1. Con el término "Timing Puberal" nos referimos: a. al momento relativo de maduración de un chico o chica respecto a sus compañeros de edad. b. al adelanto de la media de edad en la aparición de la menarquía. c. al retraso que se observan en el desarrollo puberal en los chicos y chicas con anorexia nerviosa. 2. Desde el punto de vista de la Psicología del Desarrollo, en los últimos tiempos: a. la mayoría de los autores consideran las siguientes sujetadas en la Adolescencia: etapa prepuberal, la etapa postpuberal, adolescencia temprano y adultez emergente. b. los estudios revelan que la gran mayoría de los adolescentes tiene recursos cognitivos y emocionales como para afrontar sin serios problemas los cambios que se producen en la adolescencia. c. se ha observado que el desarrollo puberal cada vez más temprano unido a las dificultades de los jóvenes para salir a la vida adulta han provocado un aumento alarmante del ya característico desajuste comportamental que caracteriza a la adolescencia. 3. Durante la adolescencia, las relaciones entre iguales: a. se simplifican b. se vuelven muy estables. c. si son positivas redundan en el buen ajuste del chico o la chica. 4. El análisis medios-fines: a. es una estrategia típica de pensamiento dialéctico b. consiste en poner en marcha actuaciones específicas que pueden o no contribuir a la solución del problema c. es una estrategia general que se basa en el establecimiento de submetas alcanzables como forma de resolver un problema. 5. La aceptación de la existencia de contradicciones es propia del pensamiento: a. dialéctico b. deductivo c. formal. 6. La autoestima se construye en base a: a. la opinión que los otros significativos tienen sobre la persona. b. el grado de eficacia que la persona percibe en diferentes dominios de su vida. c. a y b son ciertas. 7. La automatización de procesos: a. impide la ejecución de procesos complejos o novedosos b. requiere de una práctica continuada. c. impide la realización de varias tareas al mismo tiempo. 8. la creencia adolescente que se caracteriza porque el adolescente establece una relación de compromiso con los valores que considera esenciales y establece metas en función de ellos, se denomina: a. fábula personal b. abstracciones simples c. audiencia imaginaria . 9. el modo de identidad que se caracteriza porque el adolescente establece una relación de compromiso con los valores que considera esenciales y establece metas en función de ellos, se denomina a. rol social b. observada c. manejo. 10. el proceso de individualización hace referencia a: a. el proceso mas importante que tiene lugar en la adolescencia, implica la resolución del complejo de Edipo o de Electra y permite el ajuste de la persona en el tránsito a la edad adulta. b. el proceso gradual de desvinculación afectiva del adolescente con sus padres lo que permite al chico o la chica responder a las demandas sociales de forma más independiente y relacionarse y vincularse de forma real con personas del sexo opuesto. c. se refiere al proceso de liberación que se produce al final de al adolescencia cuando el chico o la chica se libera de los mecanismos de defensa que le ha permitido mantener el ajuste emocional en esta etapa de crisis. 11. El profesorado tiene que tener presente que el centro escolar tiene un efecto directo: a. tanto en lo académico como en el comportamiento. b. en lo académico pero no en el comportamiento, que depende del entorno familiar. c. en la instrucción escolar porque las influencias en otras áreas del desarrollo son indirectas. 12. El TDAH es un trastorno que se manifiesta en la conducta del individuo y se produce por una afectación de origen neurológico cuyo efecto: a. puede ser modulado por la educación b. permanece inalterable a lo largo del ciclo vital c. repercute de manera irreversible en el desarrollo intelectual del individuo. 13. El TDAH: a. es un trastorno de moda fomentado por las compañías farmacéuticas. b. es un trastorno de base neurológica que sólo puede diagnosticarse con neuroimagen c. es un trastorno de base neurológica que puede modularse por la educación. 14. El utilizar la sexualidad como mecanismo de regulación emocional (como ayuda para afrontar situaciones estresantes o negativas): a. es el caso más frecuente. b. hace que el adolescente se comprometa pronto, sin haber podido experimentar con diferentes parejas. c. está vinculado con las relaciones sexuales de riesgo. 