Diagnóstico en Educación Social.

Cuando el diagnóstico socioeducativo considera las posibles diferencias entre individuos buscando determinar la posición relativa de un sujeto respecto a otro, la función de tal diagnóstico es clasificatoria. A. Verdadero. B. Falso.

En la fase de establecimiento del objetivo del diagnóstico socioeducativo, deben plantearse hipótesis o enunciados verificables sin seguir criterios subjetivos. A. Verdadero. B. Falso.

A diferencia de lo que sucede en un proceso de investigación, el proceso de diagnóstico socioeducativo no debe ser verificable ya que es único. A. Verdadero. B. Falso.

El modelo de diagnóstico conductual-cognitivo considera que se deben tener en cuenta respuestas no directamente observables (emocionales internas o cognitivas). A. Verdadero. B. Falso.

Un educador en un centro de menores decide verificar si el grupo de adolescentes que tiene a su cargo posee o no adecuadas habilidades de comunicación mediante una lista de control: para ello debe definir en términos de conducta observable cada una de las habilidades de comunicación y registrarlas durante un período de tiempo prefijado. A. Verdadero. B. Falso.

Una de las principales limitaciones de las listas de control es que resultan “intrusivas” para los sujetos o grupos observados. A. Verdadero. B. Falso.

En el guión de una entrevista, un exceso de preguntas cerradas transforma la entrevista en una especie de cuestionario oral, perdiéndose así la riqueza informativa que puede proporcionar una entrevista. A. Verdadero. B. Falso.

Un educador social desea recoger información sobre los problemas de convivencia en un pequeño grupo de menores que están internados en un centro de menores: el registro de incidentes críticos es una técnica adecuada para realizar sus observaciones iniciales. A. Verdadero. B. Falso.

Cuando en un proceso de mediación familiar, el educador social pretende reconocer las consecuencias negativas que, por ejemplo, ha tenido el proceso de separación de los padres sobre el cuidado del hijo de tres años, para poner en evidencia la necesidad de gestionarlas adecuadamente, según el modelo ANISE dicho educador está identificando los puntos débiles del grupo familiar. A. Verdadero. B. Falso.

Uno de los indicadores a considerar para valorar los obstáculos de comunicación que han podido producirse a lo largo de una entrevista es la duración de las intervenciones del entrevistador. A. Verdadero. B. Falso.

El juicio emitido en un informe diagnóstico debe redactarse utilizando afirmaciones tajantes, esto es, mediante descripciones en las que se determina sin lugar a dudas lo que va a sucederle al sujeto o grupo diagnosticado. A. Verdadero. B. Falso.

Cuantos más miembros tenga un grupo de discusión más información podrá obtenerse sobre la dinámica de las relaciones sociales entre sus miembros, por lo que se recomienda que los Grupos de Discusión estén formados como mínimo por 20 sujetos. A. Verdadero. B. Falso.

Los grupos de discusión son útiles para recoger información que permita priorizar problemas. A. Verdadero. B. Falso.

El cuestionario sociométrico debe administrarse exclusivamente de forma colectiva. A. Verdadero. B. Falso.

El número de ocasiones en que se da la situación de que dos miembros del grupo se elijen mutuamente se denomina número de elecciones reciprocas positivas. A. Verdadero. B. Falso.

El número de ocasiones en que un sujeto ha elegido a otro pero éste, en cambio, le ha rechazado (independientemente del orden de elección o rechazo) se denomina número de sentimientos opuestos. A. Verdadero. B. Falso.

Nuria ha faltado a clase durante el primer trimestre del curso más del 25% de los días, en consecuencia, sería correcto considerarla candidata para un programa de diagnóstico e intervención sobre el absentismo escolar. A. Verdadero. B. Falso.

El análisis funcional de la conducta de un estudiante en sus clases permite registrar sus interacciones con los compañeros y profesores e implica recoger información no sólo de la conducta del estudiante en un momento dado (ej. inatención, colaboración, agresión verbal...) sino también de las conductas antecedentes y consecuentes del profesor y sus compañeros. A. Verdadero. B. Falso.

Para construir un genograma es más adecuado recoger información sobre la familia mediante una entrevista que a través de una lista de control. A. Verdadero. B. Falso.

