El enfoque interdisciplinar ha sido criticado porque dificulta la comprensión de los estudiantes sobre las diferentes temáticas y asignaturas, ya que no se sigue la estructura del libro de texto. Verdadero Falso.
Indica la respuesta INCORRECTA sobre el enfoque disciplinar de la secuenciación de contenidos del currículum: Este enfoque impide la comprensión de la cultura, pues fragmenta el conocimiento y lo aleja de las experiencias de los estudiantes Permite atender mejor a la diversidad social, cultural y a los estudiantes con distintas capacidades Los contenidos están aislados unos de otros, separados en disciplinas por lo que es más difícil la comprensión de la realidad y los fenómenos.
El enfoque interdisciplinar de organización de los contenidos escolares permite interrelacionar los diferentes campos del saber, lo que hace el conocimiento más relevante para los estudiantes y permite acercarlos a sus intereses. Verdadero Falso.
El enfoque interdisciplinar de organización de los contenidos permite trabajar por proyectos, así como generar experiencias educativas que flexibilizan los espacios educativos y los tiempos sin dividirlos en asignaturas Verdadero Falso.
La diversidad metodológica es positiva pues permite atender a las dimensiones básicas del ser humano: cognitiva, enactiva, volitiva y afectiva Verdadero Falso.
Cuando se producen conductas disruptivas en el aula por parte de algún estudiante, hay que comenzar buscando las causas que originan esa mala acción y actuar para la reparación de esa mala conducta Verdadero Falso.
Para llevar a cabo una práctica educativa basada en métodos activos, las dificultades de aprendizaje se analizan de forma individual pues el problema puede venir por parte del alumno (motivación, interés, capacidad...) o de su familia. Verdadera Falso.
Los ejercicios: Son tareas que se realizan después del aprendizaje, generalmente para ejercitar la memoria de lo aprendido. Son tareas que se conciben como punto de partida y de desarrollo del propio aprendizaje. Ambas respuestas son correctas.
Indica la respuesta correcta: En el "cuaderno de equipo" se recogen los miembros del equipo y sus cargos, así como las normas de la clase y normas de funcionamiento del equipo (en su caso) En la "carpeta de equipo" se recogen los miembros del equipo y sus cargos, así como las normas de la clase y normas de funcionamiento del equipo (en su caso) En el "plan de equipo" se recogen los miembros del equipo y sus cargos, así como las normas de la clase y normas de funcionamiento del equipo (en su caso).
En los grupos cooperativos, no es necesario que todos los miembros del equipo ejerzan un cargo. Si hay más de 4 miembros, no es posible que todos los alumnos asuman una responsabilidad. Verdadero Falso.
De las estructuras de aprendizaje cooperativo que se citan a continuación, cuál es aconsejable usar para seleccionar ideas principales de un texto o tema: Folio giratorio. La sustancia. El número.
Las actividades cooperativas fomentan la autonomía del alumno y su papel como protagonista en el proceso de aprendizaje. Verdadero Falso.
Entendemos que los materiales para manipular son: Materiales como: Pizarras, folios, cartulinas, papel continuo, chinchetas, lanas... Materiales del tipo: plastilina, barro, arcilla, serrín, cajas, cartones, envases... Las dos respuestas son correctas.
Cuando hablamos de medios nos referimos a: Objeto o recurso tecnológico que mediante símbolos articula mensajes con una intención educativa. Las dos respuestas son correctas Aquellos recursos que se utilizan en el proceso educativo ya sea como soporte de un mensaje comunicacional, como estrategia comunicacional o como catalizador de comunicaciones.
La evaluación sumativa: Pretende conocer las capacidades del alumnado para determinar el punto de partida, el progreso y los resultados alcanzados y diseñar nuevos aprendizajes. Es aquella que se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para compara el rendimiento con los objetivos propuestos y realizar mejoras. Por lo tanto, supone una retroalimentación constante. Pretende determinar el grado de consecución de las intenciones educativas mediante los productos de aprendizaje.
Algunos autores denomina "evaluación para el aprendizaje" a: La evaluación sumativa La evaluación diagnóstica La evaluación formativa .
El nuevo modelo comunicativo que pretende formar a los estudiantes para la Sociedad de la Información y del Conocimiento, entiende que las tecnologías: Las dos afirmaciones son correctas Han de ser mediadoras en el aprendizaje Han de ser contenidos de aprendizaje.
Con los flujos migratorios actuales se hace necesario tener en cuenta la superación del individualismo y fomentar una convivencia que garantice los derechos de cada sujeto. Verdadero Falso.
Es necesario que el profesor realice una observación sistemática pues le permite conocer su aula, comprender el proceso educativo, y reflexionar sobre su propia práctica para mejorarla. Verdadero Falso.
