Test diagnostico tema 5

1. La brevedad del informe implica que: a) No se incluya ningún gráfico. b) Debe ser directo, conciso y ajustado al destinatario. c) Tenga más de 100 páginas. d) Omita los objetivos del diagnóstico.

2. La difusión del informe debe entenderse como: a) Un trámite burocrático sin relevancia. b) Una fase únicamente informativa. c) Una etapa de sensibilización sobre las necesidades. d) Un proceso opcional.

3. En la elaboración de un informe de diagnóstico de necesidades, ¿cuál es la implicación principal de vincular estrictamente los objetivos con la descripción de la realidad y los resultados obtenidos?. a) Garantizar que el informe cumpla formalmente con la estructura requerida. b) Permitir que las conclusiones se ajusten únicamente a opiniones del equipo investigador. c) Asegurar que las orientaciones para la toma de decisiones se fundamenten en evidencia y no en suposiciones. d) Facilitar que el informe pueda dirigirse a cualquier tipo de audiencia sin cambios en lenguaje ni contenido.

4. Considerando la “apertura” y la fase de difusión de un informe de diagnóstico, ¿qué característica diferencia a un informe efectivo de uno meramente descriptivo?. a) Que el informe se limite a presentar resultados negativos sin propuestas de mejora. b) Que los hallazgos se utilicen para sensibilizar, motivar acciones y orientar mejoras posteriores. c) Que incluya todos los datos posibles, independientemente de su relevancia para los destinatarios. d) Que se redacte siguiendo un modelo único, sin adaptación a los distintos colectivos implicados.

5. ¿Qué deben expresar los objetivos del diagnóstico en el informe?. a) Deben ser causales, por qué ocurre el problema. b) Deben basarse en opiniones. c) Deben formularse en términos descriptivos. d) Deben centrarse únicamente en la solución final.

6. ¿Cuál es el propósito de la fase de difusión del informe?. a) Entregar el documento sin necesidad de interacción posterior. b) Sensibilizar sobre las necesidades identificadas y motivar la acción. c) Cerrar el proceso diagnóstico sin necesidad de compromisos. d) Reducir el tiempo de lectura del informe.

7. ¿Qué características distingue a un diagnóstico participativo respecto a un diagnóstico técnico de expertos?. a) La utilización exclusiva de técnicas cuantitativas. b) La consideración de los participantes como agentes implicados en el proceso. c) La obligatoriedad de seguir modelos institucionales preestablecidos. d) La ausencia de contextualización sociocultural.

8. ¿Cuál de los siguientes NO forma parte de la rigurosidad exigida al informe?. a) Sistematicidad. b) Objetividad. c) Interpretaciones basadas en la experiencia del profesional. d) Precisión.

9. ¿Qué elemento NO es parte de la estructura de un informe de diagnóstico de necesidades?. a) Metodología. b) Introducción: justificación y pertinencia. c) Resultados obtenidos del diagnóstico. d) Análisis financiero del proyecto.

10. ¿Cuál de las siguientes características es fundamental en un informe de diagnóstico?. a) Falta de claridad en el lenguaje. b) Rigurosidad en la presentación de la información. c) Ambigüedad en los términos utilizados. d) Ausencia de datos relevantes.

11. La contextualización del informe se refiere a: a) Las conclusiones y recomendaciones del diagnóstico. b) El marco físico y sociocultural donde se desarrolla la realidad estudiada en el diagnóstico. c) La descripción de instrumentos de análisis utilizados. d) La priorización de necesidades detectadas.

12. Cuál de las siguientes afirmaciones no forma parte de la estructura del informe de diagnóstico de necesidades. a) Objetivos. b) Identificación y priorización de las necesidades. c) Observación. d) Resultados.

13. La finalidad principal del informe de diagnóstico de necesidades es: A. Justificar el presupuesto del proyecto. B. Servir como base para la toma de decisiones. C. Facilitar únicamente datos estadísticos. D. Sustituir la fase de intervención educativa.

14. Cuando el informe se dirige a una administración pública, debe centrarse especialmente en: A. Las emociones de los participantes. B. El enfoque pedagógico del educador. C. Las competencias, recursos y su gestión. D. Los intereses del colectivo destinatario.

15.El informe de diagnóstico de necesidades para garantizar su rigurosidad se deben tener en cuenta los siguientes criterios: A. Sistematicidad, subjetividad y precisión. B. Sistematicidad, objetividad y precisión. C. Claridad, precisión, corrección. D. Claridad, imprecisión, corrección.

16.En diagnósticos participativos o colaborativos: A. Describimos a lxs participantes como agentes implicadxs en proceso de diagnóstico. B. No describimos a lxs participantes como agentes implicadxs en proceso de diagnóstico. C. Describimos a lxs participantes como agentes no implicadxs en el proceso de diagnóstico. D. No participamos con agentes que se impliquen.

