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Desarrollo Psicologico y aprendizaje
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Desarrollo Psicologico y aprendizaje Descripción: Sept 2015 tipo a Autor: bbg OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 27/10/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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2. En los estudios sobre "conflictos familiares" se ha identificado un periodo de ajuste y renegociación de roles entre los miembros de la familia que permite que el sistema familiar vuelva a encontrar un nuevo equilibro. ¿De qué etapa estamos hablando? a) La adolescencia media. b) La adolescencia tardía. c) El inicio de la adultez.
. En la actualidad parece existir acuerdo en que durante los primeros años de la adolescencia aumenta el número de conflictos en el hogar. En este sentido se ha encontrado que la que más discusiones provoca es la relación: a) Padre-hijo. a) Padre-hija. c) Madre-hija. . Los estudios sobre los "estilos educativos familiares” señalan que aquellos padres que priorizan las necesidades y agendas paternas a la de los hijos e hijas muestran un estilo educativo: permisivo Con autoridad. autoritario. Las cuatro fases en la formación de las relaciones de pareja propuestas por Brown (1999) son: a) Iniciación, estatus, afectividad y vínculo. b) Iniciación, estatus, vínculo y consolidación. c) Iniciación, afectividad, vínculo y consolidación. . Respecto a los estudios sobre relaciones sexuales en la adolescencia, la investigación muestra que: Existe una relación positiva entre la ausencia de relaciones sexuales en la adolescencia y un mejor ajuste en la adultez. Existe una relación positiva entre la presencia de relaciones sexuales en la adolescencia y un mejor ajuste en la adultez. No existe relación alguna entre la ausencia de relaciones sexuales en la adolescencia y un mejor ajuste en la adultez. . En relación al auto-concepto y su relación con las capacidades cognitivas, señale la afirmación correcta: La capacidad para diferenciar los distintos rasgos de la personalidad aparecen antes que la capacidad para coordinarlos. La capacidad para coordinar los distintos rasgos de la personalidad se adquieren en la adolescencia temprana. La capacidad para diferenciar los distintos rasgos de la personalidad se relacionan con la auto- estima, no con el auto-concepto. . Un estudiante decide no continuar con los estudios universitarios cuando finalice Bachillerato (a pesar de sus notas brillantes y su interés por los estudios de Ingeniería), porque sus amigos más cercanos quieren hacer un módulo de Informática y a él le gustaría seguir compartiendo tiempo con ellos, y no convertirse en el "bicho raro”. Según la Teoría de los Estatus de Identidad de James Marcia, ¿en qué etapa podríamos decir que se encuentra este adolescente? a) Difusión de la Identidad. b) Identidad Hipotecada. c) Moratoria de la Identidad. . Soy muy inteligente para unas cosas, pero no para otras" sería un ejemplo de un adolescente, ¿en ? Adolescencia inicial b) Adolescencia media. Adolescencia tardía. . "Todo el mundo mira mi forma de vestir" sería un ejemplo del fenómeno típico de la adolescencia denominado: a) Fabula personal. b) Egocentrismo adolescente. c) Audiencia imaginaria. . . ¿Cuál de los siguientes conceptos depende en mayor medida de los cambios cognitivos? a) El auto-concepto. b) La identidad. c) El egocentrismo adolescente. . 11. Conforme a la Teoría de Bloss: a) en la adolescencia temprana, el chico o la chica vuelve a verse atraído por el progenitor del sexo contrario, como ocurriera en la primera infancia (complejo de Edipo o Electra). en la adolescencia tardía, las relaciones de amistad se ven relegadas por las relaciones amorosas. en la adolescencia propiamente dicha, se consolida tanto la identidad sexual del individuo como la identidad del Yo. . 12. ¿Con qué conceptos o fenómenos se ha relacionado la Memoria a Corto Plazo? a) La memoria operativa. b) El efecto de recencia. c) Las dos alternativas anteriores son correctas. . 13. En el desarrollo de las chicas, los cambios puberales suceden en...: a) un orden diferente al observado en el desarrollo de los chicos a) un orden diferente al observado en el desarrollo de los chicos c) el mismo orden que en los chicos pero comienzan antes. . 14. ¿Qué afirmación es compatible con la teoría de Coleman? a) No existen estadios en la etapa adolescente. Los estadios del desarrollo deben interpretarse de manera flexible. Ningún adolescente presenta los rasgos de "tormenta y drama”. . Conforme a la Teoría de Solución de Problemas, ¿cuál de las siguientes situaciones representa una dificultad en el "sistema de procesamiento"? a) Un sujeto interpreta de manera incorrecta un enunciado que es preciso y exacto. b) Un problema presenta un dato erróneo o bien incluye una demanda imposible. Un sujeto aborda un problema que le exige atender a más datos de los que puede manejar en su memoria de trabajo. . 16. Recuperar información de la MLP mediante el reconocimiento....: a) Tiene la misma complejidad que recuperar la información mediante el recuerdo libre. b) Tiene mayor complejidad que recuperar la información mediante el recuerdo libre. c) Supone constatar que ya hemos estado expuestos a una información. . Modificar el orden de los enunciados de un problema, en un intento de facilitar su resolución, supone actuar directamente sobre: a) El espacio del problema. b) El ambiente de la tarea. c) El sistema de procesamiento. . 18. A partir de los 5 o 6 años: a) Los cambios que se producen en la memoria a largo plazo son de tipo estructural. b) Los cambios que se producen en la memoria a largo plazo son de tipo funcional. c) La capacidad funcional de la memoria a largo plazo es un rasgo que homogeniza a los sujetos. . 19. En el marco de la teoría de Erikson: a) La sociedad tiene un papel insignificante en el desarrollo de la personalidad. b) Las crisis a las que debe enfrentarse el sujeto tienen su origen en el inconsciente. c) La superación de una crisis conlleva incorporar una nueva cualidad. . 