Diagnóstico pedagógico (errores frecuentes 2)

El diagnóstico pedagógico desde el modelo operatorio trata de analizar las condiciones que favorecen la adquisición, integración y reutilización de los conocimientos que se aprenden. Verdadero. Falso.

Las tres perspectivas teóricas sobre la inteligencia que se mantienen en la actualidad son: enfoque diferencial, evolutivo y pedagógico. Verdadero. Falso.

Uno de los presupuestos básicos del modelo operatorio es el paralelismo entre el sistema cognitivo humano y el computacional. Verdadero. Falso.

La función correctiva del diagnóstico pedagógico tiene por objetivo determinar las causas que han originado la situación que se pretende modificar o corregir de un sujeto o grupo de sujetos. Verdadero. Falso.

En la teoría bifactorial de la inteligencia, los factores específicos (S) se refieren a las habilidades o conocimientos adquiridos, cuyo desarrollo depende de la educación, midiéndose mediante test que requieren que el sujeto utilice los conocimientos aprendidos. Verdadero. Falso.

Los cuestionarios son un procedimiento de recogida de información sobre el grado o intensidad en relación con un objeto actitudinal. Verdadero. Falso.

Si hago referencia a la concepción d ela conducta como un reflejo de los constructos internos de la personalidad (estados y rasgos), me situaré dentro del diagnóstico pedagógico desde el modelo tradicional o psicométrico. Verdadero. Falso.

El diagnóstico analítico hace referencia a casos concretos que presentan dificultades y fracasos reiterados o generalizados. Verdadero. Falso.

El modelo conductual pone más énfasis en los modelos indirectos de evaluación. Verdadero. Falso.

Los test de personalidad pertenecen al grupo de test de rendimiento típico. Verdadero. Falso.

Los test de Habilidades Grafomotoras (THG) evalúan algunas aptitudes importantes para el aprendizaje escolar: espacial, conceptual, verbal, reproductiva y manipulativa. Verdadero. Falso.

En el enfoque conductual-mediacional, las variables intrapsíquicas van teniendo mayor relevancia y las variables situacionales se amplían tanto a las situaciones reales como a las percibidas. Asimismo, se van admitiendo variables de interacción recíproca entre los elementos de la trilogía: estímulo-organismo-respuesta. Verdadero. Falso.

El modelo conductual o funcional se basa en los principios teóricos establecidos en la Psicología Experimental, y sobretodo, desde la Psicología del Aprendizaje. Verdadero. Falso.

En los test criteriales se estima la fiabilidad por el uso de métodos de test-retest, formas paralelas u homogeneidad. Verdadero. Falso.

Los test psicométricos y los test de intereses se han hecho posibles gracias a las teorías empíricas. Verdadero. Falso.