hipótesis en una situación controlada b) como un método general que facilita la obtención de un gran conjunto de datos en situaciones naturales a) como una técnica metodológica que permite el diagnóstico individual de los sujetos.
Es únicamente a través de la aproximación.................como podemos tratar de responder a las cuestiones sobre la consistencia y/o el cambio de la conducta a través de la edad b) Transversal c) Longitudinal a) Mixta.
Sólo permiten obtener información general sobre las diferencias existentes entre sujetos de distintas edades, sin que puedan precisarse sus relaciones o su naturaleza evolutiva: a)Transversales b)Longitudinales.
En la investigación del desarrollo evolutivo, el método científico tiene ciertas exigencias. Señale la opción que NO se corresponde con ellas c) objetividad: los sucesos estudiados deben ser directamente observables, o bien, estar definidos operacionalmente a) explicación: las causas de la conducta son variables psicológicas que incluyen factores históricos, situacionales y psicofisiológicos b) comprobabilidad: las teorías deben probarse de modo definitivo, en virtud del respaldo empírico obtenido.
En la investigación del desarrollo evolutivo, el método cientíco tiene ciertas exigencias. Señale la opción que NO se corresponde con ellas b) comprobabilidad: las teorías formuladas para explicar los sucesos observados deben ser comprobables y refutables a)explicación: las causas de la conducta son variables psicológicas que incluyen factores históricos, situacionales y psicológicos c) objetividad: los sucesos estudiados deben ser directamente observables, o bien, estar definidos operacionalmente.
En la investigación del desarrollo evolutivo, el método cientíco tiene ciertas exigencias. Señale la opción que NO se corresponde con ellas b) comprobabilidad: las teorías nunca se prueban de modo definitivo. Cierto grado de seguridad en función del apoyo empírico c) objetividad: los sucesos estudiados deben ser directamente observables, o bien, estar definidos operacionalmente a) explicación: las causas de la conducta son variables psicológicas que incluyen factores históricos, situacionales y psicológicos.
En la investigación del desarrollo evolutivo, el método cientíco tiene ciertas exigencias. Señale la opción que NO se corresponde con ellas a) explicación: la conducta se explica identificando las causas en el mismo nivel de análisis c) objetividad: los sucesos estudiados deben ser mensurables o cuantificables de algún modo b) comprobabilidad: las teorías deben probarse de modo definitivo, en virtud del respaldo empírico obtenido.
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