17.¿Qué apartado del informe recoge las razones y pertinencia del diagnóstico?. A) Conclusiones. B) Introducción. C) Resultados. D) Metodología.

18.Los objetivos del diagnóstico deben formularse en términos. A) Casuales(comprobar,refutar). B) Predictivos(anticipar,estimar). C) Administrativos(gestionar, coordinar). D)Descriptivos (conocer,describir).

19. ¿Qué criterio garantiza la comunicabilidad del informe de diagnóstico?. A) Utilizar únicamente terminología científica. B) Redactar el informe con lenguaje ambiguo para múltiples interpretaciones. C) Ajustar el lenguaje a las características y conocimientos de los destinatarios. D) Reducir los apartados metodológicos al mínimo.

20. ¿Qué apartado del informe incluye la descripción del colectivo que aporta los datos?. A) Conclusiones. B) Participantes dentro de la metodología. C) Identificación de necesidades. D) Introducción.

21. ¿Qué función cumple la evaluación dentro del informe?. A) Añadir información no recogida durante el diagnóstico. B) Justificar las decisiones políticas adoptadas. C) Identificar puntos fuertes y débiles del propio proceso diagnóstico. D) Sustituir las conclusiones y recomendaciones finales.

22. ¿Cuál de los siguientes enunciados define mejor la “apertura” del informe?. A) Presentar los resultados como definitivos e irreversibles. B) Ofrecer respuestas orientadas a la mejora de la realidad diagnosticada. C) Reducir el informe a un resumen estadístico de datos. D) Ampliar el apartado de contextualización con información histórica.

23.¿Cuál de estos criterios es uno de los principales para garantizar la comunicabilidad en un informe?. A. Objetividad. B. Dirección hacia el cambio a la mejora. C. Precisión terminológica. D. Sistematicidad.

24. En el apartado de resultados, ¿qué se recomienda utilizar y combinar?. A. Gráficos y tablas de datos. B. Técnicas e instrumentos de recogida. C. Descripciones teóricas del marco conceptual. D. Opiniones personales del investigador.

25. El proceso de difusión de los resultados del informe de diagnóstico, además de exponer los resultados, debe: a. centrarse en justificar las debilidades encontradas. b. definirse como una fase de sensibilización sobre las necesidades identificadas y priorizadas. c. orientarse a resaltar los logros del diagnóstico. d. exponerse, exclusivamente, de una manera unidireccional por el equipo evaluador.

26. ¿Cuál de los siguientes términos NO está incluido en el apartado de “rigurosidad”, una de las características del Informe de Diagnóstico de Necesidades?. a. Precisión. b. Sistematicidad. c. Dirección. d. Objetividad.

27. ¿Cuál es la finalidad principal del informe de diagnóstico de necesidades?. a) Obtener recursos económicos. b) Servir como documento base para la toma de decisiones. c) Sustituir el trabajo de campo. d) Elaborar un informe estadístico general.

28. ¿Qué aspecto NO forma parte de las características de rigurosidad del informe?. a) Sistematicidad. b) Objetividad. c) Creatividad. d) Precisión.

29. Cuando el informe está dirigido al colectivo destinatario, debe caracterizarse por: a) Ser técnicos y con abundante terminología especializada. b) Incluir todos los anexos y datos brutos del análisis. c) Presentarse con un lenguaje claro, sencillo y no técnico. d) Evitar explicar los logros obtenidos.

30. ¿Qué elemento NO forma parte de la “metodología” dentro del informe?. a) Descripción del procedimiento seguido. b) Detalle de los participantes y sus características. c) Técnicas e instrumentos utilizados. d) Evaluación de los puntos fuertes y débiles del proceso.

31. ¿Cuál es el propósito principal del informe de diagnóstico en el proceso de difusión de resultados?. a) Presentar únicamente los datos obtenidos durante la evaluación. b) Servir como instrumento de sensibilización, clarificar los pasos posteriores e informar sobre los compromisos adquiridos. c) Sustituir la fase de planificación de la intervención educativa. d) Evaluar el grado de participación de los agentes en el proceso de intervención.

32. La estructura del informe de un diagnóstico de necesidades consiste en: a) Introducción, objetivos, agentes implicados, contextualización, descripción y análisis de los objetivos, metodología, resultados, identificación y priorización de soluciones, conclusiones y evaluación. b) Introducción, objetivos, agentes implicados, resultados, identificación y priorización de necesidades y conclusiones. c) Introducción, objetivos, agentes implicados, contextualización, descripción y análisis de la realidad, metodología, resultados, identificación y priorización de necesidades, conclusiones y evaluación. d) Ninguna es correcta.