20. Cuando relacionamos la información nueva con esquemas de conocimiento previos estamos utilizando una estrategia de: Elaboración Organización Repaso. 21. En la LOMCE: a) Los alumnos que antes se denominaban "Alumnos con Necesidades Educativas Especiales" se llaman ahora "Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo". b) Los "Alumnos con Necesidades Educativas Especiales" no se incluyen como "Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo”. c) Los alumnos con TDAH y Altas capacidades se incluyen como "Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo". . 22. En relación al Plan de Atención a la diversidad (LOMCE), señale la respuesta correcta: Este Plan forma parte del Proyecto Educativo de cada centro y debe ser diseñado por la dirección del centro junto con el Departamento de orientación. b) Cualquier profesor, de la especialidad que sea, debe participar en su diseño y puesta en marcha. La identificación de las necesidades específicas de los alumnos en relación a cada asignatura es responsabilidad del Departamento de Orientación, los profesores se encargarán de la implementación de las medidas que éstos diagnostiquen como necesarias. . En la Guía de actuación del profesor en el aula que se les facilita en el Tema 8 sobre Atención a la diversidad... a) se dan pautas para diseñar Adaptaciones curriculares. se analizan casos prácticos sobre la identificación y actuación con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. c) se hace especial insistencia en la planificación de la acción educativa. . En el capítulo sobre TDAH se apunta que al llegar a Secundaria muchos niños con TDAH que han ido aprobando en Primaria comienzan a fracasar académicamente de forma estrepitosa por: la retirada en la mayoría de los casos del apoyo de la medicación estimulante debido a los riesgos que entraña su uso en la adolescencia. a retirada de los apoyos específicos que recibían en Primaria al no ser reconocidos en esta etapa como Niños con necesidades específicas de apoyo educativo. Las dificultades de comprensión del trastorno por parte de los profesores, las que encuentran los padres para poderles seguir apoyando y el aumento del deterioro emocional de los propios sujetos. . 25. Respecto a la etiología del TDAH: La incidencia del TDAH en gemelos idénticos es 8-11 veces mayor que entre niños sin parentesco. En TDAH se debe a fallos en los genes implicados en el transporte de la dopamina por lo que es necesario un análisis genético para su diagnóstico. c) Los estudios genéticos no revelan una mayor incidencia entre hermanos o gemelos monocigóticos. . Imagine que es un/a profesor/a de ESO. Acaba de empezar el curso y mientras está explicando de cara a la pizarra, dos de sus alumnos se enfrascan en una pelea. Atendiendo a las recomendaciones para la resolución de conflictos de la guía del profesor lo más aconsejable sería: "Tomar medidas inmediatas que me permitan cortar de raíz estos comportamientos y consolidar mi figura de autoridad ante unos alumnos que todavía no me conocen (por ejemplo, imponiéndoles una sanción inmediata y amenazando en privado al que considere "cabecilla" con un parte de expulsión si algo así se vuelve a repetir)". "Frenar la situación (si hace falta enviando a uno de ellos fuera del aula) y tratar de recabar información objetiva sobre lo sucedido y sobre los participantes antes de pensar en qué medidas puedo tomar sobre el incidente y sobre el modo de prevenirlas en el futuro". Expulsar a los alumnos del aula para parar la situación y, como está claro que el conflicto no tiene que ver con mi clase (es un conflicto entre ellos), hablar con al tutor que es quien debe tratar el problema en las horas de tutoría". . Es su primera semana como profesor de instituto y le ha tocado vigilar el patio en la hora de descanso. Al cabo de un rato escucha un jaleo en un rincón del fondo y cuando llega allí se encuentra a un alumno que está pegando a otro en el suelo coreado por otros cuatro ¿debe considerar esto un ejemplo claro de una situación de "acoso escolar"? ¿Cómo debería actuar? Si, se trata de una situación clara de acoso escolar puesto que se trata de una situación clara de agresión física desproporcionada para cualquiera que haya podido ser la causa que originó. Debo activar el protocolo anti-acoso. No se trata de una situación de acoso porque es una situación frecuente en la adolescencia pero debo intervenir con firmeza porque no puede permitirse en el Instituto una situación de agresión entre iguales a ese nivel. Debo actuar ante esta situación de agresión contundentemente y tratarla como una situación de "sospecha de acoso" recabando más información respecto a la repetición de hechos como este y a la relación entre los participantes. . 8. Señale la opción que refleja la clasificación de la depresión de menor a mayor intensidad o gravedad: 1. Humor depresivo. 2. Síndrome depresivo 3. Trastorno Depresivo Mayor 1. Síndrome depresivo 2. Trastorno Depresivo Mayor 3. Humor depresivo 1. Síndrome depresivo 2. Humor depresivo. 3. Trastorno Depresivo Mayor . Si nos atenemos a la prevalencia del trauma en estudios longitudinales con adolescentes y adultos jóvenes (James y Javaloyes) los programas para la detección y tratamiento del estrés postraumático deberían tener en cuenta que este trastorno afecta: a) Más a las chicas que a los chicos. b) Más a los chicos que a las chicas. c) No hay una incidencia mayor en un sexo u otro. . Su Instituto ha decidido trabajar sobre un programa de prevención de los trastornos de alimentación en la adolescencia así que está recabando información al respecto. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: a) En los chicos la incidencia de anorexia es mayor que en las chicas. b) La bulimia se inicia más tempranamente que la anorexia y supone un trastorno más severo. En muchos casos la bulimia aparece más tardíamente que la anorexia, coincidiendo los primeros atracones con intentos de dietas de adelgazamiento. . |
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