Diagnóstico en Educación Social.

El proceso diagnóstico debe seguir, en la mayor medida posible, el método hipotéticodeductivo. A. Verdadero. B. Falso.

El sujeto del Diagnóstico en Educación social siempre es un grupo. A. Verdadero. B. Falso.

A diferencia de lo que sucede en un proceso de investigación, el proceso de diagnóstico socioeducativo no debe ser verificable ya que es único. A. Verdadero. B. Falso.

Si el grupo al que se va a aplicar un test difiere significativamente del grupo normativo, el test no debería aplicarse. A. Verdadero. B. Falso.

El análisis de los requisitos técnicos que deben satisfacerse antes de aplicar un test, incluye conocer cuál es el nivel de formación necesario para su aplicación, corrección e interpretación. A. Verdadero. B. Falso.

Si se desea obtener información sobre la intensidad de un fenómeno observado, la mejor técnica diagnóstica es la lista de control o lista de verificación. A. Verdadero. B. Falso.

Para que el registro de un incidente crítico aporte información significativa, debe ser descrito, interpretado y valorado inmediatamente después de que se produzca (en la misma sesión, el mismo día). A. Verdadero. B. Falso.

Los resultados del cuestionario sociométrico se organizan en una tabla de doble entrada, denominada matriz sociométrica. A. Verdadero. B. Falso.

En el modelo ANISE no se tiene en cuenta los sentimientos o la percepción de las personas implicadas en el contexto problemático. A. Verdadero. B. Falso.

Según la técnica del D.A.F.O. las estrategias de reorientación se deciden tras analizar, para una situación problemática dada, la combinación de Debilidades y Oportunidades. A. Verdadero. B. Falso.

Según la técnica del D.A.F.O. un análisis interno del problema exige considerar las Fortalezas y Amenazas presentes en el mismo. A. Verdadero. B. Falso.

Los Grupos de Discusión tienen como objetivo principal mejorar el funcionamiento interno del Grupo. A. Verdadero. B. Falso.

El análisis de la información obtenida a partir de los Grupos de Discusión conlleva reelaborar los datos obtenidos mediante criterios explícitos que normalmente permiten extraer las dimensiones explicativas de un conjunto de dominios o temas. A. Verdadero. B. Falso.

La interpretación del genograma consiste en realizar exclusivamente una lectura vertical del mismo. A. Verdadero. B. Falso.

Los patrones ocupacionales reflejados en un genograma pueden señalar las expectativas laborales vigentes en la familia. A. Verdadero. B. Falso.

El proceso de evaluación de las habilidades requeridas para desenvolverse bien en la convivencia social se inicia con el establecimiento de criterios para evaluar cada tarea, independientemente de la situación en que se desarrolle. A. Verdadero. B. Falso.

El autorregistro tiene la ventaja de permitir el acceso a datos que no serían accesibles con otros procedimientos. A. Verdadero. B. Falso.

Para seleccionar a un alumno como sujeto con absentismo escolar, debe haberse ausentado sin causa justificada regularmente, más de un 20 ó un 25% de los días al finalizar el primer trimestre del curso. A. Verdadero. B. Falso.

El Cuestionario de Clima Escolar de Moos y Trickett es de utilidad para evaluar las relaciones profesor-alumno y entre alumnos. A. Verdadero. B. Falso.

La observación en situaciones simuladas suele utilizarse para registrar conductas que se dan con poca frecuencia. A. Verdadero. B. Falso.

A la familia se le diagnostica al tiempo que se la trata. A. Verdadero. B. Falso.

El proyecto profesional es uno de los factores condicionantes del nivel de empleabilidad. A. Verdadero. B. Falso.

La disponibilidad de tiempo es una de las potencialidades personales a observar en el diagnóstico de empleabilidad del colectivo gitano. A. Verdadero. B. Falso.

El colectivo de inmigrantes y el colectivo de gitanos difieren en algunos obstáculos para su incorporación al mercado laboral. A. Verdadero. B. Falso.

Desde la perspectiva del empowerment parece necesario analizar las barreras profesionales que las mujeres experimentan en su desarrollo profesional. A. Verdadero. B. Falso.

Los estilos de atribución externos para los éxitos e internos para los fracasos constituyen una barrera en el acceso al empleo. A. Verdadero. B. Falso.

La falta de conocimientos sobre las técnicas de búsqueda de empleo y las vías de inserción profesional puede derivar en bajas expectativas laborales y resistencias frente al empleo. A. Verdadero. B. Falso.

El contenido de las fichas profesiográficas se refiere a los factores exigidos al trabajador en diverso grado, para desempeñar una determinada tarea. A. Verdadero. B. Falso.

No todas las personas con discapacidad pueden desempeñar un empleo en el medio empresarial ordinario. A. Verdadero. B. Falso.

Existen dificultades para establecer definiciones operativas e indicadores diagnósticos del maltrato infantil. A. Verdadero. B. Falso.