33. ¿En qué consiste la fase de evaluación del proceso seguido dentro del informe?. a) En presentar únicamente los resultados obtenidos. b) En identificar puntos fuertes, débiles y dificultades del proceso de diagnóstico. c) En justificar los objetivos iniciales sin analizar la práctica. d) En sustituir la sección de recomendaciones y conclusiones.

34. ¿Cuál de los siguientes criterios contribuye a garantizar la comunicabilidad del informe?. a. Uso de un lenguajes técnico especializado sin adaptaciones. b. Redacción unicamente dirigida a la comunidad científica. c. Claridad del lenguaje y adecuación al destinatario. d. Supresión.

35. ¿Cuál es la finalidad principal del informe de diagnóstico de necesidades?. a) Presentar únicamente los datos cuantitativos obtenidos. b) Servir como documento de archivo para futuras investigaciones. c) Proporcionar una descripción literaria de la realidad social estudiada. d) Ser la base para la toma de decisiones fundamentadas sobre las necesidades identificadas.

36. ¿Qué característica garantiza que el informe comunique adecuadamente sus resultados a los destinatarios?. a) La utilización de tecnicismos complejos para mostrar rigor académico. b) La inclusión de juicios personales del equipo investigador. c) La claridad y el ajuste del lenguaje a los destinatarios del informe. d) La extensión elevada del documento para abarcar todos los detalles posibles.ç.

37. Para garantizar la "Comunicabilidad", la "Precisión Terminológica" requiere que: a) El documento sea conciso y ajustado a los intereses de la audiencia (Directo y conciso). b) El lenguaje sea claro, correcto y respetuoso con el colectivo estudiado. c) Se plantee el informe de forma sistemática en cuanto al proceso y los resultados (Sistematicidad). d) Se eviten expresiones ambiguas y términos especialmente técnico-científicos que dificulten la interpretación de los hallazgos principales.

38. El criterio de "Dirección hacia el cambio y la mejora," englobado dentro de la "Apertura," implica que el informe: a) Debe plantear el diagnóstico como una realidad estática, centrada solo en los datos. b) Debe limitarse a exponer los hallazgos sin plantear recomendaciones o propuestas. c) Solo debe enfocarse en los puntos fuertes del proceso diagnóstico. d) Debe ofrecer una visión positiva sobre la realidad relatada, planteando la situación como mejorable y ofreciendo orientaciones y alternativas para su mejora.

39. Si el informe de diagnóstico de necesidades se dirige específicamente a educadores/as sociales, ¿cuál debe ser su enfoque principal para ser útil en la toma de decisiones?. a) Debe centrarse en cuestiones relacionadas con las competencias administrativas y la gestión de recursos. b) Debe ser sencillo y con lenguaje no técnico sobre los logros obtenidos. c) Debe ser socioeducativo, con la finalidad de detallar claramente las orientaciones educativas que se derivan del diagnóstico para el diseño de intervenciones futuras. d) Debe centrarse en el cumplimiento de los modelos impuestos por la administración pública.

40. La difusión de los resultados del informe de diagnóstico no debe caracterizarse simplemente por la exposición de los hallazgos, sino que debe definirse también como: a) Una fase de sensibilización sobre las necesidades identificadas y priorizadas. b) La fase de evaluación del proceso seguido y detección de dificultades. c) El momento para imponer modelos de intervención ya diseñados. d) La fase de inclusión obligatoria de gráficos y tablas de datos.

41. Las metodologías participativas buscan: a) Que el facilitador decida todo sin consultar. b) Involucrar a la comunidad en la comprensión de su realidad. c) Realizar formularios extensos y complejos. d) Evitar que la gente trabaje de forma colaborativa.

42. El World Café se utiliza sobre todo para: a) Favorecer conversaciones en mesas pequeñas con ambiente relajado. b) Hacer entrevistas uno a uno. c) Revisar informes finales de un proyecto. d) Elaborar bases de datos estadísticas.

43. En relación con la “apertura”, ¿cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor su propósito según el temario?. a) Considerar el informe como un documento cerrado que representa fielmente una realidad invariable. b) Limitarse a exponer los resultados sin plantear orientaciones de mejora. c) Presentar la situación diagnosticada como susceptible de mejora, ofreciendo propuestas y alternativas fundamentadas. d) Priorizar únicamente los aspectos negativos del diagnóstico para justificar futuras intervenciones.

44. ¿Cuál de los siguientes errores comprometería simultáneamente la rigurosidad y la comunicabilidad del informe según los criterios del Tema 5?. a) Utilizar un lenguaje claro pero incluir interpretaciones no fundamentadas en los datos. b) Presentar gráficos explicativos acompañados de comentarios descriptivos. c) Ajustar el lenguaje al destinatario, evitando tecnicismos innecesarios. d) Describir de forma precisa el procedimiento seguido en el proceso diagnóstico.