Did ii Leonor

¿Cuál es el perfil de salida y su relevancia en el currículo educativo?. Un documento que resume las notas finales de los estudiantes. Una guía para la evaluación del personal docente. Una lista de habilidades y competencias que se espera que un estudiante desarrolle al finalizar un nivel educativo. Un resumen de actividades extracurriculares.

¿Qué son las Representaciones Sociales (RS)?. Las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes para poder atender a la diversidad en el aula. El conjunto de conocimientos y creencias que se transmiten exclusivamente por medios académicos. Los modelos conceptuales que los estudiantes desarrollan durante su trayectoria académica. Las construcciones mentales y sociales compartidas por los individuos con las interpretan y comprenden la realidad.

¿Cómo contribuyen las competencias específicas al logro de los objetivos generales?. Ofreciendo detalles específicos sobre resultados esperados. Estableciendo criterios para evaluar el progreso del estudiante. Proporcionando contenidos detallados para cada materia. Ayudando a diseñar actividades extracurriculares.

¿Qué parte de la programación didáctica se refiere a las estrategias de enseñanza?. La metodología. Los contenidos. Los objetivos. La evaluación.

¿Cuál de las siguientes definiciones se ajusta mejor al concepto de "situación de aprendizaje"?. El tiempo que se dedica a realizar una prueba escrita. Una serie de tareas relacionadas entre sí que permite la adquisición de ciertas competencias. Los métodos de enseñanza empleados por el profesorado. Un momento en que el alumnado tiene que trabajar en equipo.

¿Qué beneficio se obtiene al conectar los elementos del currículo con experiencias de la vida real?. Facilita la administración escolar. Aumenta la motivación y comprensión profunda de los estudiantes. Incrementa el interés de los profesores. Reduce el tiempo dedicado a actividades fuera del aula.

¿Cuál es el objetivo del apartado de la temporalización en la Programación General Anual (PGA)?. Determinar el momento para cada evaluación. Establecer una línea temporal aproximada para distribuir las unidades de programación. Definir la duración exacta de cada situación de aprendizaje. Ordenar las materias por orden de importancia.

¿Qué competencia clave de la LOMLOE implica la interacción segura y responsable con tecnologías digitales?. Competencia en Comunicación Lingüística. Competencia Plurilingüe. Competencia Digital. Competencia Emprendedora.

¿Cuál es el primer elemento a considerar a la hora de planificar una situación de aprendizaje?. Temporalización y secuenciación de actividades. Identificación y contextualización de la situación de aprendizaje en la programación. Datos técnicos como ciclo y curso. Materiales y recursos didácticos a utilizar.

¿Cuál es el desafío inicial al que enfrentaron las instituciones educativas cuando optaron por establecer el enfoque competencial?. Abordar la falta de recursos para la educación. Mejorar la calidad de las escuelas. Superar la enseñanza centrada en contenidos. Aumentar la tecnología en las aulas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO se corresponde con una de las premisas para la educación del siglo XXI según el informe de Delors?. Aprender a vivir juntos. Aprender a conocer. Aprender a enseñar. Aprender a hacer.

¿Cuál de las siguientes estrategias es más recomendable para lograr un aprendizaje significativo?. Crear actividades con alta dificultad. Implementar exámenes frecuentes. Reforzar la memorización. Facilitar la interdisciplinariedad.

¿Cuál es el objetivo principal de las pruebas iniciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje según la LOMLOE?. Evaluar el punto de partida del estudiante para adaptar la programación de aula. Clasificar al alumnado por nivel de conocimiento. Evaluar el rendimiento académico del año anterior. Establecer la actitud del estudiante al comienzo del curso.

¿Cuál es la relación entre saberes básicos y criterios de evaluación?. Los saberes básicos ofrecen el contenido necesario para desarrollar habilidades dentro de una disciplina, mientras que los criterios de evaluación proporcionan estándares medibles. Los saberes básicos establecen la secuencia temporal de las actividades educativas. Los saberes básicos indican los objetivos de la asignatura. Los criterios de evaluación determinan qué saberes básicos deben ser cubiertos.

¿Cuáles son los aspectos actitudinales en el aprendizaje competencial?. Los conceptos y las habilidades prácticas. Los conceptos, los principios y los datos. Los valores sociales y culturales. Las destrezas físicas y mentales.

¿Cuál es el objetivo principal de las buenas prácticas docentes relacionadas con la reflexión?. Mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Evitar la experimentación y la adaptación. Mantener una enseñanza estrictamente dirigida por el currículo. Restringir la creatividad y la innovación en el aula.

¿Cuál es una diferencia clave entre una actividad y una situación de aprendizaje?. Una actividad es un ejercicio específico, mientras que una situación de aprendizaje proporciona un contexto más amplio que integra múltiples actividades para crear experiencias de aprendizaje más completas. Una actividad aborda competencias clave, mientras que una situación de aprendizaje se centra en habilidades tradicionales. Una actividad se centra en el trabajo en grupo, mientras que una situación de aprendizaje es individual. Una actividad es diseñada para evaluaciones, mientras que una situación de aprendizaje es solo para actividades lúdicas.

