Diagnóstico en Educación Social.

1. El instrumento para representar datos sociométricos se denomina... a. sociograma. b. cuestionario sociométrico. c. sociodrama.

En el análisis de los factores condicionantes de la empleabilidad de un sujeto: a. con contrato fijo y sin carga familiar, podría plantearse una estrategia a corto plazo con menor dedicación de tiempo y esfuerzo. b. un usuario con carga familiar que tenga próxima la finalización de su contrato, estará dispuesto a buscar recursos lo más rápido posible. c. con contrato fijo y carga familiar, podría plantearse una estrategia a corto plazo con mayor dedicación de tiempo.

Actualmente... a. se precisa el análisis de la influencia de estereotipos de género en la persona que realiza la evaluación profesional. b. ya no es preciso considerar los estereotipos de género en la persona que realiza la evaluación profesional, pues la legislación al respecto garantiza la equidad en cuanto al género. c. la puesta en marcha de programas de orientación específicos para promover la empleabilidad de las mujeres hace que ya no sea necesario considerar los estereotipos de género en la evaluación profesional.

La entrevista educativa: a. es una charla informal con el educando. b. es una conversación estructurada que configura una relación dinámica y comprensiva, en un clima de confianza y aceptación, con la finalidad de informar y orientar al educando. c. es un cambio de impresiones sobre problemas académicos, con el educando.

Cuando en un cuestionario para la detección de niños y niñas en situación de riesgo social, se obtiene un percentil 70: a. se deben tomar medidas preventivas y utilizar otros métodos diagnósticos para contrastar esa información. b. deben intervenir inmediatamente los servicios sociales. c. debe elaborarse inmediatamente un informe policial sobre el caso.

Ante un posible caso de maltrato infantil, el testimonio del niño/a: a. no es fiable como fuente de información debido a su falta de madurez. b. se convierte en el elemento fundamental del diagnóstico. c. jamás debe grabarse para evitar estigmatizar al niño/a en un futuro.

Los instrumentos para detectar y evaluar el consumo de drogas... a. no deben incluir aspectos relacionados con las consecuencias del consumo sino con las causas que llevan al sujeto a consumir. b. deben indagar en su entorno, en relación con el consumo. c. deben centrarse exclusivamente en la motivación y la sensación de control que experimenta el sujeto al consumir.

En la elaboración de indicadores, habrá que... a. definir dos ó más variables para cada indicador. b. decidir un único medio de recogida de información para cada indicador. c. definir el peso de cada indicador respecto al resto de indicadores que componen el sistema e indicadores.

En el proceso de diagnóstico familiar, al indicar que “un alumno/a tiene problemas de inseguridad porque no se siente querido y por eso trata de llamar la atención de los demás”... a. se están describiendo los objetivos a alcanzar. b. se está formulando la hipótesis funcional de un problema. c. se está describiendo el problema en términos observables.

Entre los procedimientos establecidos para mejorar la precisión de los observadores, destaca: a. la muestra de un suceso grabado precodificado que permite a los observadores comparar sus registros con criterios observacionales previamente fijado. b. el establecimiento de unidades de tiempo mínimas espaciadas cada 10 segundos. c. la formulación de objetivos observacionales.

