Detección e intervención TEA, TDAH
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 Detección e intervención TEA, TDAH Descripción: Repaso general |
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El diagnóstico requiere pruebas neuropsicológicas además de observaciones de comportamiento. Verdadero. Falso. La prematuridad y el bajo peso al nacer están relacionados con el trastorno del desarrollo de la coordinación. Verdadero. Falso. El trastorno del desarrollo intelectual incluye deficiencias en el razonamiento y el pensamiento abstracto. Verdadero. Falso. El trastorno especifico del aprendizaje puede incluir dificultades para comprender el significado de lo que se lee, por lo que no es posible identificarlo en Educación Infantil. Verdadero. Falso. El diagnóstica no se basa exclusivamente en el cociente intelectual, se consideran otras habilidades adaptativas. Verdadero. Falso. El tartamudeo es una alteración en la fluidez del habla que suele empezar a partir de los cinco años. Verdadero. Falso. La presencia de síntomas en los trastornos del neurodesarrollo pueden no ser evidente desde el nacimiento, aunque algunos signos tempranos pueden aparecer. Falso. Verdadero. La gravedad de los trastorno del neurodesarrollo no varían entre individuos. Verdadero. Falso. El retraso global del desarrollo se diagnostica generalmente en niños mayores de 5 años. Verdadero. Falso. Las limitaciones en el aprendizaje no son la única manifestación; también incluyen problemas en habilidades sociales, comunicación…. Verdadero. Falso. El DSM-5 señala que las dificultades en la reciprocidad emocional, como la incapacidad para compartir emociones o intereses, son un déficit clave en la comunicación social en el TEA. Verdadero. Falso. El programa LEAP utilizar el aprendizaje estructurado mientras que el TEACCH usa el desestructurado. Falso. Verdadero. La utilización de secuencias de actividades predecibles es una de las claves del método LEAP para reducir la ansiedad y facilitar la comprensión del entorno. Falso. Verdadero. Desde la teoría transaccional se considera que la causa del autismo radica en las alteraciones de las conductas de atención conjunta. Verdadero. Falso. La dimensión 3 del IDEA (intersubjetividad y mentalismo) requieren promover experiencias emocionales compartidas y la adquisición de la Teoría de la Mente. Verdadero. Falso. El termino actual de TEA engloba un espectro continuo de trastornos con características comunes. Verdadero. Falso. Un niños no es capaz de mentir hasta superar los 6 años de edad. Falso. Verdadero. El programa TEACCH se centra en la estructuración del entorno mientras que el LEAP se centra en la inclusión del alumno en el aula ordinaria. Verdadero. Falso. El método TEACCH y el LEAP pueden clasificarse como intervenciones educativas. Verdadero. Falso. Como parte de detección precoz del TEA, es necesario vigilar el desarrollo del niño, especialmente valorando la presencia de una discapacidad intelectual. Falso. Verdadero. El ADOS-2 es una herramienta ampliamente reconocida y utilizada para la evaluación diagnóstica del TEA en diversos contextos. Verdadero. Falso. El modelo de déficit único ha sido cuestionado porque el TDAH tiene múltiples manifestaciones que no pueden explicarse por un único mecanismo. Verdadero. Falso. La etiología del TDAH es multifocal, incluyendo factores genéticos y ambientales. Verdadero. Falso. El TDAH puede explicarse mejor como un problema de persistencia y autorregulación, más que como un déficit puramente atencional. Falso. Verdadero. La exposición a toxinas en la infancia es un riesgo postnatal para el desarrollo de un TDAH secundario. Falso. Verdadero. La terapia cognitivo-conductual es una intervención directa en el entrenamiento del TDAH. Verdadero. Falso. La escala ADOS-2, es la prueba especifica para la valoración del TEA más extendida, tanto en el contexto clínico como en el psicopedagogico. Falso. Verdadero. Las limitaciones en el aprendizaje son la única manifestación de los trastornos del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. Las interacciones centradas en el desarrollo se basan en técnicas y principios de condicionamiento operante, siendo habitual dividir las conductas en pasos específicos, como sucede con los conductuales. Verdadero. Falso. Las interacciones centradas en el desarrollo fomentan interacciones significativas en lugar de dividir las conductas en pasos específicos, como sucede con los conductuales. Verdadero. Falso. Como parte de detección precoz de TEA, es necesario vigilar el desarrollo del niño, especialmente valorando la presencia de una discapacidad intelectual. Falso. Verdadero. Las conductas deben describirse en términos observables. Verdadero. Falso. Los arrebatos de ira en el trastorno explosivo intermitente no son impulsivos. Verdadero. Falso. La terapia breve estratégica busca cambios duraderos mediante acciones concretas. Verdadero. Falso. El “síndrome del emperador” no está reconocido formalmente en el DSM-5. Verdadero. Falso. Los niños comienzan a mentir a los 5 años. Verdadero. Falso. La vergüenza no es innata, depende de experiencias previas y del aprendizaje social. Falso. Verdadero. El trastorno explosivo intermitente se da en niños con edad mínima de 6 años. Verdadero. Falso. El niño desobediente suele carecer de la capacidad de decir “no” ante situaciones injustas. Falso. Verdadero. La obediencia ciega a la autoridad puede reducir la responsabilidad individual. Falso. Verdadero. La dopamina es el neurotransmisor encargado de las funciones de deseo y control. Verdadero. Falso. La inhibición no hace posible la atención selectiva y la atención sostenida. Verdadero. Falso. |