¿Cuál sería el factor más importante a la hora de establecer la metodología más adecuada para un grupo concreto de alumnos?. La temporalización del curso. Las características del estudiante. El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La utilización del libro de texto.

¿Cuál de las siguientes acciones es parte del proceso de reflexión docente?. Planificar y aplicar acciones alternativas para mejorar problemas detectados. Revisar solo el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Centrarse únicamente en la revisión de las calificaciones de los estudiantes. Establecer un ciclo fijo y rígido de reflexión.

La evaluación facilita: La concreción de las competencias clave y la motivación de los estudiantes con mejores resultados académicos. La concreción de los objetivos y la selección los contenidos curriculares o saberes básicos. La detección de las necesidades del alumnado y el uso constante de las mismas herramientas didácticas. La concreción de los objetivos y el descubrimiento de las necesidades del alumnado.

Cuál es la metodología basada en la potenciación del debate y la argumentación en el aula. Jurisprudencia. Aprendizaje deductivo. Enseñanza no directiva. Simulaciones.

Los proyectos en ABP... No es necesario que se presenten ante una audiencia. Deben presentarse ante una audiencia. Solo deben presentarse al docente. Solo es necesario presentar los mejores de la clase.

El profesorado suministra mucha información, organizada y explicada. Enseñanza directiva. Aprendizaje expositivo. Enseñanza no directiva. Aprendizaje deductivo.

Además de los contenidos de la asignatura, el docente debe saber: Identificar las necesidades concretas de cada estudiante. Cómo organizar y dirigir la clase. Todas son correctas. Conocer los distintos métodos e instrumentos de evaluación.

Los instrumentos que utilicemos deben permitir obtener datos de calidad, fiables, objetivos y que permitan al docente discriminar y analizar eficazmente los datos obtenidos. Evaluación rigurosa. Evaluación transparente. Evaluación coherente. Evaluación formativa.

Conjunto amplio de unidades didácticas organizadas para abordar un área temática general o una competencia específica en el currículo. Metodología. Unidad didáctica. Situación de aprendizaje. Contextualización.

Cuál de las siguientes habilidades NO se desarrolla con las metodologías activas. Cognitivas. Emocionales. Físicas. Sociales.

La disculcalia: Se refiere a dificultades significativas en la adquisición de habilidades matemáticas básicas incluyendo la comprensión de números, el cálculo y la resolución de problemas matemáticos. Implica dificultades significativas en la expresión escrita, como problemas con la ortografía, la gramática y la organización de las ideas. Se refiere a las dificultades en la comunicación social y el comportamiento repetitivo. Este trastorno implica dificultades en la percepción y el procesamiento de la información auditiva.

El nombre de una situación de aprendizaje: Debe ser llamativo. No es relevante. Debe ser lo más descriptivo posible. Debe ser lo más breve posible.

En el aula, el rol de docente en la metodología Flipped Classroom es: Diseñar actividades de evaluación. Seleccionar las plataformas digitales. Guiar el proceso de aprendizaje. Diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El tiempo útil de una clase... Es la primera parte de la sesión. Es la sesión completa. Es la segunda parte de la sesión. Es entre 5-10 minutos inferior a la duración de la sesión.

¿Cuál es la diferencia entre el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Basado en Problemas?. El aprendizaje basado en problemas no usa situaciones reales. El aprendizaje basado en proyectos no es una metodología activa. El aprendizaje basado en proyectos busca un producto final. El aprendizaje basado el problemas comienza con la presentación del producto.

Entre las funciones de la programación se encuentra: Asegurar el desarrollo del plan de estudios. Todas son correctas. Diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sirve como guía central para la planificación a nivel de aula.

Se entiende por gamificación... La aplicación de principios y elementos propios del juego en los descansos de clase. La aplicación de juegos digitales en el aula. La aplicación de principios y elementos propios del juego en un ambiente de aprendizaje. La aplicación de juegos tradicionales en el aula.

¿Cuál de los siguientes elementos no es parte de la programación didáctica?. Metodología. Temporalización. Fundamentos teóricos. Calificaciones.

Entre los elementos transversales se encuentra: La comunicación audiovisual. La educación emocional y en valores. Todas las opciones son correctas. La igualdad de género.

La programación didáctica: Aborda las actividades que se van a realizar a lo largo del curso académico. Aborda competencias, objetivos, contenidos, actividades, metodología e instrumentos de evaluación. Aborda los contenidos que se van a trabajar en el aula, justo con las competencias y objetivos. Aborda las actividades que se van a realizar a lo largo del curso académico junto con los instrumentos de evaluación.

La programación didáctica se debe sustentar en: El uso de metodologías activas. Todas las opciones son correctas. Enfoque por competencias. Atención a la diversidad.

¿Quién aprueba la programación didáctica?. El claustro docente y la dirección educativa. El jefe de estudios. No necesitan aprobación, ya que se confía en el criterio del docente. El departamento de nuestra especialidad.

¿A qué elemento de las situaciones de aprendizaje correspondía una presentación PPT?. Punto de llegada. Producto. Punto de partida. Estrategia.