Detección e intervención de las dificultades de la combinación

1. En el estudio de Moraleda et al., los niños con TDAH mostraron puntuaciones significativamente más bajas en todas las áreas evaluadas por el CELF-4 en comparación con el grupo de desarrollo típico. Verdadero. falso.

2. Según los resultados de esta investigación, el área de mayor dificultad específica para los niños con TDAH es el lenguaje expresivo. Verdadero. falso.

3. Los participantes con TDAH evaluados por Moraleda et al. se situaron por debajo de la norma en la puntuación de memoria de trabajo. Verdadero. falso.

4. Las dificultades lingüísticas en el TDAH tienden a desaparecer al llegar a la adolescencia. Verdadero. falso.

5. El procesamiento de la información auditiva se produce de manera deficitaria en este colectivo, especialmente en tareas implícitas de comprensión. Verdadero. Falso.

6. El modelo de disfunción ejecutiva en el TDAH explica el fallo en la internalización del lenguaje y en la capacidad de análisis y síntesis. verdadero. falso.

7. Los niños con TDAH suelen desarrollar historias más cohesionadas y con menos errores al recordar que los niños sanos debido a su excesiva producción verbal. Verdadero. falso.

8. Una diferencia clave entre el TDAH y el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es que los niños con TEL presentan una afectación primaria de las Funciones Ejecutivas (FE). Verdadero. falso.

9. La "Pequeña Fábrica de Cuentos" (PFC) es una estrategia propuesta para mejorar la planificación, organización y recursos sintácticos en niños con TDAH. Verdadero. falso.

10. El retraso en la adquisición del lenguaje durante la etapa preescolar puede considerarse un signo de alerta de alta sensibilidad para el diagnóstico de TDAH. Verdadero. Falso.

11. El TDAH tiene una prevalencia estimada de entre el 4% y el 10% en la población infantil y adolescente. Verdadero. falso.

12. Los niños con TDAH presentan una alta probabilidad de desarrollar problemas de aprendizaje, especialmente en lectoescritura. verdadero. falso.