Antonia es una viuda de 87 años que vive en casa de su hijo, casado y con 2 adolescentes, Roberto de 14 años y Manuela de 16 años. La mayor parte del tiempo Antonia se queda dormitando sola en casa pues su hijo sale a buscar trabajo y su nuera trabaja de camarera en un restaurante. En el último trimestre la convivencia se ha hecho insoportable: Antonia deambula por la casa durante noche, rompe o pierde cosas, acusa a Manuela de esconderlas, le injuria por cómo viste y por estar continuamente pegada al móvil, vacía cajones, grita sin razón, pregunta lo mismo una y otra vez y hay que encerrarla o vigilarla porque sale fuera de casa y se pierde, a pesar de estar en el que fue su barrio toda la vida. Su nuera está permanentemente enfadada con ella, dice que Antonia le tira la comida o se da atracones por lo que “tiene” que tratarla con dureza y para que la respete, “si es preciso” llevándola a la fuerza a su sillón o a la habitación para que les deje tranquilos. Roberto hace poco “acabó” golpeándola contra su sillón, acusándola de haberle dado con los brazos y las piernas mientras le acusaba de fumar porros. Una vecina, también mayor, se queja de gritos y golpes y decide acudir a los Servicios Sociales para denunciar la situación. Se desahoga con vd. quién como educador social considera que: a. la familia está exagerando en sus quejas y reacciones, se trata de una violencia instrumental dirigida al deterioro de Antonia y, con ello, a acortar su estancia en la residencia familiar, basta con advertir a Antonia para que “no les siga el juego”. b. se trata de una violencia expresiva, como respuesta a las dificultades de sus familiares para afrontar las situaciones difíciles generadas por la convivencia con Antonia, quién podría estarm manifestando síntomas de demencia, por lo que es urgente adoptar medidas preventivas. c. no hay riesgo de que se produzcan conductas violentas ya que sólo se han manifestado respuestas normales a los problemas de convivencia que surgen en todas las familias que conviven con personas mayores.

Los elementos fundamentales a considerar en un diagnóstico son: a. el entorno y sus influencias sobre el sujeto diagnóstico. b. el sujeto, el objeto y la finalidad. c. el individuo y sus interacciones satisfactorias con el medio.

El objetivo de la sociometría de conocer las interacciones sociales de los alumnos se consigue analizando... a. el grado de aceptación social de los alumnos “muy estudiosos”. b. la incorporación de nuevos alumnos. c. su evolución a lo largo del tiempo.

Al seleccionar un test conviene tener en cuenta que... a. cuando hay varias formas del mismo no siempre éstas son intercambiables. b. si hay varias formas de un mismo test éstas son intercambiables sólo hay que tener cuidado de no aplicar la misma versión a los mismos sujetos si se repite la aplicación del test. c. si hay varias formas del mismo éstas serán intercambiables para los distintos grupos específicos.

Las personas con discapacidad intelectual son... a. un colectivo homogéneo, pues deficiencias similares generan dificultades similares que han de detectarse mediante aplicaciones diagnósticas generalizadas libres de estereotipos. b. un colectivo hetereogéneo en el que deficiencias similares no generan dificultades similares de ahí que el diagnóstico deba ser lo más exhaustivo posible. c. un colectivo hetereogéneo en el que deficiencias distintas siempre originan dificultades distintas que conllevan procesos diagnósticos que mantienen esa misma jerarquía de dificultades.

Uno de los usos más frecuentes de las listas de control según Lázaro y Asensi (1989) es: a. evaluar conocimientos. b. evaluar tareas o procesos. c. ambas opciones -a y b- son incorrectas.

La entrevista conductual dirigida a personas cercanas a sujetos que manifiestan dificultades para la convivencia... a. es particularmente útil para comprender los factores que controlan su conducta. b. no resulta particularmente útil porque nunca valorarán el potencial social del sujeto. c. Unicamente resultará útil cuando se diseñe como una entrevista estructurada.

Es posible... a. que puedan producirse rechazos de mujeres para puestos “tipicamente masculinos”. b. encontrar rechazos de hombres para puestos “tipicamente femeninos” pero no rechazos de mujeres para puestos “tipicamente masculinos”. c. encontrar rechazos de mujeres para puestos “tipicamente femeninos” pero no rechazos de hombres para puestos “tipicamente femeninos”.

En el diagnóstico socioeducativo dirigido a la inserción profesional de los inmigrantes hay que tener en cuenta que... a. suelen presentar falta de información sobre el mercado laboral. b. disponen de redes sociales de apoyo que cubren sus necesidades de información sobre el mercado laboral pero presentan dificultades en su predisposición para la movilidad geográfica. c. disponen de redes sociales de apoyo, sobre todo las mujeres, quiénes tienen un mayor conocimiento del idioma pero no de las costumbres socioculturales del país de acogida.