En la construcción del genograma es conveniente tener en cuenta influencias culturales, etnia, situaciones de inmigración... A. Verdadero. B. Falso.

A partir de la lectura en horizontal del genograma se observa la evolución del individuo. A. Verdadero. B. Falso.

La capacidad para usar las redes sociales que condicionan las estrategias a seguir según la posibilidad de gestionar determinados flujos de información se denomina capital relacional. A. Verdadero. B. Falso.

La disponibilidad de tiempo es una de las potencialidades personales a observar en el diagnóstico de empleabilidad del colectivo gitano. A. Verdadero. B. Falso.

La disponibilidad es un factor personal condicionante de la empleabilidad que refleja lo queel individuo está dispuesto a hacer, aceptar o renunciar según el grado de necesidad en que se encuentre. A. Verdadero. B. Falso.

Particularmente en el caso de personas con discapacidad intelectual o deficiencias físicas de especial gravedad, el exceso de celo y sobreprotección por parte de algunos padres puede reducir sus oportunidades para afrontar ciertas circunstancias laborales. A. Verdadero. B. Falso.

26. El proceso de exploración ocupacional de las personas con discapacidad es completamente diferente al de las personas sin discapacidad. A. Verdadero. B. Falso.

La falta de conocimientos sobre las técnicas de búsqueda de empleo y las vías de inserción profesional puede derivar en bajas expectativas laborales y resistencias frente al empleo. A. Verdadero. B. Falso.

El contenido de las fichas profesiográficas se refiere a los factores exigidos al trabajador en diverso grado, para desempeñar una determinada tarea. A. Verdadero. B. Falso.

Entre los aspectos a considerar en el diagnóstico para la intervención psicosocial con menores migrantes, se encuentra el tiempo que llevan en el país receptor para poder estimar su grado de relación con el nuevo espacio vital. A. Verdadero. B. Falso.

El maltrato infantil siempre se produce de forma activa. A. Verdadero. B. Falso.

Laura, una niña de 8 años que manifiesta agitación motriz muy elevada, siempre lleva muñequeras, se niega a desnudarse como el resto de sus compañeros en los vestuarios del gimnasio, suele ir excesivamente vestida y en clase “no para” por lo que es castigada con frecuencia a quedarse haciendo sus deberes cuando todos sus compañeros se han ido ya a casa. Su hermano pequeño, que asiste al mismo centro educativo, suele faltar con mucha frecuencia sin que su madre logre ofrecer explicaciones convincentes de ello, afirma que el padre es el que lleva la disciplina en casa: esta situación se considera un indicador de maltrato infantil. A. Verdadero. B. Falso.

Cuando Ana dice “sentí ganas de pegarles pero les dije que se marcharan y nos dejaran en paz” está manifestando incompetencia para resolver conflictos. A. Verdadero. B. Falso.

Tony dice “cuando van a por ti, no te paras a pensar, buscas un buen palo y corres hasta pillar al que puedas para darle una paliza que no olvide jamás” está manifestando que aplica de forma generalizada la violencia para afrontar situaciones conflictivas”. A. Verdadero. B. Falso.

Roberto es un adolescente que no consigue terminar la ESO, suele llegar a casa muy tarde, siempre está pidiendo dinero y discute violentamente con su abuela (quién le crió al fallecer sus padres en un accidente) llegando incluso a empujarla y causar destrozos en la casa: puede afirmarse que Roberto manifiesta síntomas de abuso de drogas pero aún es pronto para incluirle en la categoría de dependientes. A. Verdadero. B. Falso.

El abuso de drogas por parte de un menor puede explicarse en algunos casos como síntoma de estrés ambiental. A. Verdadero. B. Falso.

Con un percentil 50 en el cuestionario para la detección de niños y niñas en situación de riesgo social, se considera la posibilidad de existencia de riesgo social. A. Verdadero. B. Falso.

Todos los tipos de maltrato infantil suelen tener los mismos antecedentes y consecuentes. A. Verdadero. B. Falso.

El grupo representado en el sociograma está cohesionado. A. Verdadero. B. Falso.

Según el sociograma hay un individuo que puede denominarse “rechazado”. A. Verdadero. B. Falso.

Según el sociograma, ningún individuo está aislado. A. Verdadero. B. Falso.