Ambientalizar los centros docentes es el proceso de: Instalar en el centro un sistema de recogida selectiva de residuos Ajustar la gestión institucional y la cultura del centro a criterios de sostenibilidad Institucionalizar campañas permanentes de alfabetización ambiental Optimizar la eficiencia y eficacia energética del centro.
Un referente principal de la educación para el desarrollo sostenible es: La Carta de la Tierra La pedagogía de Pablo Freire Los movimientos de renovación pedagógica Las escuelas del Ave-María.
La Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europe afirma que: Los derechos fundamentales de las futuras generaciones han de primar sin excepción Los ciudadanos de la unión europea tienen los derechos fundamentales garantizados El reconocimiento de derechos fundamentales es vinculante para los países miembros El disfrute de los derechos origina responsabilidades y deberes respecto de las futuras generaciones.
La base racional de la necesidad del desarrollo sostenible está en: La desigual distribución de la localización de los recursos del planeta La imposibilidad de un crecimiento infinito basado en el uso intensivo de recursos naturales y energia finita El derecho al desarrollo de todos los pueblos del planeta La prevención de conflictos armados por el acceso a recursos naturales.
Las slowcities tienen como logo: Conjunto de casas y globo solar en la parte superior La figura de un caracol Las siglas S&C No tiene logo conocido.
La Regla de las 3 R (Reducir, Reutilizar y Reciclar) da prioridad a: Reducir y reutilizar sobre reciclar El reciclado diferenciado de los residuos Reutilizar los objetos asignándoles nuevas utilidades distintas a las previstas inicialmente Reciclar los deshechos orgánicos para su uso como abono.
La Agenda 21 Local de un municipio es: Un plan quinquenal para el desarrollo sostenible de un municipio Un documento programático votado en el pleno municipal Un plan con financiación específica en el presupuesto municipal El plan de acción concreto que cada ayuntamiento elabora para avanzar hacia el desarrollo sostenible.
El funcionamiento del sistema económico se basa en: Los acreedores confían en que los deudores devolverán el préstamo y pagarán los intereses La eficiencia de los deudores en el uso de los préstamos Los incentivos públicos al consumo El fuerte crecimiento del ahorro a largo plazo.
La buenas prácticas de gestión ambiental de un municipio se institucionalizan mediante: Una financiación específica en el presupuesto municipal La alta cualificación técnica de los gestores Un sistema de gestión ambiental que incluya la certificación de calidad El compromiso de las autoridades con el desarrollo comunitario.
En el caso de España, la principal asociación que promueve las Agenda 21 locales es: La Federación de Entidades de Educación Ambiental (FEEA) La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas La Asociación de Educación Ambiental y del Consumidor (ADEAC) La Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP).
La obra "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro" recoge, por encargo de la Unesco: Procedimientos didácticos de probada eficacia Los retos individuales y axiológicos para la formación para la sostenibilidad Experiencias de buenas prácticas de educación para el desarrollo sostenible Un programa básico para la formación del profesorado.
El texto más citado como referencia del concepto de desarrollo sostenible es: El Informe Brudntland La Agenda 21 La Declaración de Estocolmo El informe Delors.
Característica significativa del pensamiento complejo es: Acepta la vaguedad y la imprecisión como motor del conocimiento Profundiza en el análisis de los fenómenos ambientales Requiere aproximaciones empíricas a las problemáticas objeto de estudio Busca reducir los niveles de incertidumbre.
La Agenda 21 recibe este nombre por: Ser un plan-guía o modelo de acción para el s. XXI Identificar 21 objetivos para el desarrollo sostenible Estar redactada por 21 expertos en el tema a nivel internacional Señalar 21 características que distinguen el desarrollo sostenible.
Se denomina vía verde a una infraestructura que : Bordea un bosque comarcal protegido por su interés paisajístico Excluye el uso de vehículos a motor Atraviesa parajes con una vegetación frondosa Permite una velocidad máxima de 80 km/h.
El término "emergencia" en el contexto del pensamiento complejo designa: Una situación que requiere atención urgente Una relación entre factores recíprocamente contrapuestos Una circunstancia infrecuente en la dinámica sistémica Una propiedad nueva que surge de la interacción recíproca entre elementos de un sistema.
La espiral infernal de la deuda es: La regresión de todos los indicadores de progreso El mecanismo perpetuo: deuda/nuevos préstamos para atenderla/más intereses- nuevos préstamos para pagarlos/más intereses/mayor deuda... El atraso social que la deuda desencadena cuando llega a hacerse endémica El acelerado empobrecimiento de los deudores.
En el Programa para Naciones Unidas del Medio Ambiente (PNUMA) se enmarca: El Proyecto GEO (perspectivas del medio ambiente mundial) La Década por la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) La Red Internacional de ciudades sostenibles La iniciativa Carta de la Tierra.
Entre las iniciativas de inversión socialmente responsable, la Comunidad de Autogestión Financiera (CAF) es: Un modelo especializado en financiar proyectos de asociaciones de base Una práctica muy extendida entre profesionales con alto poder adquisitivo Una modalidad informal dedicada a la concesión de microcréditos Un tipo de financiación alternativa que tiene sus inicios en los años 40.
Organismos de las Naciones Unidas más directamente implicados en el desarrollo sostenible son: La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) El Consejo Económico y Social y la UNESCO La Organización Mundial de la Saludo y la Corte Internacional de Justicia La Organización Internacional del Trabajo.
