Desarrollo psicológico y aprendizaje

¿Cuál es el resultado más probable de un estilo educativo de profesor democrático?. Estudiantes con mejores resultados académicos, aunque la clase sea más ruidosa que la de un profesor autoritario. Estudiantes que no logran aprovechar su autogestión al carecer de metas y supervisión. La clase más silenciosa y ordenada del centro educativo, con nula autonomía por parte del alumnado. Alumnos que memorizan contenidos para el examen pero los olvidan rápidamente.

Según la teoría de Piaget, ¿Cuáles son los dos procesos complementarios y fundamentales mediante los cuales un individuo interactúa con su entorno para construir el conocimiento?. asimilación y acomodación. línea natural y línea cultural. zona de desarrollo próximo e intersubjetividad. maduración biológica y medio social.

¿Cuál es la definición correcta de la "Zona de Desarrollo Próximo" (ZDP) en la teoría de Vygotski?. El proceso por el cual las funciones sociales se convierten en procesos mentales internos. El nivel de desarrollo que un niño ya ha completado y puede demostrar de forma independiente. Un estadio universal del desarrollo cognitivo que todos los niños alcanzan a una edad similar. La distancia entre lo que un niño puede resolver por sí mismo y lo que puede lograr con la guía de un adulto o un compañero más capaz.

¿Cuál es una diferencia fundamental entre Piaget y Vygotski sobre la relación entre desarrollo y aprendizaje?. Para Vygotski el desarrollo precede al aprendizaje mientras que para Piaget el aprendizaje es una condición para el desarrollo. Ambos coinciden en que la interacción social es el único determinante del aprendizaje y el desarrollo. Ambos autores consideran que el aprendizaje y el desarrollo son procesos idénticos. Para Piaget el desarrollo cognitivo es un requisito previo para el aprendizaje, mientras que para Vygotski el aprendizaje impulsa el desarrollo.

La "Ley de la doble formación" de Vygotski establece que: Toda función psicológica superior se origina en las relaciones entre personas (plano interpsicológico) antes de convertirse en un proceso interno (plano intrapsicológico). El desarrollo se produce en dos líneas, la natural y la cultural, que avanzan de forma paralela sin llegar a integrarse. El aprendizaje requiere dos exposiciones al mismo concepto: una guiada por un adulto y otra a través del descubrimiento personal. Toda función psicológica superior aparece primero en el plano individual (intrapsicológico) y luego se exterioriza en el plano social (interpsicológico).

Un estudiante intenta recordar el concepto de "efecto invernadero" relacionándolo con el funcionamiento de un invernadero de plantas que conoce de su jardín. ¿Qué estrategia de memoria está utilizando principalmente?. Repaso de mantenimiento. Organización. Elaboración. Mediación.

Antes de empezar a estudiar para un examen, un alumno revisa los temas, calcula cuánto tiempo necesitará para cada uno y decide qué estrategias usará (resúmenes, esquemas). ¿Qué componente de la metacognición está demostrando?. Control metacognitivo a través de la planificación. Conocimiento metacognitivo sobre la tarea. Conocimiento metacognitivo sobre la persona. Evaluación de los resultados finales.

¿Cuál es el cambio cualitativo fundamental que, según Piaget, caracteriza el paso del pensamiento concreto al pensamiento formal en la adolescencia?. El desarrollo del pensamiento simbólico y el lenguaje. La comprensión de la conservación de la materia. La capacidad de razonar sobre hipótesis y posibilidades abstractas. La habilidad para clasificar objetos en categorías.

Considere el siguiente argumento: "Si estudias mucho, apruebas el examen. Has aprobado el examen, por lo tanto, has estudiado mucho". ¿Qué tipo de razonamiento se está utilizando y es válido?. Una falacia de negación del antecedente, que es un argumento inválido. Un Modus Tollens, que es un argumento válido. Una falacia de Afirmación del Consecuente, que es un argumento inválido. Un Modus Ponens, que es un argumento válido.

Recordar que en tu decimosexto cumpleaños fuiste a un concierto es un ejemplo de memoria..., mientras que saber que la capital de Francia en París es un ejemplo de memoria... declarativa; procedimental. procedimental; declarativa. semántica; episódica. episódica; semántica.

