Desarrollo psicológico y aprendizaje

Javier que es padre de un niño del IES California y enfermero en el centro de Salud del barrio, propone en su trabajo unas jornadas sobre salud sexual en el IES. Desde el punto de vista de la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, la forma más ajustada de comprender esta interacción sería desde el nivel del... microsistema. mesosistema. macrosistema.

Según las teorías de los sistemas complejos, la relación entre dos fenómenos conectados que tienen influencia mutua y que cambian a lo largo del desarrollo puede explicarse como: causación circular, influencias que pueden estar distantes en el tiempo y en el espacio. causación directa, como una piedra que genera ondas en un lago. causación difusa, en la que las causas van desapareciendo a lo largo del tiempo para transformarse en nuevas causas más evolucionadas.

Respecto a cómo son los cambios que se producen en el desarrollo las teorías del desarrollo basadas en sistemas complejos, como el neuroconstructivismo, serían más congruentes con una propuesta de: un desarrollo continuo, basado en cambios cuantitativos. un desarrollo trasformador, basado en cambios cualitativos. un desarrollo integrador en el que podemos encontrar cambios cuantitativos y cualitativos.

Según Susan Harter, la autoestima: es una valoración global de los atributos del autoconcepto de carácter esencialmente emocional. emerge de forma explícita en la segunda infancia, aproximadamente entre los 7 y los 12. las dos alternativas anteriores son correctas.

Imagine que un adolescente recibe desprecios continuados de sus figuras de crianza como: "no vales para nada". ¿Cuál de las siguientes perspectivas teóricas se muestra más sensible a los efectos que dichas actitudes puedan tener sobre la autoestima del adolescente?. la perspectiva de Mead. la perspectiva de Harter. la perspectiva de Fisher.

Según James Marcia: las personas que adquieren una identidad hipotecada puntúan alto en ajuste, pero menos que quienes tienen una identidad de logro. la construcción de la identidad sigue una secuencia lineal y única que discurre desde la identidad difusa, al estado de moratoria y, finalmente, la identidad de logro. la crisis de identidad es una oposición férrea a todos los valores familiares y que provoca un periodo de "tormenta" en el seno familiar.

El fenómeno prototípicamente adolescente de "fábula personal": se refiere a la tendencia del adolescente a considerar que todo el mundo está centrado en lo que él hace o piensa. se interpreta como una falta de diferenciación entre lo que uno piensa y lo que piensan los demás. se ha relacionado con un mayor riesgo de cometer acciones que pueden poner en peligro la integridad física o el desarrollo adolescente.

Los estudios sobre las relaciones familiares en el periodo de la adolescencia sugieren que: aproximadamente, solamente un 10% de las familias transitan por esta etapa sin graves conflictos. los conflictos familiares son más frecuentes y virulentos conforme avanzan los distintos estadios de la adolescencia. las familias con mejores dinámicas durante la infancia son también las que presentan mejor funcionamiento en la etapa de la adolescencia.

Los estudios sobre las relaciones entre iguales encuentran que, en general: la afiliación al "gran grupo" resulta más estable que la afiliación a amigos concretos. los parecidos con los amigos se sobreestiman, especialmente en relación con aspectos como el consumo de drogas o las conductas antisociales. las dos alternativas anteriores son correctas.

Las conductas de asunción de riesgos tienden a aumentar durante la adolescencia. Esto se debe: entre otras cosas, a la influencia que tienen los cambios que se producen en el cerebro adolescente. a la labilidad emocional de este periodo del desarrollo. fundamentalmente, a la crisis de identidad que se produce durante los primeros años de adolescencia.

