Desarrollo No Normativo y Aprendizaje

Modelo psicopedagógico — ¿Qué cambio fundamental introdujo entre los siglos XVIII y XIX?. La creación de centros específicos obligatorios. El reconocimiento de que las personas con discapacidad sí podían aprender. La clasificación médica estricta de las discapacidades. La idea de que las personas con discapacidad no podían aprender.

2. Enfoque médico-asistencial — ¿Cuál era su característica principal?. Basado en la inclusión total. Centrado en el cuidado y en la idea de que no había capacidad de aprendizaje. Basado en el DUA. Enfoque centrado en la familia.

3. DUA — ¿Qué pretende principalmente el Diseño Universal de Aprendizaje?. Eliminar la educación especial. Homogeneizar el aprendizaje. Minimizar barreras y favorecer la igualdad de oportunidades. Sustituir los apoyos específicos.

4. NEE — Según la LOMLOE, ¿qué caracteriza a los alumnos con NEE?. Necesitan apoyos por altas capacidades. Presentan barreras derivadas de discapacidad o trastornos graves. Son alumnos recién llegados al sistema educativo. Solo requieren apoyo temporal.

5. NEAE — ¿Cuál de los siguientes grupos forma parte de las NEAE?. Solo discapacidad. Solo trastornos graves de conductas. Retraso madurativo, TDL, TDA/TDAH, AACC, incorporación tardía. Únicamente NEE.

6. Modelo de prescindencia — ¿Cómo se entendía la discapacidad?. Como una enfermedad tratable. Como una diferencia funcional. Como una condición inútil que debía marginarse. Como una oportunidad educativa.

7. Ley Moyano — ¿Qué aportó en 1857?. La creación de aulas TEA. La obligatoriedad de escolarización y escuelas para sordos. La integración combinada. La aparición del DUA.

8. Informe Warnock — ¿Qué concepto introdujo?. Altas capacidades. Necesidades Educativas Especiales (NEE). Trastornos del lenguaje. Educación compensatoria.

9. LISMI 1982 — ¿Qué estableció respecto a la escolarización?. Eliminó los centros específicos. Creó un único modelo de integración. Estableció 4 niveles: A, B, C y D. Implantó el DUA.

10. LOGSE 1990 — ¿Qué cambio terminológico introdujo?. De NEE a NEAE. De Educación Especial a NEE. De integración a inclusión. De discapacidad a diversidad funcional.

11. ¿Qué afirmaba el modelo de déficit en sus inicios?. Que la discapacidad era una diferencia funcional. Que debían integrarse en aulas ordinarias. Que debían ser internadas sin atención específica. Que podían aprender con apoyos.

12. ¿Qué hito permitió la escolarización obligatoria y la creación de escuelas para sordos?. LOGSE (1990). Ley Moyano (1857). LOMLOE (2020). LISMI (1982).

13. ¿Qué aportó Binet al campo educativo?. La primera prueba de personalidad. La primera prueba de inteligencia. El primer modelo inclusivo. La primera clasificación de discapacidades.

14. ¿Qué principio se relaciona con la idea de ofrecer una educación más enriquecedora según la capacidad intelectual?. Principio de integración. Principio de equidad. Principio de normalización. Principio de inclusión.

15. ¿Qué modalidad de la LISMI corresponde a la integración completa en aulas ordinarias?. Modalidad A. Modalidad D. Modalidad C. Modalidad B.

16. ¿Qué cambio introdujo la LOGSE (1990)?. De NEE a NEAE. De Educación Especial a NEE. De integración a inclusión. De discapacidad a inclusión social.

17. ¿Qué caracteriza a los NEAE según la LOMLOE?. Solo alumnado con discapacidad. Solo alumnado con trastornos graves. Alumnado con necesidades diversas como retraso madurativo, TDL, TDAH, AACC…. Solo alumnado recién llegado al sistema.

18. ¿Qué afirmaba el modelo social de la discapacidad?. Que la discapacidad era un problema individual. Que la sociedad debía adaptarse y proporcionar apoyos. Que no existía posibilidad de aprendizaje. Que la segregación era necesaria.

19. ¿Qué establece la LOMLOE sobre los Centros de Educación Especial antes de 2030?. Su desaparición inmediata. Su transformación en centros de educación obligatoria. Que actúen como centros de referencia y apoyo. Que escolaricen a la mayoría del alumnado.

20. ¿Qué propone el DUA respecto a la expresión del aprendizaje?. Una única forma de evaluación. Expresión solo oral. Expresión solo escrita. Varias formas de expresar lo aprendido.

21. ¿Cuál es la diferencia más precisa entre el modelo médico y el modelo de déficit según el documento?. El modelo médico negaba el aprendizaje y el de déficit lo potenciaba. El modelo médico clasificaba y el de déficit normalizaba. El modelo médico promovía la inclusión y el de déficit la segregación. Ambos modelos defendían la integración parcial.

22. ¿Qué relación establece el documento entre la prueba de inteligencia de Binet y el principio de normalización?. La prueba permitió eliminar la segregación. La prueba justificó la creación de centros específicos. La prueba permitió agrupar por capacidad intelectual, base del principio de normalización. La prueba se utilizó para promover la inclusión total.

23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el cambio conceptual introducido por Warnock?. Sustituyó la discapacidad por el concepto de diversidad funcional. Eliminó la necesidad de apoyos específicos. Transformó la discapacidad en un continuo de necesidades educativas. Propuso que solo los centros específicos atendieran NEE.

24. ¿Qué diferencia clave establece el documento entre NEE y NEAE?. Los NEAE incluyen solo discapacidad. Los NEE incluyen más categorías que los NEAE. Los NEAE incluyen categorías más amplias que los NEE. Ambos términos son equivalentes.

25. ¿Qué característica distingue al modelo de integración del modelo de inclusión según el texto?. La integración adapta al alumno; la inclusión adapta el sistema. La integración elimina apoyos; la inclusión los reduce. La integración es más reciente que la inclusión. La integración se basa en el DUA.

26. ¿Qué afirmación describe mejor el papel actual de los Centros de Educación Especial según la LOMLOE?. Los CEE desaparecen antes de 2030. Los CEE se convierten en centros ordinarios. Los CEE actúan como centros de referencia y apoyo a la inclusión. Los CEE escolarizan a la mayoría del alumnado con NEE.

27. ¿Qué elemento del DUA se relaciona directamente con la reducción de barreras de aprendizaje?. La estandarización de contenidos. La homogeneización del ritmo de aprendizaje. La multiplicidad de medios de representación, acción y motivación. La evaluación única para todos.

28. ¿Qué diferencia conceptual existe entre el modelo social y el modelo psicopedagógico según el documento?. El modelo social se centra en el individuo y el psicopedagógico en la sociedad. El modelo psicopedagógico adapta el entorno y el social adapta al alumno. El modelo social exige que la sociedad se adapte; el psicopedagógico demuestra que el alumno puede aprender. Ambos modelos rechazan la inclusión.

29. ¿Qué implicación tuvo el RD 2639/1982 en la evolución de la educación especial?. Eliminó los centros específicos. Introdujo el concepto de NEAE. Reconoció la educación especial como derecho dentro del sistema educativo. Implantó el DUA.

30. ¿Qué afirmación refleja mejor la transición histórica hacia la inclusión?. La inclusión surge directamente del modelo médico. La inclusión aparece tras la integración y se apoya en Warnock. La inclusión sustituye a la normalización sin etapas intermedias. La inclusión se basa en la segregación positiva.