Las distintas formas de entender el desarrollo sostenible coinciden en señalar que: Es necesario un crecimiento continuo, permanente y progresivo de las sociedades hacia superiores niveles de consumo y bienestar El desarrollo lleva implícito el control social del sistema económico y la reducción del consumo a nivel global El desarrollo exige la participación de las comunidades locales en la gestión de los recursos Los factores socioeconómicos, culturales y ambientales han de contemplarse de forma integrada e interactiva.
Una condición necesaria para el desarrollo sostenible es: Un sistema económico-financiero subordiando a las necesidades de la sociedad Abrir las fronteras nacionales al comercio internacional Obtener financiación del Fondo Monetario Internacional a interés fijo Mantener una balanza comercial equilibrada.
Entre las buenas prácticas en el terreno de la economía alternativa se encuentra: Los préstamos a bajo interés y largo plazo La banca ética Los préstamos con tiempo de carencia pactado Las deducciones de impuestos por pago de hipotecas de primera vivienda.
El modelo de "comunidad de autogestión financiera" (CAF) promueve: La diversificaciónd el riesgo por impago de un préstamo La inversión segura y a largo plazo El consumo responsable La autogestión y el empoderamiento de los miembros del grupo.
Una principal linea de trabajo de las ONG implicadas en el comercio justo es: La acción política para la creación de infraestructuras que faciliten el comercio Dar a conocer las experiencias de buenas prácticas Establecer unas relaciones comerciales sostenibles y equitativas Fomentar la investigación sobre prácticas comerciales internacionales.
Un efecto sinérgico es: Un conjunto de relaciones entre factores dispares El efecto que siempre provoca la contradicción entre los elementos de un sistema El resultado de las interrelaciones entre los componentes de un sistema El choque entre fuerzas de signo opuesto.
En la inversión socialmente responsable Los criterios de rentabilidad comunitaria priman sobre la rentabilidad económica, la seguridad o la liquidez del negocio. Un porcentaje significativo de los intereses de la deuda tienen un uso social Los réditos al capital están limitados Los préstamos recibidos son a largo plazo.
El informe sobre Desarrollo Humano publicado anualmente por el PNUD utiliza distintos índices, entre ellos: La participación en los procesos electorales El índice de desarrollo humano ajustado por la desigualdad Los niveles de consumo El índice de felicidad interna bruta.
La Carta de las Ciudades Europeas Hacia la Sostenibilidad vio la luz en: La confrencia internacional de expertos celebrada en Belgrado en 1998 La ciudad de París (Francia) en el 2000 La conferencia sobre "ciudades del mañana" celebrada en Bruselas La ciudad de Aalborg, Dinamarca, en 1994.
Uno de los ámbitos competenciales básicos que ha de atender la educación para el desarrollo sostenible es: Las destrezas técnicas que requiere la empleabilidad Las habilidades para la competitividad y el emprendimiento La construcción y desarrollo de actitudes y valores socio-ambientales Las habilidades lingüísticas.
Los pilares del orden económico mundial articulados en Bretton Woods son: Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional y Organización Mundial del Comercio Las comisiones orgánicas del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas Los estados miembros del grupo de los siete (G7) La Ronda de Doha y la Ronda de Uruguay.
En los mercados de futuro: Se comercializan los futuros productos fruto de las innovaciones tecnológicas Solo se admiten compras a plazo de los productos Para participar se requiere depositar una fianza Se apuesta sobre el precio que alcanzarán pasados unos meses los productos.
Las comunidades de autogestión financiera (CAF) están constituidas por: Tan solo por personas jurídicas Grupos de pequeños ahorradores, a la vez ahorradores, prestatarios y receptores de pequeños créditos Por grandes ahorradores con fuerte capacidad inversora Todo tipo de ahorradores, personas físicas y jurídicas.
La Copernicus Chapter es: Una declaración de compromiso con el desarrollo sostenible suscrito por centros universitarios europeos Un docuemento base del proyecto europeo Erasmus Un programa de Unesco que impulsa la educación universitaria para el desarrollo sostenible Una iniciativa de Naciones Unidas en el marco de la Década por la Educación para el Desarrollo Sostenible.
La ecoauditoria ambiental de un centro tiene como función: Reducir el consumo de recursos naturales en el proceso formativo Articular las relaciones internas entorno al desarrollo sostenible Conocer las fortalezas y debilidades desde la perspectiva del desarrollo sostenible, y establecer prioridades de mejora Cambiar la cultura del centro hacia la sostenibildiad.
un índice internacional que refleja la rentabilidad social de las empresas es: FTSE4Good Índice IBEX35 S&P 500 Nikkei 225.
La función de la educación en el modelo sociocultural que denominamos desarrollo sostenible es: Atender a la diversidad manteniendo un común denominador Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades Considerar de forma integral el despliegue de las capacidades intelectuales Formar una conciencia social soldiaria.
La mención a las generaciones futuras tiene rango constitucional en: España Alemania, Estados Unidos, Bélgica e Israel Los países occidentales reconocen a las generaciones futuras como sujetos de derechos Ningún país del mundo menciona a las generaciones futuras en sus leyes fundamentales.
La Agenda 21 educativa de cada centro docente es: Una guía que facilita procedimientos para la ambientalización de los centros Un plan de trabajo propio, elaborado para avanzar hacia el desarrollo sostenible Un documento que diagnostica la situación en relación al desarrollo sostenible Un manifiesto que recoge la postura de cada centro sobre el desarrollo sostenible.
En las bolsas de valores: Las variaciones en el precio de las acciones no siempre dependen de la solvencia de la empresa No existen intermediarios Las comisiones que reciben los intermediarios tienen carácter simbólico Las oscilaciones diarias en el precio de los productos no pueden sobrepasar un determinado nivel preestablecido.
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