¿Cuál es el origen etimológico aceptado del término "adolescencia" según el documento?. Deriva de una palabra griega que significa "transición" o "cambio". Proviene del verbo latino "adolescere", con el significado de "adolecer de " o "sufrir". Proviene del verbo latino "adolescere", que significa "crecer" o "desarrollarse". Fue un término acuñado por Stanley Hall en su libro de 1904 para describir una nueva etapa vital.

El fenómeno conocido como "Tendencia Secular del Crecimiento" se refiere a: El adelanto en la edad de maduración sexual, como la menarquía, debido a mejoras en la alimentación y la salud. La tendencia de los adolescentes a seguir patrones de comportamiento establecidos por la cultura popular. El aumento progresivo de la estatura media de los adolescentes a lo largo de las décadas. El retraso en la edad de emancipación de los jóvenes en las sociedades modernas.

La teoría de Erik Erikson postula que la principal crisis psicosocial que el adolescente debe resolver es: Confianza frente a la desconfianza. Identidad frente a confusión de roles. Intimidad frente a aislamiento. Independencia frente a dependencia familiar.

El "proceso de individuación" descrito por Peter Blos durante la adolescencia se refiere fundamentalmente a: El desarrollo de un sistema de valores y una ética personal que guíe la conducta. La aceptación de los cambios físicos de la pubertad y la integración de una nueva imagen corporal. La consolidación de la identidad sexual a través de las primeras relaciones de pareja. La desvinculación afectiva de los padres para poder establecer nuevos vínculos y formar parte del mundo adulto.

Según la definición de Susan Harter, ¿Cuál es la principal diferencia entre autoconcepto y autoestima?. Ambos conceptos son unidimensionales y se refieren a la percepción de la valía personal. El autoconcepto es una valoración global y emocional, mientras que la autoestima es una representación cognitiva de competencias. El autoconcepto es la representación multidimensional de las competencias en diferentes ámbitos, y la autoestima es la valoración global y emocional de uno mismo. El autoconcepto se desarrolla en la adolescencia, mientras que la autoestima se forma en la infancia.

De acuerdo con el modelo de James Marcia, un adolescente que está explorando activamente diferentes ideologías y opciones vocacionales pero aún no ha adoptado ningún compromiso firme se encuentra en el estatus de: Logro de identidad. Moratoria. Identidad hipotecada. Identidad difusa.

El fenómeno de la "fábula personal", descrito por Elkind, se refiere a la creencia del adolescente de que: Todo el mundo está constantemente observando y juzgando su comportamiento y apariencia. Debe comportarse de manera diferente en cada contexto social para ser aceptado. Sus padres nunca podrán entender los problemas de la juventud actual. Sus experiencias, pensamientos y sentimientos son únicos y nadie más puede comprenderlos.

¿Qué estilo educativo parental se asocia con adolescentes que tienen una buena autoestima, pero también son más propensos a tener problemas de conducta o a consumir sustancias?. Democrático. Autoritario. Permisivo. Negligente.

¿Cuál es la principal diferencia entre la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa?. En la anorexia no se realizan purgas, mientras que en la bulimia si. La bulimia siempre implica atracones de comida, mientras que la anorexia se centra únicamente en la restricción. En la anorexia hay una pérdida de peso acentuada que puede poner en peligro la vida, la cual no ocurre típicamente en la bulimia. Las personas con anorexia son conscientes de su trastorno, a diferencia de las padecen bulimia, que lo niegan.

Un desequilibrio en el desarrollo cerebral explica el aumento de las conductas de asunción de riesgos en la adolescencia. ¿En qué consiste este desequilibrio?. Una maduración tardía del sistema límbico, responsable de las emociones, en comparación con el córtex prefrontal. Una desconexión entre los hemisferios cerebrales causada por los cambios hormonales de la pubertad. Una hiper-excitabilidad del sistema de recompensa (mesolímbico) que coincide con un sistema de autorregulación (córtex prefrontal) aún inmadura. un desarrollo acelerado del córtex prefrontal que lleva a los adolescentes a sobrevalorar su capacidad para controlar situaciones peligrosas.

La entrada en la Educación Secundaria (ESO) a menudo representa un punto de inflexión hacia el fracaso académico para los niños con TDAH. ¿Cuál es una de las causas principales mencionadas?. La pérdida de la credibilidad en la existencia del trastorno por parte de profesores con menor formación específica. Un aumento de la complejidad de las asignaturas que supera la capacidad intelectual del niño. La aparición de nuevos trastornos comórbidos que no estaban presentes en primaria. El rechazo total del alumno a continuar con el tratamiento farmacológico por presión social.