detección e intervención educativa en trastornos de la comunicación
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Título del Test:
 detección e intervención educativa en trastornos de la comunicación Descripción: cuestionario tema 1 y 2 |
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Los THA primarios son congénitos y los THA secundarios pueden estar relacionados con déficits anatómicos, sensoriales o motores. v. f. Dentro de los THA incluidos en la delimitación del tema se encuentra la dislalia funcional, siempre que sea secundaria a una alteración morfológica. v. f. En el trastorno desviado consistente pueden existir procesos de simplificación evolutiva junto con procesos no evolutivos. v. f. La principal diferencia entre el trastorno desviado consistente y el inconsistente es que en el primero existe variación de la forma de pronunciar una misma palabra, mientras que en el segundo se mantienen reglas fonológicas estables. v. f. En la dispraxia verbal se pueden observar dificultades tanto en la planificación fonológica como en la ejecución de tareas oromotrices. v. f. La disglosia hace referencia a un trastorno de articulación cuyo origen se encuentra exclusivamente en alteraciones neurológicas centrales. v. f. En la fisura palatina, la intervención debe esperar hasta que el niño haya adquirido la mayor parte de su léxico, ya que intervenir antes de los 3 años no resulta necesario. v. f. En la rinolalia cerrada, algunos fonemas nasales pueden transformarse en sonidos como /b/ o /d/. v. f. La pérdida total de la lengua provoca una gran dificultad para la emisión del habla, pero el resumen señala expresamente que no implica necesariamente mudez. v. f. La evaluación de los THA debe centrarse únicamente en identificar el sonido que el niño articula incorrectamente, ya que el objetivo es corregir cada error de forma aislada. v. f. |