detección e intervención educativa en trastornos de la comunicación

Los niños con síndrome de Down adquieren, por término medio, las habilidades comunicativas a una edad posterior a la de los niños con desarrollo típico. v. f.

Las dificultades en el desarrollo del habla y el lenguaje en el síndrome de Down pueden estar relacionadas con factores sensoriales, perceptivos, físicos y cognitivos. v. f.

Una buena audición no es especialmente relevante para el desarrollo del habla y del lenguaje en los niños con síndrome de Down. v. f.

El 75 % de los niños con síndrome de Down presenta una pérdida importante de audición. v. f.

Las pérdidas auditivas de transmisión son frecuentes en los niños con síndrome de Down. v. f.

En los niños con síndrome de Down, la pérdida auditiva afecta únicamente a la audición actual y no a la conciencia auditiva ni a la capacidad de escuchar. v. f.

Los niños con síndrome de Down pueden presentar dificultades visuales, siendo frecuente el estrabismo. v. f.

Las dificultades de procesamiento sensorial pueden hacer que los niños con síndrome de Down necesiten ayuda especial para aprender a prestar atención, escuchar, mirar y responder. v. f.

En el síndrome de Down, la comprensión del lenguaje suele ser peor que la expresión del lenguaje. v. f.

Muchos niños con síndrome de Down presentan una fortaleza relativa en vocabulario y una debilidad relativa en gramática. v. f.

En los niños con síndrome de Down, la adquisición de las habilidades comunicativas suele producirse, por término medio, posteriormente a la de los niños con desarrollo típico. v. f.

Las dificultades en habla y lenguaje del síndrome de Down pueden estar relacionadas con problemas sensoriales, perceptivos, físicos y cognitivos. v. f.

Para desarrollar el habla y el lenguaje basta con disponer de una buena capacidad auditiva, ya que las habilidades perceptivas tienen un papel secundario. v. f.

La buena audición es fundamental para el desarrollo del habla, el lenguaje y la cognición en los niños con síndrome de Down. v. f.

El 75 % de los niños con síndrome de Down padece una pérdida importante de audición. v. f.

La mayoría de los niños con síndrome de Down que presentan pérdida auditiva tienen una pérdida de conducción o transmisión entre leve y moderada. v. f.

Las sorderas de transmisión en niños con síndrome de Down afectan exclusivamente a la audición actual, sin repercusión sobre la conciencia auditiva ni sobre la habilidad para escuchar. v. f.

En el síndrome de Down pueden existir pérdidas auditivas conductivas, neurosensoriales o mixtas. v. f.

Los niños con síndrome de Down suelen comprender el lenguaje mejor de lo que son capaces de expresarlo, aunque pueden existir dificultades que interfieran también en la comprensión. v. f.

En muchos niños con síndrome de Down, el vocabulario constituye una debilidad relativa frente a la gramática, que suele adquirirse con mayor facilidad. v. f.