15. Señala la afirmación correcta, todos los niños con TDAH: a. manifiestan hiperactividad motriz. b. presentan un déficit atencional. c. tienen dificultades en su adaptación escolar, social, personal o familiar. 16. Un alumno con alteración de la atención selectiva presentará dificultades para: a. mantener la atención por un tiempo prolongado. b. centrar su atención en los estímulos irrelevantes. c. seguir la explicaciones de su profesor en una pizarra llena de información. 17. Un amigo presenta a Pedro al resto de la pandilla. Sin embargo, cuando acaba la ronda y de saludarlos a todos, Pedro sólo se acuerda de los nombres de los dos primeros: María y Luis. Esto es debido al denominado efecto de: a. primacía b. recencia. c. recuerdo primario. 18. En general, los hijos de padres permisivos: a. tienen un buen ajuste a todos los niveles b. tienen baja autoestima y satisfacción vital. c. consumen drogas y muestran comportamientos antisociales. 19. ¿cómo se denomina, según Erikson, a la etapa en la que el adolescente puede experimentar diferentes opciones hasta encontrar aquellas cuestiones con las que realmente quiere comprometerse? a. moratoria b. confusión de roles. c. difusión de la identidad. 20. Al activar los conocimientos previos, NO se consigue: a. conectar significativamente la información nueva con la que ya almacena en la memoria a corto plazo b. motivar a los alumnos al descubrir que ya poseen algún conocimiento sobre aquello que van a aprender. c. incrementar la capacidad limitada de la memoria a corto plazo. 21. En referencia a las relaciones entre iguales durante la adolescencia: a. los adolescentes no tienen una autopercepción fiable sobre en qué medida se parecen a sus amigos. b. se escogen como amigos a personas que difieran de uno mismo, para lograr la complementariedad. c. no se ha encontrado relación entre las habilidades sociales y el ajuste adolescente. 22. En relación al nivel de autoestima, los estudios comprueban que: a. las chicas poseen más autoestima que los chicos. b. en la adolescencia media se produce una bajada general de autoestima. c. la apariencia fisica/atractivo es central en la autoestima de chicos y chicas adolescentes. 23.En relación al rendimiento de los chicos son más importantes_______ que ________:
a. la disciplina y el nivel de exigencia que la enseñanza estimulante. b. los aspectos psicosociales y el ambiente de clase que los recursos materiales c. el control y rigor que el modelo de enseñanza . 24. Entre las razones que explican la mayor implicación de los adolescentes en conductas de riesgo se encuentran: a. la tendencia del adolescente a considerarse invulnerable. b. la inmadurez de la corteza prefrontal que lleva al adolescente a tomar decisiones impulsivas y arriesgadas. c. A y B son correctas. 25. Haber sufrido experiencias recurrentes de intimidación en el colegio aumenta la probabilidad de tener depresión y dificultades en las relaciones con el otro sexo: a. las mujeres b. los hombres. c. ambos sexos. 26. la fatiga o disminución de energía, sentimientos de inutilidad y culpa, dificultades de concentración, ideas recurrentes de muerte y pérdida importante de peso o apetito, constituyen señales de la posible existencia de un: a. trastorno de la conducta alimentaria b. TDAH c. síndrome o trastorno depresivo. 27. la idea de que la culpa y el dolor que se asocian a un intento de suicidio es lo que impide que el chico lo vuelva a intentar: a. un hecho contrastado empiricamente. b. un mito erróneo acerca del suicidio en el adolescente. c. una afirmación válida para los chicos pero no para las chicas. 28. la investigación relativa a los conflictos en las relaciones familiares durante la adolescencia muestra que: a. la forma de vivir la sexualidad del adolescente es uno de los temas por los que más se discute b. están más ajustados los adolescentes que discuten con sus padres en un clima afectivo que quienes no discuten c. las discusiones más fuertes y emocionalmente intensas hacen referencia a temas como las tareas del hogar o el tiempo de estudio. 29. Los dos grupos de síntomas fundamentales que se valoran para el diagnostico del TDAH son: a. las conductas oposicionistas y el déficit de atención b. la hiperactividad/impulsividad y el déficit de atención. c. la hiperactividad motriz y los problemas de rendimiento escolar. 30. los mecanismos implicados en la mejora del comportamiento y del rendimiento escolar no están del todo claros; sin embargo, parecen estar mediados por una mejora de: a. la autoestima. b. la autonomía c. la disciplina.
