DIDACTICA

En el currículo, los objetivos responden a Cuándo Enseñar.

La Didáctica aporta al currículo un mayor aproximación a los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en el aula y la metodología que puede ser más adecuada para llevarlos a cabo.

La evaluación interna es la realizada por las personas que intervienen directamente en el proceso educativo.

Decimos que la Evaluación es Orientadora porque se desarrolla a lo largo de todo el proceso de aprendizaje de los/as estudiantes y, mas que medir, pretende describir e interpretar.

Según la LOMLOE (2020) ¿a qué elemento curricular corresponde la siguiente definición? Son los logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.

¿Cuál es el enfoque del currículo que tiene una concepción del alumno como sujeto activo y crítico que piensa y discute?.

El aprendizaje cooperativo favorece entre otros aspectos. La inclusión a través de la participación normalizada de todos y cada uno los estudiantes. La adquisición por parte de los estudiantes de la competencia social. Todas las respuestas que se dan son correctas. Desarrollar valores de solidaridad y ayuda.

Escribe las características del objeto de estudio.

a que niveles se desarrolla la acción del aprendizaje.

en que dimensión/es se contempla el saber hacer.

Que debe promover la enseñanza.

el curriculo prescriptivo es un documento de regulación de un sistema educativo realizado por el ministerio de educación.

niveles de concreción. 1º Ministerio de educación y consejerías de educación CCAA. 3º Aula, Equipo de ciclo y profesor de aula. 2º Centro educativo y claustro de profesores. 4º Profesor de aula, profesor de apoyo y especialistas.

Tres componentes de Que enseñar.

a que elemento corresponde concretar los criterios y estándares de aprendizaje.

que elemento del currículo oficial son logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa.

las competencias específicas son los desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito.

diferenciar. calificación. medición. evaluación.

la evaluación es orientadora porque se desarrolla a lo largo de todo el proceso de aprendizaje de los alumnos y, más que medir, pretende describir e interpretar.

la evaluación por su finalidad y su extensión puede ser. formativa, sumativa, global y parcial. corto, largo, ameno y pesado. formativa, sumadora, global y parcial. formativa, sumativa, global y general.

NO es una técnicas de evaluación. porfolio. observación. sociométrica. entrevista.

no es una característica de programación. adecuación. viabilidad. concesión. flexibilidad.

asegurar coherencia entre las intenciones educativas es función de la programación.

cual de estos roles es característico del docente. promover una implicación activa de los alumnos en el proceso de aprendizaje. se encarga de explicar más y es el único que ofrece ayuda a los estudiantes que tienen dificultades. es directivo.

como se organizan los contenidos de aprendizaje en la LOMLOE (2020). se organizan en áreas y se estructuran en situaciones de aprendizaje. se organizan en áreas y se estructuran en bloques. se organizan en áreas y se estructuran en áreas. se organizan en áreas y se estructuran en dimensiones.

en el aprendizaje cooperativo la propuesta didáctica tiene que brindar la oportunidad de encuentro en un área de interés común.

cual es el rol del profesor en el enfoque sociocrítico. de directivo. mediador del aprendizaje. intelectual crítico.

odio esta pagina. si. estas loco, obviamente si. es hombre.

esto plantea al profesorado la convivencia de que el aprendizaje en la escuela adquiera: un carácter lúdico, lo cual requiere que los conocimientos adquiridos sean divertidos. un carácter funcional, lo cual requiere que los conocimientos adquiridos sean operativos. un carácter estructural, lo que requiere que los conocimientos adquiridos estén organizados.

en todos proceso didáctico las cuestiones claves son: a quien enseñar y quien aprende. que enseñar y qué aprender. cómo aprender y como enseñar.

el contenido docente, el estudiante en el proceso instructivo, la ayuda del docente para el aprendizaje y la escuela como espacio vital son: bloques interrelacionados en el estudio Objeto de la didáctica. elementos interrelacionados que definen el concepto de Didáctica. bloques interrelacionados en el estudio del Contenido la didáctica.

¿ a cual de las estrategias o procedimientos de enseñanza corresponde el proceso que pasa por la observación, la experimentación y la generalización?. estrategias inductivas. estrategias deductivas. estrategias analíticas.

el Acto Didáctico"…es un proceso en el que debe existir una relación interpersonal, intencional y activa entre el docente y el alumno para conseguir los objetivos de la enseñanza y del aprendizaje”. Implica aspectos de la relación docente discente: sociales, funcionales y psíquicos. sociales, funcionales y físicos. sociales, cívicos y psíquicos.