La evaluación que no permite realizar cambios en el proceso de aprendizaje ni mejorar el objeto de evaluación es: La evaluación diagnóstica La evaluación formativa La evaluación sumativa .
Indica el enfoque de selección de los contenidos apuesta por organizar los contenidos por áreas de experiencia y de forma globalizada Enfoque esencialista Enfoque perennialista Perspectiva sociohistórica.
El enfoque interdisciplinar de organización de contenidos promueve: La cooperación entre docentes y estudiantes El aprendizaje basado en la competitividad El aprendizaje individual.
Indica el enfoque de selección de los contenidos que no tiene en cuenta los condicionantes sociopolíticos y culturales, por lo que no tiene en cuenta la dimensión de análisis de los conocimientos a impartir Perspectiva sociohistórica Enfoque perennialista Enfoque esencialista .
Indica el enfoque de selección de los contenidos que apuesta porque no se trata de una selección cerrada, sino que ha de ir modificándose y actualizándose de acuerdo a las necesidades que presenta la sociedad Enfoque esencialista Enfoque perennialista Perspectiva sociohistórica.
Para llevar a cabo una práctica educativa basada en métodos activos, la organización de los contenidos es de forma disciplinar Verdadero Falso.
Las actividades de indagación e investigación son recomendables con alumnado de mayor edad, pues los más pequeños no disponen de las destrezas intelectuales necesarias. Verdadero Falso.
Al comienzo del curso: Es recomendable realizar actividades para detectar las ideas y conocimientos previos de cada estudiante. Se recomienda realizar un epítome, que ofrece una síntesis global de lo que se va a aprender de forma que sirve para organizar el conocimiento y facilitar la contextualización del mismo. Es importante utilizar las dos propuestas señaladas .
Los comentarios de texto son actividades recomendadas exclusivamente para las áreas de lengua y literatura Verdadero Falso.
Indica la respuesta INCORRECTA Para trabajar en la decisión colectiva de las normas del aula, se recomienda utilizar la dinámica de grupo conocida como “El Grupo Nominal” Es deseable dedicar una sesión de tutoría para realizar una asamblea y decidir entre todos qué normas hay que cumplir si queremos trabajar con normalidad en los equipos Las normas de funcionamiento de los equipos son realizadas por el docente .
Indica la respuesta correcta En la "carpeta de equipo" se fijan los propósitos del equipo para un periodo de tiempo determinado (un mes, dos meses, un trimestre, un proyecto...). En el "plan de equipo" se fijan los propósitos del equipo para un periodo de tiempo determinado (un mes, dos meses, un trimestre, un proyecto...). En el "cuaderno de equipo" se fijan los propósitos del equipo para un periodo de tiempo determinado (un mes, dos meses, un trimestre, un proyecto...).
Las estrategias cooperativas favorecen sobre todo el aprendizaje de los alumnos que presentan necesidades educativas vinculadas a alguna discapacidad. Verdadero Falso.
En un equipo cooperativo, cada miembro se reparte un cargo que debe ser fijo durante todo el curso escolar Verdadero Falso.
Las cosas reales sin modificar como plantas, fósiles, acuarios, animales... no pueden ser objetos para el aprendizaje de los niños ni para su comprensión de la realidad. Únicamente forman parte de su entretenimiento Verdadero Falso.
Es más recomendable utilizar el cine como medido didáctico que apoye las temáticas que estamos trabajando, que la producción de cine en el aula. Verdadero Falso.
Indica la técnica de evaluación que trata de una prueba objetiva que recoge preguntas claras y precisas que demandan una respuesta breve. Las dos pruebas que se indican son correctas Informe Test .
La calificación Tiene como objeto atribuir un mérito relativo a cada alumno ordenándolos según sus competencias. Se refiere a la interpretación de la información de acuerdo a un criterio o escala arbitraria que se interpreta en juicios de valor Se refiere al proceso de obtención,estructuración y organización de datos de la realidad que deseamos evaluar y permite tomar las decisiones adecuadas.
La adquisición de competencias por parte de los alumnos está estrechamente vinculada con los procesos comunicativos dialógicos Verdadero Falso.
La ciudadanía se aprende con el conocimiento de uno mismo, el reconocimiento y valoración del otro así como la autorregulación de la propia conducta. Verdadero Falso.
Las comunidades e instituciones que tienden a la homogeneidad cumplen con las características de ciudadanía y convivencia democrática que hemos estudiado. Verdadero Falso.
La evaluación diagnóstica: Pretende conocer las capacidades del alumnado para determinar el punto de partida, el progreso y los resultados alcanzados y diseñar nuevos aprendizajes. Pretende determinar el grado de consecución de las intenciones educativas mediante los productos de aprendizaje. Es aquella que se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para compara el rendimiento con los objetivos propuestos y realizar mejoras. Por lo tanto, supone una retroalimentación constante.
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