Alba es una chica de 13 años que de forma reiterada y a través de diferentes medios avisa de que y a no puede soportar más su vida y se va a suicidad. Hace 6 meses, Alba había cogido un frasco de pastillas de su madre, pero en el último momento lo volvió a dejar en su sitio y no prosiguió con su intento de suicidio. Según este caso deberíamos: no darle excesiva relevancia, ya que las personas que indican repetidamente que se van a suicidar, en realidad quieren llamar la atención y casi nunca lo realizan, son llamadas de atención que podemos empeorar dándoles importancia. considerar que es muy improbable que vaya a volver a intentarlo, ya que al no haberse atrevido a hacerlo una vez nos indica que no lo volverá a intentar. ponerla en especial vigilancia por el alto riesgo de intento de suicido y las problemáticas asociadas a ello que puede tener Alba.

Cuando nos encontramos un caso de TDAH en niños y adolescentes, en el que los padres también muestran un perfil de TDAH resulta recomendable intervenir: con medidas de psicoterapia familiar sistémica para trabajar los estresores familiares sobre el diagnóstico y el futuro de los hijos. con tratamiento farmacológico de forma prioritaria para atender las necesidades psicobiológicas del niño. ambas respuestas son correctas.

Paco es un profesor de geografía de primero de la ESO que considera que la mejor manera de interactuar con los estudiantes de 13 años, que aún no entienden lo que es el Instituto, es a partir del humor y de picarles en su amor propio para que avancen. Por ello, de forma repetida utiliza el sarcasmo para hacer ver a sus alumnos los errores que comenten cuando hablan en clase, exponen contenidos o cuando realizan alguna conducta disruptiva como interrumpir o levantarse en mitad de la clase. Según lo estudiado en el tema 8, estos comportamientos podían estar: ayudando a los alumnos a conocer sus límites y aspectos a mejorar de una forma lúdica y adaptada a su estilo comunicacional, de forma que influiría positivamente en la construcción de su yo personal y su autoestima. poniendo en riesgo el desarrollo de los alumnos, ya que, aunque utilice el humor y su intención pueda ser positiva, los alumnos pueden sentirse humillados y sufrir una pérdida de confianza que afecte a su autoconcepto y autoestima. generando una influencia positiva, ya que el tipo y la forma de los comentarios que realiza el profesorado no influye de manera significativa en el alumnado, siendo el contenido de los comentarios el que verdaderamente impacta en el autoconcepto y en los aspectos valorativos derivados del mismo.

El periodo evolutivo en el que la incidencia de suicidios consumados es mayor explicado en el texto de Oliva (2008), es: la adolescencia. la adultez. la niñez.

Indique lo que sea cierto respecto al razonamiento lógico sobre enunciados condicionales: la afirmación del consecuente y la negación del antecedente son dos errores comunes en la comprensión de enunciados condicionales. el razonamiento condicional no se ve afectado por el hecho de que el contenido de los enunciados sea abstracto o concreto. la comprensión de la inferencia "Modus Ponens" implica, necesariamente, la comprensión de la inferencia "Modus Tollens".

Según la teoría Piagetiana, la capacidad de razonar a partir de hipótesis no vinculadas a la realidad concreta se manifiesta: al final del periodo sensoriomotor con la aparición del pensamiento simbólico. en la adolescencia con el acceso al pensamiento formal. en la edad adulta con la llegada del relativismo.

Conforme al modelo de Newell y Simon (1972). ¿Cuál de las siguientes situaciones representa un fenómeno relacionado de forma directa con el componente denominado "espacio del problema"?. en el contexto de un problema matemático bien especificado, un error en la interpretación de una frase hace que un estudiante acabe afrontando una demanda que nada tiene que ver con la demanda original. tras conocer los malos resultados de un grupo de alumnos en un problema de matemáticas, un profesor advierte que el objetivo del problema no está bien especificado, y que el enunciado incluye numerosos datos irrelevantes para su solución. un niño de tres años fracasa en la tarea piagetiana de la conservación de la cantidad debido a que en esta edad no es posible considerar de forma simultánea dos aspectos de la misma realidad.