El absentismo escolar afianzado en el sujeto... a. no genera sentimientos de culpa si bien puede hacer que se incline hacia diversos tipos de conductas adictivas. b. puede fomentar conductas suicidas, obsesivas, relacionadas con sus sentimientos de culpa. c. revela una elevada tolerancia a la frustración por lo que estos sujetos no suelen manifestar conductas de ansiedad.

Aunque Rafa —un adolescente de 14 años- se encuentre en pleno síndrome de abstinencia del alcohol... a. es imprescindible aplicarle pruebas psicopedagógicas para empezar cuanto antes el proceso de diagnóstico previo a la intervención. b. es necesario iniciar el diagnóstico aplicando pruebas psicopedagógicas pero breves, con una duración inferior a 30 minutos. c es fundamental buscar su colaboración pero conviene retrasar la aplicación de pruebas cuyas respuestas podrían estar distorsionadas por la abstinencia.

El modelo A.N.I.S.E de Análisis de Necesidades de Intervención Socioeducativa... a. sólo es útil en el momento en que se agravan los problemas, como respuesta a las demandas de una institución. b. sólo es útil con carácter preventivo, antes de que se agraven los problemas que se manifiestan en el interior de grupos específicos. c. es Util tanto en el momento en que aparecen los problemas como en el momento en que se agravan para implantar programas con carácter preventivo o de respuesta a demandas expresadas por grupos o instituciones.

En la primera entrevista diagnóstica, lo más usual es: a. elaborar la anamnesis para conocer al entrevistado, sus demandas y problemas. b. provocar cambios más o menos duraderos en el comportamiento del entrevistado. c. diseñar un plan de acción con el entrevistado.

En el genograma... a. debe encontrarse mayor volumen de información sobre la familia de la madre si el genograma está bien elaborado. b. la distribución del volumen de información sobre la familia de la madre y la familia del padre puede derivar en interesantes reflexiones. c. el volumen de información sobre la familia del padre y sobre la familia de la madre no es relevante.

En el diagnóstico familiar: a. la hipótesis funcional especifica las variables-problema, los estímulos antecedentes y consecuentes, así como la relación entre estos elementos. b. el análisis funcional de la conducta adecuada especifica las variables-problema y sus consecuentes. c. no es preciso identificar las características relevantes del sujeto sino sus problemas de comportamiento.

El grupo representado en el sociograma se caracteriza por mostrar... a. una expansividad positiva generalizada. b. dos estudiantes populares. c. enorme cohesión entre sus miembros.

Javi es un estudiante... a. solitario. b. olvidado. c eminencia gris.

Susana presenta... a. baja sociabilidad. b. expansividad positiva. c. sentimientos opuestos hacia Pablo.

Es posible que Susana... a. mantenga conductas agresivas hacia sus compañeros. b. tenga una sociabilidad satisfactoria. c. sea un líder negativo.

Elena es una estudiante... a. con tendencia a expresar rechazo. b. solitaria. c. muy sociable.

Los incidentes críticos, en el ámbito escolar, permiten: (Pregunta de reserva). a. mejorar tanto la identificación de las causas del comportamiento problemático del alumno como las técnicas para enfrentarse a esos problemas. b. identificar fenómenos espontáneos sin la necesidad de describirlos con detalles específicos. c. registrar sucesos por parte de un observador, no necesariamente con experiencia pero sí motivado para registrar cualquier manifestación comportamental por parte del alumno.

Inicialmente, se asociaba el origen de las situaciones de maltrato a los hijos a: (Pregunta de reserva). a. los conflictos en la pareja con estrés/violencia permanente. b. la situación socioeconómica de los padres, como la falta de dinero. c. la patología mental del agresor.