Desarrollo psicológico y aprendizaje

El Timing Puberal hace referencia a: El momento relativo de maduración en el que algún adolescente se encuentra respecto a sus compañeros. El progresivo adelanto en la edad de maduración sexual propiciado por las mejoras en la alimentación, la salud y los hábitos de vida en general. El distinto momento en que chicos y chicas dan el estirón, las chicas lo hacen antes de completar el proceso de madurez sexual, y los chicos al final de dicho proceso.

Uno de los principales cambios que se producen con la llegada de la pubertad es el crecimiento rápido de estatura o estirón, a este respecto indique lo que sea cierto: este crecimiento no es parejo en todas las partes del cuerpo, sino que comienza en las extremidades y acaba en el tronco. este pico de crecimiento es divergente entre chicas y chicos. Mientras ellas dan el estirón antes de terminar todo el proceso de madurez sexual, y antes de la menarquía, los chicos lo dan al final del periodo de maduración sexual. las dos alternativas anteriores son correctas.

En el caso de los chicos, se ha observado que la presencia de problemas de tipo internalizante (ansiedad y depresión), es más probable cuando su desarrollo puberal: se adelanta respecto al de los chicos de su misma edad. se adelanta respecto al de las chicas de su misma edad. se retrasa respecto al de los chicos de su misma edad.

Mientras en 1860 las chicas europeas tenían la menarquia con una media de edad de 16 años aproximadamente, en 1970 lo hacían con 13 años. Este fenómeno de adelanto en la edad de maduración sexual se conoce técnicamente con el nombre de: Tendencia Secular del Crecimiento. Timing puberal. Desequilibrio generacional.

Con relación a la adolescencia, la teoría de Coleman: Sostiene que los adolescentes deben enfrentarse a diversos cambios, pero no todos al mismo tiempo. Sostiene que para que la adolescencia concluya con éxito es necesario experimentar una auténtica crisis de identidad. Rechaza la idea de que, dentro de una misma cultura, pueda existir una secuencia de desarrollo más probable o típica que otras.

Según Piaget, los estadios en el desarrollo de la inteligencia: presenta una secuencia habitual de transición, pero no un orden fijo ni universal. se definen por estructuras de conjunto específicas que Piaget formulaba en términos lógico-matemáticos. emergen como estructuras completamente independientes, sin incorporar los logros previos.

Para Vygotsky las prácticas educativas debían servir para: Promover el avance del niño hacia su zona de desarrollo próximo. Repasar las habilidades ya adquiridas. Consolidar el desarrollo actual.

La elaboración de la información es una estrategia mnemotécnica que. implica establecer significados o relaciones entre dos o más unidades de información que no pertenecen a la misma categoría semántica. se desarrolla con independencia de la escolarización y del conocimiento almacenado en la memoria a largo plazo (MLP). no requiere de recursos intelectuales relacionados con la metacognición.

La estrategia de memoria basada en establecer significados o relaciones entre dos o más unidades de información que no pertenecen a la misma categoría semántica se denomina: elaboración. organización. repetición.

El entrenamiento en habilidades sociales como abordaje para mitigar el síndrome de burnout en el profesorado se encuentra dentro de las técnica. Fisiológicas. Cognitivas. Conductuales.

Qué autor apuntó que existen unos "otros significativos" cuya aceptación o rechazo es especialmente relevante en los juicios sobre que los individuos hacen sobre su Yo: Mead. Susan Harter. William James.

En el paso de etapa de la primaria a secundaria, se observa una brusca caída de las calificaciones estudiantes. Una de las razones puede ser: El descenso en las puntuaciones de desarrollo cognitivo que se produce entre un periodo evolutivo y otro. El incremento en las exigencias por parte del profesor y de la competitividad entre los compañeros. El descenso en aptitudes y competencias socioemocionales fruto de la adolescencia.

Los estudios sobre la trayectoria evolutiva de la autoestima en la etapa adolescente indican que la autoestima: aumenta significativamente al inicio de la adolescencia debido a las mejoras experimentadas en el campo del pensamiento formal. alcanza su punto más bajo en la etapa final de la adolescencia debido a la toma de conciencia de las incongruencias del Yo. disminuye al inicio de la adolescencia, pero se recupera en la etapa final de la adolescencia debido al aumento de la experiencia y a la menor dependencia de criterios de evaluación externos.

Un estilo educativo permisivo suele relacionarse con: buena autoestima pero también con comportamientos antisociales:. un buen ajuste comportamental pero bajos niveles de autoestima. los peores resultados tanto en el ajuste comportamental como psicológico.

Indique lo que sea cierto con relación a la contribución de Stanley Hall (1844-1924) al estudio de la adolescencia. Es responsable del libro "Adolescere" que si bien no estaba basado en datos contratados, tuvo una influencia importante en los años que siguieron a su publicación. Planteó que la adolescencia es un periodo ontogenético especialmente tumultuoso que recapitula el momento filogenético en el que el mundo salvaje (la niñez) transitó al civilizado (la adultez). las dos opciones anteriores son correctas.