Raúl es un adolescente de 15 años que disfruta yendo con su bicicleta al monte. Sus padres y sus tíos le reiteran que debe evitar ciertos recorridos por su dificultad y cercanía a un río peligroso. Raúl les da la razón, pero lo cierto es que no suele seguir su consejo. Raúl cree que su control de la bicicleta supera al de la mayoría de los usuarios, y está seguro de que la caída al río o cualquier otro incidente grave no es algo que le pueda suceder a él. ¿Qué fenómeno adolescente se pone de manifiesto en este ejemplo?. el fenómeno de "audiencia imaginaria" descrito por Elkind. el fenómeno de "fábula personal" descrito por Elkind. el fenómeno de "identidad hipotecada" descrito por James Marcia.

Indique cuál de los siguientes testimonios ficticios es representativo de la etapa intermedia de formación del autoconcepto, desde la perspectiva de Fischer: para mí lo más importante es tener amigos es normal que en cada grupo se hagan cosas muy distintas, lo mejor es dejarse llevar y no dar la nota. me influye mucho lo que piensan los demás, parece que no tuviera suficiente control sobre mi vida, como si no tuviera claras mis prioridades y valores. tengo claros mis objetivos y, en general, me rodeo de gente parecida a mí, aunque también sé disfrutar con personas que no coinciden tanto con mi forma de ver el mundo.

Según Brown (1999) ¿Qué fases en la construcción de una relación de pareja responden, respectivamente, al propósito de ampliar el autoconcepto y ganar popularidad?. la fase de inicio y la fase de estatus. la fase afectiva y la fase de estatus. la fase de inicio y la fase de vínculo.

Indique lo que sea correcto en relación con los factores que afectan a la construcción de la autoestima: la teoría de Harter destaca que la autoestima global se relaciona con el éxito alcanzado en los dominios más valorados por el individuo. la teoría de Mead destaca que hay unos otros significativos cuya aceptación o rechazo puede tener un efecto especialmente determinante en los juicios sobre el yo. las dos opciones son correctas.

Los síndromes y trastornos depresivos: Suelen aumentar con la llegada de la pubertad. Son más frecuentes en las mujeres. Las dos opciones anteriores son correctas.

Respecto al suicidio consumado en la adolescencia, tal y como se explica en el texto de Oliva: Las chicas se suicidan más que los chicos. Los chicos se suicidan más que las chicas. No hay diferencias significativas entre chicos y chicas.

Para poder llevar a cabo un buen diagnóstico diferencial debemos tener en cuenta que en el TDAH hay necesariamente: Un problema educacional basado en el establecimiento de límites producido por el contexto principal de desarrollo, la familia. Un trastorno cerebral que afecta, entre otras áreas, a los ganglios basales. Un problema emocional vinculado con los celos y procesos vinculados con la autoestima.

María es una profesora de biología de primero de la ESO que confía mucho en la capacidad de gestión de sus alumnos. También considera que la mejor forma de motivar al alumnado es permitir que ellos mismos indaguen sobre los fenómenos y aspectos de la biología que cada uno considere más interesantes y que encuentren sus propias respuestas. María, también defiende la psicología positiva y cree que la negación y el castigo pueden dañar significativamente el desarrollo emocional de sus estudiantes. Con la descripción anterior podemos considerar que María es una profesora fundamentalmente democrática, pues respeta las necesidades emocionales de sus estudiantes, les oferta un amplio abanico de posibilidades de actuación en clase orientando siempre hacia una meta. María sería una profesora laissez-faire ya que no orienta hacia una meta concreta, ni limita las actividades y procesos que podrían llevar al alumnado a no alcanzar los objetivos del curso. María no encajaría bien en ninguno el estilo educativo laissez faire ni en el democrático, pero lo que sí podemos saber es que no es autoritaria.

Cuando la instrucción se centra fundamentalmente en el producto del proceso de enseñanza solemos encontrar un aumento de: Las conductas disruptivas en el aula y problemas de comportamiento. La competitividad entre los alumnos y una estratificación mayor entre los más y menos competentes. Ambas respuestas son correctas.